案例教學(xué)法在數據庫原理與應用優(yōu)秀論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的案例教學(xué)法在數據庫原理與應用優(yōu)秀論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要：
高校傳統的“數據庫原理與應用”課程教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中往往處于被動(dòng)地位。而采用案例教學(xué)法，以學(xué)生熟悉和容易理解的核心案例貫穿于教學(xué)始終，教師以引導者的角色，通過(guò)引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析系統功能、以任務(wù)驅動(dòng)方式，把課程知識點(diǎn)融入案例系統中，有助于學(xué)生學(xué)習興趣的提高和創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力的培養。
關(guān)鍵詞：
關(guān)鍵詞：核心案例；案例教學(xué)法；SQL Server
中圖分類(lèi)號：G4 文獻標識碼：Ａ 文章編號：
隨著(zhù)計算機信息技術(shù)的發(fā)展，數據庫知識的學(xué)習越來(lái)越深入到大學(xué)計算機教學(xué)中。如何對學(xué)生進(jìn)行數據庫課程的教學(xué)工作以及提高學(xué)生的學(xué)習興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是數據庫課程教學(xué)亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題。
1．案例教學(xué)的內涵
案例教學(xué)源于哈佛商學(xué)院，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)形成獨特的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)不斷的推廣，成為現代教學(xué)中一種不可替代的重要方法。所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導下，根據教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生通過(guò)對案例的調查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法或道理，進(jìn)而提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加深對基本概念和基本原理的理解。因此，案例教學(xué)法是根據教學(xué)目的需要用案例來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習、研究、鍛煉能力的一種有效方法。
2．數據庫原理與應用課程的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題
2.1 課程的特點(diǎn)
數據庫技術(shù)已廣泛應用于現代社會(huì )中的各個(gè)領(lǐng)域，成為現代計算機技術(shù)的一個(gè)重要分支，掌握數據庫的相關(guān)理論與應用技術(shù)是電子商務(wù)、信息管理等專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的知識之一。在高校電子商務(wù)、信息管理等專(zhuān)業(yè)的數據庫技術(shù)課程教學(xué)中，常常把SQL Server數據庫技術(shù)作為一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課。該課程要求學(xué)生既要掌握數據庫系統的基本知識、基本技能，同時(shí)要求數據庫設計要符合國家和行業(yè)信息化標準，要培養學(xué)生運用數據庫和具有開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單數據庫應用系統的能力，為以后學(xué)習專(zhuān)業(yè)系統開(kāi)發(fā)課程打下扎實(shí)的基礎。
2.2 傳統教學(xué)中存在的問(wèn)題
(1).傳統教學(xué)中，往往以教師為中心，以課程為中心，重視概念的講解、教學(xué)舉例、上機練習等常規手段的運用，強調的是局部知識的理解和掌握。這種“重教輕學(xué)”的教學(xué)模式，常常使學(xué)生只能初步掌握課程的基本知識，而不能系統、全面地認識和應用所學(xué)知識。學(xué)生的學(xué)習目標不明確，雖然較容易掌握每一節課的基本知識，但并不清楚分散的課程知識點(diǎn)在整個(gè)數據庫管理系統中的作用和地位，在頭腦中較難建立起“系統開(kāi)發(fā)”的整體概念。最終也將導致學(xué)生重理論輕實(shí)踐，動(dòng)手能力差，在實(shí)際應用程序開(kāi)發(fā)中缺乏解決問(wèn)題的能力。
