控制工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生實(shí)踐能力的培養論文
摘要 實(shí)踐能力是專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養的重要要求，針對控制工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養過(guò)程中存在的實(shí)踐能力不足的問(wèn)題，提出控制工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生實(shí)踐能力培養體系的構建，包含三方面內容：構建科學(xué)合理的培養方案，擴大導師的選擇面，校內、外實(shí)踐教學(xué)平臺的建設。這三個(gè)環(huán)節緊密關(guān)聯(lián)，相輔相成，以期通過(guò)這三個(gè)環(huán)節的作用促進(jìn)控制工程專(zhuān)業(yè)研究生實(shí)踐能力的提升。
關(guān)鍵詞 控制工程專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐能力
2009年，教育部提出要加大應用型人才的培養力度，同年，各高校開(kāi)始招收全日制專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位研究生。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的定位要求學(xué)生更加具備實(shí)踐能力，控制工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養是研究生培養的重要組成部分，其培養人才的核心就在于要提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，但目前，很多高校在實(shí)際的培養過(guò)程還存在一些問(wèn)題。本文針對控制工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生實(shí)踐能力培養問(wèn)題，在分析相關(guān)情況的基礎上，提出控制工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生實(shí)踐能力培養體系的構建。
1控制工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生實(shí)踐能力培養情況分析
《控制工程領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)學(xué)位標準》中將該領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)研究生培養目標定位在四方面：知識、技能、能力、素質(zhì)。[1]（1）知識方面要求學(xué)生應掌握控制工程領(lǐng)域的基礎知識及針對具體應用層面的相關(guān)知識；（2）技能方面強調了學(xué)生應該具備使用相關(guān)研發(fā)工具、熟練使用外語(yǔ)、獲取相關(guān)國內外文獻資料等方面的技能；（3）能力方面要求學(xué)生具備使用本領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)方法和現代技術(shù)手段的能力；（4）素質(zhì)方面要求學(xué)生要注重該領(lǐng)域工程研究、開(kāi)發(fā)、應用的問(wèn)題，能具備較強的實(shí)踐能力。也即是說(shuō)在控制工程專(zhuān)業(yè)研究生培養目標的設定上就必須強調在掌握基本知識的基礎上加強工程實(shí)踐的鍛煉，要充分面向行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，以提升專(zhuān)業(yè)研究生的就業(yè)能力。
目前，我國很多高�？刂乒こ虒�(zhuān)業(yè)雖然已經(jīng)招收了專(zhuān)業(yè)碩士研究生，但在真正的培養過(guò)程中學(xué)生的實(shí)踐能力還是差強人意，這里面的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：[2-5]（1）受長(cháng)期以來(lái)學(xué)術(shù)碩士研究生培養模式的影響，很多高校在課程設置上還是沿用其課程體系，對于實(shí)踐環(huán)節的重視不夠；（2）有些高校對“實(shí)踐”的概念認識并不到位，這就使得雖然在課程體系中設置了“實(shí)踐”課程，但內容的設置相對匱乏，形式化，從而造成實(shí)踐的效果并不理想；（3）一些高校建立了實(shí)踐中心，但是缺乏具有職業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗豐富的導師隊伍，從而導致實(shí)踐環(huán)節的設置與社會(huì )應用的真正需求相脫節，學(xué)生的實(shí)踐能力不能進(jìn)一步提高；（4）雖然有些高校同企業(yè)建立了協(xié)同實(shí)踐教學(xué)平臺，讓學(xué)生到企業(yè)參加到一些實(shí)踐工作，但很多從事的都是一些低等的或者輔助性的工作，真正能夠培養起動(dòng)手實(shí)踐能力的并不多。
2控制工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生實(shí)踐能力培養體系構建
專(zhuān)業(yè)碩士研究生實(shí)踐能力的培養是一個(gè)系統工程，針對控制工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養中存在的問(wèn)題，筆者認為其培養體系的構建應包含：構建科學(xué)合理的培養方案、擴大導師的選擇面，校內、外實(shí)踐教學(xué)平臺的建設。
2.1構建科學(xué)合理的培養方案
首先，在構建課程體系的時(shí)候就必須定位明確。學(xué)校要能實(shí)時(shí)、準確地分析就業(yè)市場(chǎng)需求，從行業(yè)對對控制工程人才的實(shí)際需求出發(fā)，以培養實(shí)踐能力突出的行業(yè)高級應用型人才為目標。在理論課程的設置上，要緊密結合學(xué)校的特色和行業(yè)背景，除了最基礎的專(zhuān)業(yè)理論課程之外，還需要開(kāi)設與學(xué)校特色和行業(yè)背景相關(guān)的一些理論課程。對于控制工程的專(zhuān)業(yè)碩士研究生來(lái)講，畢業(yè)生不但要掌握基本的控制理論，熟練的編程語(yǔ)言，還要對其行業(yè)內的一些自動(dòng)化、電力相關(guān)領(lǐng)域的工程問(wèn)題有較深入的了解。
然后，要結合行業(yè)應用背景，對實(shí)踐課程進(jìn)行精心的設計和規劃。要能夠切實(shí)考慮實(shí)踐的難易程度，以循序漸進(jìn)的方式，在不同的階段開(kāi)展不同的實(shí)踐課程，比如在課程學(xué)習的初期開(kāi)設基礎的實(shí)驗課程，讓學(xué)生能迅速的掌握課程相關(guān)知識點(diǎn)；到相關(guān)課程知識點(diǎn)都學(xué)過(guò)之后，可以再開(kāi)設一些專(zhuān)業(yè)性的實(shí)驗課程，讓學(xué)生能將不同課程的相關(guān)知識點(diǎn)融會(huì )貫通，培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；校企合作的實(shí)踐課程，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)以致用，能在實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要在培養方案中將專(zhuān)業(yè)碩士研究生參加實(shí)踐課程的要求、內容納入到研究生培養的整體教學(xué)計劃中，將實(shí)踐課程設定為必修課，嚴格規定課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分，確保實(shí)踐課程能得以有目的、有計劃、有針對性的開(kāi)展。實(shí)踐課程的開(kāi)設要強調學(xué)生動(dòng)手能力，以及獨立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養。
