怎樣提高《極限配合與技術(shù)測量基礎》的課堂教學(xué)效果論文
摘 要：一節課的成功，不在于老師口若懸河地講了多少東西，而在于學(xué)生通過(guò)這節課的學(xué)習掌握了多少東西。目前很多學(xué)生不喜歡上《極限配合與技術(shù)測量基礎》課，其課堂教學(xué)效果往往不甚理想。筆者擬根據自己的教學(xué)經(jīng)驗，就如何使學(xué)生重視本課程、如何激發(fā)他們的興趣以及采取的措施談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
關(guān)鍵詞：極限配合 技術(shù)測量 重視 興趣 措施
《極限配合與技術(shù)測量基礎》是中等職業(yè)學(xué)校機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課。本課程比較全面地講述了機械加工中有關(guān)尺寸公差、形位公差、表面粗糙度、螺紋公差及技術(shù)測量等方面的基礎知識，其目的是為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)打下必要的基礎。該課程有一定的難度，其內容比較枯燥，很多學(xué)生都反映這門(mén)課很難學(xué)，上課時(shí)往往效果不佳，一節課下來(lái)，學(xué)生都沒(méi)有掌握多少東西。那么，是什么原因導致了學(xué)生聽(tīng)課的效果不好呢？筆者根據多年的教學(xué)體會(huì )總結了以下幾點(diǎn)原因和自己的解決方法。
一、讓學(xué)生重視《極限配合與技術(shù)測量基礎》
理論知識和實(shí)習是相輔相成的，理論的學(xué)習是為了指導實(shí)習的進(jìn)行，實(shí)際操作是不能脫離理論的。而很多學(xué)生卻不明白這個(gè)道理，他們喜歡直觀(guān)的、實(shí)在的東西，而不喜歡那些虛無(wú)縹緲的理論知識，他們更不明白學(xué)習那些難懂的概念原理到底對他們以后有什么用，又不是要去當科學(xué)家，會(huì )干活就行了。這就導致了部分學(xué)生在實(shí)習課上生龍活虎，而一上理論課就像是遭了霜打的茄子一樣，毫無(wú)生機。
針對這種現象，老師需要時(shí)常在課堂上強調專(zhuān)業(yè)理論課的重要性，告訴他們實(shí)踐是無(wú)法脫離理論指導的，理論課和實(shí)習課一樣重要，二者之間是相輔相成、互相促進(jìn)的，并且理論知識的學(xué)習對于個(gè)人將來(lái)的深造也可打下基礎。例如某工廠(chǎng)的質(zhì)檢員因為沒(méi)有熟練掌握極限配合與技術(shù)測量基礎，就會(huì )導致“誤收”與“誤廢”。如果誤收就會(huì )導致產(chǎn)品質(zhì)量的下降，從而使該廠(chǎng)家的品牌在同行列的競爭中處于下風(fēng)，對廠(chǎng)家的長(cháng)期發(fā)展帶來(lái)非常嚴重的后果，因為我們知道質(zhì)量好是廠(chǎng)家信譽(yù)的保證，也是長(cháng)期可持續發(fā)展的前提。如果誤廢就會(huì )導致產(chǎn)品成本的增加，從而使企業(yè)利潤減少，在與同行列廠(chǎng)家的競爭中也處于下風(fēng)。因此我們要讓學(xué)生明白《極限配合與技術(shù)測量基礎》這門(mén)課是整個(gè)機械專(zhuān)業(yè)課程重要的專(zhuān)業(yè)基礎課。筆者在第一節課就會(huì )反復向學(xué)生強調：本課程是使學(xué)生獲得機械技術(shù)人員必備的互換性與檢測方面的基礎知識和基本技能。
二、激發(fā)學(xué)生興趣
為了提高《極限配合與技術(shù)測量基礎》教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生增強學(xué)習《極限配合與技術(shù)測量基礎》課的興趣，筆者個(gè)人認為可從如下兩個(gè)方面著(zhù)手：
1、展示教師的人格魅力
在教學(xué)中，教師活潑幽默，多才多藝，善于創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系和諧，這對培養和維持學(xué)生學(xué)習《極限配合與技術(shù)測量基礎》的興趣起著(zhù)十分重要的作用。但教師要完全做到卻不太現實(shí)，那只是追求的目標。不過(guò)，作為機械專(zhuān)業(yè)教師，必須有一兩樣是突出的，比如善于利用現有的教具創(chuàng )設情境、談吐幽默風(fēng)趣等，讓教師的人格魅力不斷吸引學(xué)生，使學(xué)生“親其師信其道”。
2、合理利用現代化教育手段
電教多媒體具有形象、直觀(guān)、生動(dòng)，聲、光、色、形兼備，靜動(dòng)結合等諸多優(yōu)點(diǎn)，的確有利于優(yōu)化教學(xué)效果、提高教學(xué)效益�！稑O限配合與技術(shù)測量基礎》教學(xué)大綱中已明確指出本課程是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，傳統的教學(xué)方式在這方面卻顯得有些勢單力薄，讓很多教師煞費苦心，往往老師在講臺上手舞足蹈地描述了半天，學(xué)生仍然一臉迷茫，百思不得其解。當我們的實(shí)習場(chǎng)地無(wú)法提供學(xué)生所需要的實(shí)習實(shí)踐時(shí)，如果在教學(xué)中合理地選取現代化教學(xué)手段則可很好地實(shí)現教學(xué)目標。如在講解螺紋配合公差時(shí)，很多學(xué)生面對螺紋配合公差一無(wú)所知。針對這種情況，利用電教多媒體或者現場(chǎng)錄像展現給學(xué)生動(dòng)態(tài)的螺紋配合誤差，既降低了教師授課的枯燥性，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。
三、課堂教學(xué)效果提高的措施
1、復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化
筆者在剛剛走上教學(xué)崗位的時(shí)候，上課時(shí)滔滔不絕總是教得十分賣(mài)力，講課時(shí)不但書(shū)本上的知識一個(gè)不漏地講完，甚至連一些課前查閱資料所得的知識和自己所學(xué)的相關(guān)知識都想全部告訴學(xué)生，總覺(jué)得應該盡可能地多教他們一些知識，才感到安慰，才“對得起學(xué)生”。但結果往往是：筆者在講臺上講得津津有味，學(xué)生們卻聽(tīng)得昏昏欲睡。
所以我們教師在上課過(guò)程中不能滿(mǎn)堂灌，而要根據課程的特點(diǎn)，采用優(yōu)化教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。比如在測量技術(shù)中教學(xué)生看實(shí)物，讓學(xué)生學(xué)會(huì )看內徑百分表、外徑千分尺、量塊、角度尺、螺紋千分尺等。只有讓學(xué)生先看，才能給學(xué)生以感性認識，看與講相結合，便于學(xué)生掌握方法和技巧、提高動(dòng)手能力。
2、零散知識系統化
課本的知識介紹通常比較零散，而知識點(diǎn)通常又比較多，比如第一章，一大堆的基本概念，公式又多，這時(shí)教師就要幫助學(xué)生把這些知識點(diǎn)歸納總結系統化。這樣系統歸納一下就既便于記憶又利于對比了。
總之，在本門(mén)課程的教學(xué)中，除了要激發(fā)起學(xué)生的興趣外，還要學(xué)會(huì )把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、抽象問(wèn)題具體化、零散知識系統化，使學(xué)生不但有興趣學(xué)，而且有信心學(xué)，這樣他們才能越學(xué)越好、越學(xué)越有興趣，上課的效果也會(huì )越來(lái)越好。
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