(2).國內主流《SQL Server數據庫原理與應用》教材多以講授數據庫系統的基本概念、基本原理和基本技術(shù)為主。雖隨著(zhù)教學(xué)手段的改進(jìn),已從“粉筆+黑板”改變?yōu)椤坝嬎銠C+大屏幕投影”,但教學(xué)方式大多還是傳統的講授法、練習法。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中仍然處于被動(dòng)地位,不少學(xué)生學(xué)完該門(mén)課程后雖能在理論考試中取得較好的成績(jì),卻無(wú)法自己動(dòng)手設計數據庫解決實(shí)際問(wèn)題,難以開(kāi)發(fā)出有實(shí)際應用價(jià)值的數據庫系統。
3．案例教學(xué)法在SQL Server 數據庫教學(xué)中的實(shí)現
3.1 案例的選擇
案例的選擇將直接影響教學(xué)效果，合適的教學(xué)案例的采集和編寫(xiě)是一項非常重要的工作。目前，在校學(xué)生接觸實(shí)際比較少，實(shí)際開(kāi)發(fā)經(jīng)驗不足。因此，選擇學(xué)生較為熟悉又有一定實(shí)用價(jià)值的素材顯得較為困難。選取案例要以教學(xué)目標和內容為依據,以現實(shí)對象為材料,既包含基本的教學(xué)知識點(diǎn),又能調動(dòng)學(xué)生獨立解決問(wèn)題的積極性和能力。教師和學(xué)生共同參與案例的選取, 教師要注意啟發(fā)學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現身邊的素材,選擇難度適合的項目案例。
整個(gè)教學(xué)始終貫穿一個(gè)核心案例，比如，學(xué)校教務(wù)管理系統、在線(xiàn)圖書(shū)銷(xiāo)售系統、賓館客房管理系統、學(xué)生住宿管理系統等業(yè)務(wù)系統學(xué)生都比較容易理解和熟悉，均可以作為貫穿始終的教學(xué)案例。這樣學(xué)生可以把主要精力集中于數據庫課程內容的學(xué)習上，而不必花大量的時(shí)間去熟悉業(yè)務(wù)本身（當然我們對每類(lèi)案例，都會(huì )安排學(xué)生到相應部門(mén)去進(jìn)行一些現場(chǎng)觀(guān)摩）。筆者在教學(xué)中設計了上述多個(gè)案例，下面以其中之一的賓館客房管理系統舉例說(shuō)明。
3.2 教師應扮演引導者的角色
案例教學(xué)法是一種以案例為基礎的教學(xué)方法．本質(zhì)上是提出了一種教學(xué)的情境，沒(méi)有統一的解決之道。教師不再是傳統的知識傳授者，而是扮演學(xué)習引導者，協(xié)助者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與案例討論。
在教學(xué)過(guò)程中，首先我們讓學(xué)生扮演客人、服務(wù)員、管理人員，提出各類(lèi)參與者對系統的需求，然后再扮演系統設計人員完成對系統需求的實(shí)現，逐步完成從系統概念結構設計，邏輯結構設計、物理結構設計等一系列設計過(guò)程，并最終在SQL Server 系統中具體實(shí)現。在此過(guò)程中，教師起輔助和引導作用。
3.3 系統功能的形成
在課程教學(xué)開(kāi)始的初期，教師引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際分析得出系統所要包括的最基本的功能集合，在此教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生可以共同討論，學(xué)生可以根據自己的理解和生活經(jīng)驗提出各種思路，探討最符合管理目標的系統功能，形成師生間、學(xué)生間的多向交流與互動(dòng)，共同探討最優(yōu)的設計方案，從而大大提高學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，增強學(xué)生的動(dòng)手能力，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)達到良性的互動(dòng)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
