淺談全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育管理論文

　　自2009年擴大招收以應屆本科畢業(yè)生為主的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生范圍以來(lái)，各高等學(xué)校紛紛加快研究生培養結構調整的步伐，擴大全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規模。研究生培養結構類(lèi)型的調整，全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生規模劇增，不僅對培養模式和教育資源帶來(lái)新的壓力，也對研究生教育管理提出了新的挑戰和要求。因此，研究認識全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生群體的教育管理特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地做好全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的教育管理工作，對于進(jìn)一步提高全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量有著(zhù)重要意義。

　　一、全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育管理面臨的形勢

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　　2009年，教育部決定擴大招收以應屆本科畢業(yè)生為主的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生范圍，在原定研究生招生計劃基礎上，增加5萬(wàn)個(gè)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生計劃，約占碩士研究生招生比例的10%。隨后，每年的碩士研究生招生計劃當中，都加大了全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生比例。2011年全國全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生人數已達到14.9萬(wàn)人，占碩士研究生招生比例的30%，距離“2015年全日制專(zhuān)業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士各占50%”的目標越來(lái)越近了。

　�。ǘ�）培養模式變化要求教育管理創(chuàng )新

　　研究生教育作為高等教育的重要組成部分，不僅要求其為社會(huì )培養現代高科技研究型人才，而且更需要培養大量高級管理、技術(shù)等應用型專(zhuān)門(mén)人才。長(cháng)期以來(lái)，我國研究生教育主要是以培養學(xué)術(shù)型研究生為主，在教學(xué)方法、教學(xué)內容、授予學(xué)位的標準和要求等方面都比應用型研究生要成熟很多。應用型研究生注重實(shí)踐和應用能力的培養，它的存在遵循社會(huì )職業(yè)分工的邏輯，重視實(shí)踐和應用，主要培養的是在專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)門(mén)技術(shù)上受到正規、高水平訓練的高層次人才，最突出的特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結合，獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人才，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作。因此，全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在培養環(huán)節中很注重到實(shí)驗基地、企業(yè)等中去鍛煉、實(shí)習。全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的大多數培養單位規定第一年為課程學(xué)習時(shí)間，其他時(shí)間用于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文的撰寫(xiě)和實(shí)習就業(yè)，因此，全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生在課程學(xué)習結束以后，大多數時(shí)間在校外完成其他培養環(huán)節，這給研究生日常教育管理工作帶來(lái)了新的困難。

　�。ㄈ�）心理壓力日益增大

　　1 隨著(zhù)社會(huì )對人才綜合素質(zhì)的提高，加上高校連年擴招，人才市場(chǎng)中供需關(guān)系產(chǎn)生巨大變化，研究生不再是“皇帝的女兒不愁嫁”，即使是研究生，畢業(yè)之后都要面臨找工作不容易、找到好工作更難的問(wèn)題，并且待遇也不如從前。這些落差與社會(huì )壓力交織在一起使全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生心理背負了更多的壓力，很容易引發(fā)心理問(wèn)題。

　　2 學(xué)術(shù)型研究生在社會(huì )的認可度普遍較高，但對于全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生來(lái)說(shuō)，雖然也有畢業(yè)生踏入社會(huì )取得了突出的成績(jì)，但是社會(huì )公眾大多數對其認同度不高、單位重視度不夠、職業(yè)銜接不緊密，這也給在校的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生帶來(lái)了不好的心理陰影。

　　3 學(xué)業(yè)上的壓力也是導致全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生產(chǎn)生心理問(wèn)題的一個(gè)重要原因。近幾年，為了提高研究生的培養質(zhì)量，各高校紛紛加強了研究生畢業(yè)的要求和審核，采取規范發(fā)表論文要求、學(xué)術(shù)不端行為檢測、提高畢業(yè)論文盲審率等多項措施，使他們對學(xué)術(shù)上的專(zhuān)業(yè)要求會(huì )產(chǎn)生更大的壓力。

　　4 目前，一般高校開(kāi)展健康教育和咨詢(xún)工作主要是針對本科生，針對研究生的較少。隨著(zhù)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育規模的擴大，全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生承擔的心理壓力的增加，全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生心理健康教育的空白亟待填補。

　　二、加強全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育管理的對策

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　　隨著(zhù)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生規模的擴大，他們中要求被關(guān)注、被關(guān)心的心理取向可能更大，同學(xué)與同學(xué)之間的交往和溝通可能更復雜。同時(shí)，對全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的獎助貸等政策往往因正在探索而復雜多變，多數研究生輔導員配備不到位，使得研究生教育管理工作顯得力不從心。因此，迫切需要從加強管理隊伍著(zhù)手，逐步完善落實(shí)研究生輔導員配比政策，落實(shí)導師負責制和輔導員專(zhuān)職管理相結合。

