專(zhuān)業(yè)化背景下高等數學(xué)教學(xué)改革思考
導語(yǔ)：為適應國家、社會(huì )對應用型、創(chuàng )新型人才的需要，高校要革新傳統高等數學(xué)教學(xué)模式為專(zhuān)業(yè)服務(wù).教師要革新高等數學(xué)的教學(xué)理念，從專(zhuān)業(yè)化出發(fā)充實(shí)教學(xué)內容，采用更加有效的教學(xué)手段。
一、引言
在本科的教學(xué)活動(dòng)中，高等數學(xué)無(wú)疑是最為基礎的一門(mén)學(xué)科，很多專(zhuān)業(yè)諸如計算機、經(jīng)濟管理等都需要學(xué)習高等數學(xué)這門(mén)學(xué)科，通過(guò)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習，對于學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，培養綜合性的思維能力具有重要的幫助。但是在當前發(fā)展專(zhuān)業(yè)化的高等數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了能夠讓學(xué)生真正的掌握這門(mén)工具性的學(xué)科，就需要對其進(jìn)行改革，本文主要通過(guò)當前高等數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題作為著(zhù)手點(diǎn)，對具體的情況進(jìn)行了分析，希望能夠對今后的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)帶來(lái)一定的幫助。
二、高等數學(xué)的教學(xué)現狀
第一，在當前的社會(huì )發(fā)展過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)化是本科教育中一個(gè)大的背景，高等數學(xué)在這一背景下存在一些問(wèn)題。首先是專(zhuān)業(yè)與所學(xué)內容不一致的現象，因為高等數學(xué)在知識方面具有一定的連貫性，因此直接的影響到學(xué)習的效果，有些教師為了節省時(shí)間或者是保證課時(shí)，就會(huì )刪減一些內容，造成連貫性受到破壞，高等數學(xué)的難度本身就很大，因此缺少任何一部分的內容都會(huì )造成理解上的困難，加上教學(xué)過(guò)程中將重點(diǎn)放在了理論上，卻忽視了實(shí)際的應用，所以學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的能力沒(méi)有培養出來(lái)。
第二，數學(xué)教師的隊伍不夠專(zhuān)業(yè)，一般情況下，大學(xué)院系都是相對獨立的教學(xué)單位，因此基礎課的教師與專(zhuān)業(yè)課的教師很少有機會(huì )見(jiàn)面，更不必說(shuō)共同開(kāi)展研究工作了，所以很多前沿性的問(wèn)題都無(wú)法得到有效的解決，這樣一來(lái)在上課時(shí)學(xué)生所掌握的各學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識就會(huì )變得更少，更不必說(shuō)將高等數學(xué)與學(xué)科相互結合了，這樣的情況下，高等數學(xué)的應用無(wú)法適應現有學(xué)科的需要，所以實(shí)際的教學(xué)效果并不明顯。
第三，在考核方面的評價(jià)方式相對單一，傳統的考試都是采用平時(shí)成績(jì)與期末成績(jì)相結合的方式，而平時(shí)的成績(jì)大多是通過(guò)出勤率以及作業(yè)完成度進(jìn)行評價(jià)的，這根本不能代表學(xué)生的實(shí)際水平，在期末考試前教師會(huì )通過(guò)劃重點(diǎn)的方式讓學(xué)生通過(guò)考試，學(xué)生只需要將這些重點(diǎn)背下來(lái)就可以了，因此傳統的考核方式過(guò)于單一與片面性，對于努力學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)未免有失公平，所以要想對教學(xué)進(jìn)行改革，考核方式方面也是需要關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。
三、實(shí)現高等數學(xué)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑
第一，要想實(shí)現高等數學(xué)專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，首先應該在教學(xué)內容上多下功夫，保證教學(xué)內容的專(zhuān)業(yè)化，數學(xué)專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)相比，無(wú)論是從廣度上還是從深度上，都需要更加專(zhuān)業(yè)，對于非數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，他們只需要所學(xué)習的知識能夠滿(mǎn)足自己專(zhuān)業(yè)的需要就可以了。因此在制定教學(xué)內容時(shí)應該具有針對性，有側重點(diǎn)地向學(xué)生講解知識，并且還要讓學(xué)生反復進(jìn)行練習，這樣才能做到熟練掌握，在必要的時(shí)候可以對不需要的章節進(jìn)行刪除，但是前提條件是要保證整個(gè)知識的連貫性。
第二，要保證教學(xué)目標的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。之所以要開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，是為了讓學(xué)生能夠熟練地掌握所學(xué)內容應用在實(shí)際生活中，這才是最終的歸宿，所以為了讓學(xué)生能夠真正地掌握知識要點(diǎn)，教師在教學(xué)活動(dòng)中應該教學(xué)目標的制定采取有針對性的手段開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生不僅在理論知識方面做到扎實(shí)的掌握，同時(shí)還能將其應用在實(shí)際，以工科學(xué)生為例，他們需要擁有較強的動(dòng)手能力，所以在實(shí)際教學(xué)中還應該注重對創(chuàng )造性以及思維方式的培養，這樣才能為社會(huì )帶來(lái)更多專(zhuān)業(yè)化的人才。
第三，還應該讓教師隊伍變得更加專(zhuān)業(yè)化，作為一名高數教師，自身的能力是毋庸置疑的，但是如何將這種能力傳授給學(xué)生，得到最大化的發(fā)揮卻是每一名教育工作者應該思考的問(wèn)題，所以教師隊伍專(zhuān)業(yè)化的建設是十分有必要的，教師之間可以經(jīng)常進(jìn)行學(xué)術(shù)性的溝通，在第一時(shí)間掌握新知識與新概念，將其應用在教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)教師還應該多聽(tīng)一些與自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的講座，以不斷提升其個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力，學(xué)校同樣也應該為廣大教師專(zhuān)業(yè)化隊伍的建設提供一個(gè)廣闊的平臺。
四、結束語(yǔ)
為適應國家、社會(huì )對應用型、創(chuàng )新型人才的需要，高校要革新傳統高等數學(xué)教學(xué)模式為專(zhuān)業(yè)服務(wù).教師要革新高等數學(xué)的教學(xué)理念，從專(zhuān)業(yè)化出發(fā)充實(shí)教學(xué)內容，采用更加有效的教學(xué)手段，使學(xué)生通過(guò)數學(xué)學(xué)習在創(chuàng )新能力和應用能力等方面得到提高，真正能夠適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需求，適應科技進(jìn)步的要求，適應專(zhuān)業(yè)化建設的要求。
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