比如賓館需要管理客人入住信息，包括客人的基本信息登記和入住日期、離開(kāi)日期、交押金情況，在客人退房時(shí)要能結算住宿費等功能；系統還要有對自己客房基本信息和狀態(tài) （空置、入住、清潔和維護等）的錄入、查詢(xún)功能；另外，系統還要能查詢(xún)客人基本信息、入住信息和住宿費用情況，能根據客人所交押金和入住天數、客房?jì)r(jià)格，計算押金余額和催交費用并提示報警功能；此外，管理者要根據事務(wù)性業(yè)務(wù)數據得到賓館經(jīng)營(yíng)情況的統計信息。經(jīng)過(guò)分析, 學(xué)生可以得到一個(gè)系統基本功能框架,如圖1 所示。
圖1 客房管理系統基本功能
當然，對不同的學(xué)生小組，根據進(jìn)度和理解程度，可有選擇地擴大系統范圍、復雜程度，加入國家和行業(yè)的信息化標準、賓館管理系統要求的與公安部門(mén)進(jìn)行信息交換等內容，使系統更接近于實(shí)際系統。
3.4 系統演示和課程關(guān)聯(lián)
在明確系統功能后，教師通過(guò)向學(xué)生演示教師事先設計完成的客房信息管理系統，告知學(xué)生，該系統融入了SQL Server數據庫的主要知識點(diǎn)，通過(guò)前期分析，使學(xué)生清晰看到，數據庫始終位于系統的后臺，一般用戶(hù)是看不見(jiàn)的，明白數據庫的功能、作用和局限，只有通過(guò)與其它課程（如管理類(lèi)、系統分析與設計、計算機語(yǔ)言）的配合，才能充分體現出來(lái)。本課程的學(xué)習，同學(xué)們最終能夠開(kāi)發(fā)出的應用系統。這種做法是以任務(wù)驅動(dòng)方式引導學(xué)生興趣，為學(xué)生創(chuàng )建了一個(gè)學(xué)有所用的教學(xué)情境，不僅使學(xué)生明確了本課程學(xué)習任務(wù)，同時(shí)也激發(fā)了其對相關(guān)課程學(xué)習的熱情和求知的欲望。
3.5 把課程知識點(diǎn)融入在案例系統中
在后面的教學(xué)中，將這個(gè)演示案例系統逐一進(jìn)行分解，按數據庫產(chǎn)生的自然過(guò)程，通過(guò)數據庫概念設計、邏輯設計、規范化、物理設計、系統實(shí)施等步驟，讓學(xué)生清楚整個(gè)數據庫系統設計的全過(guò)程。并將這些分解內容與書(shū)中的章節相互聯(lián)系，進(jìn)行各部分的模擬設計，使學(xué)生對全部的學(xué)習內容有一個(gè)更清晰的了解。每一次課，演示幾個(gè)知識點(diǎn)，同時(shí)講授這幾個(gè)知識點(diǎn)。最后，再將前面的各模擬設計模塊進(jìn)行整合。
在課堂教學(xué)中，教師要及時(shí)總結，使學(xué)生了解各知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系，在學(xué)生頭腦中形成該課程完整的知識體系，對所有知識點(diǎn)有一個(gè)系統和全面的認識。隨著(zhù)課程的進(jìn)展，當案例系統數據庫部分逐步完成時(shí)，課程所涉及的知識點(diǎn)也就全部講授完成了。
4.結束語(yǔ)
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者認為，以案例講解為中心，通過(guò)對案例分析——分解——模擬設計——模塊整合等幾個(gè)環(huán)節組織教學(xué)的案例教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，有利于培養學(xué)生發(fā)散思維的能力。學(xué)生上課的積極性也有了顯著(zhù)提高，大部分學(xué)生能主動(dòng)思考問(wèn)題，與教師、同學(xué)展開(kāi)討論。尋求解決方案，完成學(xué)習任務(wù)。
參考文獻：
[1] 朱秀麗,陳勁松.案例教學(xué)法在 Access 數據庫技術(shù)教學(xué)中的應用探索[J]. 煤炭技術(shù),2010,(04) :228-230
[2] 黃力明.《SQL Server數據庫原理及應用》精品課程建設改革與實(shí)踐[J].計算機教育, 2009(23): 77-79
[3] 陳志泊.數據庫原理及應用教程[M]，北京:人民郵電出版社，2009
[4] 易開(kāi)宇.案例教學(xué)法的探索[J].信息與電腦，2010(04):211-212
【案例教學(xué)法在數據庫原理與應用優(yōu)秀論文】相關(guān)文章：
案例教學(xué)法在法學(xué)教學(xué)中的應用12-03
案例教學(xué)法在金融學(xué)課程中的應用03-28
案例教學(xué)法在法理學(xué)課程中的應用11-23
《數據庫原理與應用》課程教學(xué)改革初探論文11-23
汽車(chē)保險與理賠課程中案例教學(xué)法應用12-01
腎內科教學(xué)下案例教學(xué)法的應用論文02-27
論文管理學(xué)原理中參與式教學(xué)法的應用03-08
- 相關(guān)推薦