　�。ǘ�）管理要把握特點(diǎn)、因材施教

　　全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生第二年要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和找工作，大部分時(shí)間研究生在校外活動(dòng)，因此，要針對這些特點(diǎn)建立相應的管理制度和方法。例如，各專(zhuān)業(yè)研究生班班長(cháng)要定期向學(xué)�；驅W(xué)院研究生管理人員匯報本專(zhuān)業(yè)研究生在外情況；研究生導師要定期聯(lián)系學(xué)生，保持對學(xué)生在外情況的密切了解；同學(xué)之間要相互照顧，加強聯(lián)系。2010年，教育部批準部分高等學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)工作對于探索全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的教育管理模式提供了很好的契機。

　�。ㄈ�）以人為本，豐富教育管理的內容

　　當前，研究生除了要承受學(xué)習、經(jīng)濟、人際關(guān)系和婚姻愛(ài)情的壓力，畢業(yè)之后還得面臨就業(yè)的壓力。這些壓力如果不能處理好，很容易引發(fā)心理健康問(wèn)題。因此，全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育管理工作需要以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富內容。

　　1 加強就業(yè)指導。例如，可以通過(guò)舉辦多種形式的講座、報告會(huì )，幫助研究生擺正就業(yè)心態(tài)，掌握面試技巧，增強就業(yè)競爭力；盡可能地利用資源，及時(shí)地搜集和發(fā)布就業(yè)信息。

　　2 要加強媒體宣傳，增強人們對專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的認識，消除全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生心理上的障礙。

　　3，培養單位要提高畢業(yè)的門(mén)檻，在給研究生“增壓”的同時(shí)，還需要在具體的培養環(huán)節進(jìn)行指導和監督，創(chuàng )造良好的學(xué)習科研條件和氛圍，為其“減壓”。例如，強化對研究生教學(xué)過(guò)程，畢業(yè)論文完成過(guò)程包括選題、完成開(kāi)題報告、開(kāi)展課題研究、課題中期檢查、完成論文和答辯的監督與管理；加強與導師的溝通，并充分地調動(dòng)導師在研究培養過(guò)程中的積極作用；舉辦形式多樣的學(xué)術(shù)報告會(huì )、交流會(huì )、學(xué)術(shù)論壇，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

　　4 加強心理健康教育。心理健康教育工作可以通過(guò)多種途徑開(kāi)展，并相互配合。例如，舉辦心理健康專(zhuān)家講座或團體活動(dòng)，提高研究生心理調節能力；建立和完善心理問(wèn)題預警機制和咨詢(xún)體系，提供心理咨詢(xún)服務(wù)；由于全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的人員結構相對較復雜，管理松散，可以由研究生管理部門(mén)牽頭，并提供必要的資金支持，鼓勵學(xué)生自發(fā)組織形式多樣的文體活動(dòng)，促進(jìn)相互交流和溝通，增進(jìn)研究生心理健康。

　�。ㄋ模┏浞掷�用網(wǎng)絡(luò )信息平臺，提高管理工作效率

　　研究生日常管理工作涉及招生錄取、學(xué)籍管理、專(zhuān)業(yè)培養、教學(xué)實(shí)踐、論文開(kāi)題到論文答辯、學(xué)位授予、就業(yè)指導等研究生教育的各個(gè)方面，工作量大，任務(wù)煩瑣。全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生由于其培養中安排更多實(shí)踐內容的特點(diǎn)，其活動(dòng)的空間和時(shí)間范圍更廣，更不利于管理。因此，特別需要提高其日常管理工作的效率，充分地發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò )信息平臺管理優(yōu)勢。例如，建立研究生和導師信息數據庫，對研究生的整個(gè)培養環(huán)節進(jìn)行全程監督與管理；可以將與研究生有關(guān)的教學(xué)信息及時(shí)發(fā)布在網(wǎng)上，可極大提高教育信息傳遞的效率；建立網(wǎng)絡(luò )交流平臺，為研究生之間、導師之間、研究生與導師之間的交流創(chuàng )造條件。

　　總之，研究生的教育管理事關(guān)研究生教育的成功與否。在研究生人數遞增、全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生所占比例增大的大背景下，研究生教育管理部門(mén)，要充分地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，在研究生管理的方法和途徑上創(chuàng )新，在內容上結合本校特色，不斷地豐富，以滿(mǎn)足全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的需要。

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