2.2擴大導師的選擇面
很多導師是搞學(xué)術(shù)研究出身的，大多缺乏行業(yè)背景和工程實(shí)踐能力，這就導致在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)可能會(huì )力不從心，并不能真正達到實(shí)踐教學(xué)的目標。而控制工程專(zhuān)業(yè)碩士是一個(gè)對實(shí)踐動(dòng)手能力要求很高的專(zhuān)業(yè)，要有動(dòng)手能力強的導師來(lái)指導研究生進(jìn)行實(shí)踐。所以在導師選擇的問(wèn)題上，除了校內的專(zhuān)業(yè)導師之外，還必須增加具有行業(yè)背景的企業(yè)導師。
對于校內導師來(lái)說(shuō)，需要加強對導師的培訓，要創(chuàng )造機會(huì )讓導師特別是青年導師到企業(yè)去鍛煉，能讓他們在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加強他們的行業(yè)背景和實(shí)踐能力，從而在校內實(shí)驗、實(shí)踐課程中指導研究生的時(shí)候能夠更貼近生產(chǎn)實(shí)際，能以一些真實(shí)案例來(lái)豐富自己的教學(xué)。
同時(shí)，高校要聘請行業(yè)內部的一些高級工程人才來(lái)?yè)螌W(xué)生的企業(yè)導師。企業(yè)導師主要在學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)實(shí)踐時(shí)給予研究生指導，在培養方案制定的過(guò)程中也應提供有用實(shí)踐培養建議，并努力為研究生提供企業(yè)實(shí)踐的機會(huì )，以期讓研究生達到理論與實(shí)際操作的緊密結合，從而真正學(xué)以致用，并提高動(dòng)手能力。
2.3校內、外實(shí)踐教學(xué)平臺的建設
實(shí)踐平臺的建設可以說(shuō)是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力最好的途徑之一。通常來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)平臺又可以分為校內實(shí)踐教學(xué)平臺和校企合作實(shí)踐教學(xué)平臺兩類(lèi)。
校內實(shí)踐教學(xué)平臺是指位于學(xué)校的，模擬真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的、能夠為專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐能力培養提供一定幫助的場(chǎng)所，是聯(lián)系課內知識和企業(yè)實(shí)踐的重要環(huán)節。校內實(shí)踐教學(xué)平臺建設分為硬件和軟件兩部分，硬件部分即是指研究生實(shí)驗資源的建設，它會(huì )影響校內實(shí)驗創(chuàng )新活動(dòng)開(kāi)展的效果；軟件部分即是指基于硬件部分開(kāi)展的研究生創(chuàng )新課題及各類(lèi)研究生創(chuàng )新活動(dòng)，它會(huì )影響校內實(shí)踐教學(xué)平臺的發(fā)展壯大。對于控制工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，校內實(shí)踐教學(xué)平臺可以包含計算機網(wǎng)絡(luò )、控制工程、自動(dòng)化等多個(gè)方向，從而有利于培養研究生綜合運用多個(gè)學(xué)科的知識點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
校企合作實(shí)踐教學(xué)平臺是指由學(xué)校和企業(yè)合作建設在校外的實(shí)踐場(chǎng)所，也可能就是在企業(yè)之中或者真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中。要能夠創(chuàng )造機會(huì )讓研究生真正參與到某些項目的研發(fā)、生產(chǎn)過(guò)程中，那研究生就可以深入到工程一線(xiàn)，自己動(dòng)手去完成一些實(shí)際的工作，在此過(guò)程中，將自己的理論知識和校內實(shí)踐經(jīng)驗運用到真實(shí)環(huán)境中，再通過(guò)富有實(shí)踐經(jīng)驗的行業(yè)導師給予指導，還能與有實(shí)際操作經(jīng)驗的工作人員交流，學(xué)習，能較快地培養起自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。
參考文獻
[1] 李茂國，朱正偉.面向工程過(guò)程的課程體系研究[J].高等工程教育研究，2014（9）：1-5.
[2] 李娟，穆曉星.全日制工程碩士研究生實(shí)踐能力培養管理機制探究[J].黑龍江高教研究，2013（12）：112-116.
[3] 曾令全，李鑫.研究生實(shí)踐能力培養途徑的研究[J].東北電力大學(xué)學(xué)報，2010.30（5）：68-70.
[4] 張瑞成，陳波，陳至坤.控制工程全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位型碩士研究生培養模式的構建與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2014（10）：175-177.
[5] 蘭海，肖模昕，于立君.控制工程領(lǐng)域全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)課程體系建設研究[J].科教導刊，2016（4）：43-44.
【控制工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生實(shí)踐能力的培養論文】相關(guān)文章：
淺議市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力培養03-29
關(guān)于強化工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理實(shí)踐能力培養論文02-12
淺析以科學(xué)研究能力為核心的碩士研究生創(chuàng )新能力培養論文03-03
談市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養研究11-30
電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應用能力培養12-04
分析機械工程專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐能力培養03-28
改革畢業(yè)實(shí)習模式培養學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力論文03-03
美容專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力培養11-18
- 相關(guān)推薦