大學(xué)生社會(huì )化的意義以及社會(huì )影響因素分析論文
【摘 要】社會(huì )化是指在特定的社會(huì )與文化環(huán)境中，個(gè)體通過(guò)與社會(huì )的交互作用，發(fā)展自己的社會(huì )性，成為能夠履行一定社會(huì )角色行為的社會(huì )人的過(guò)程。大學(xué)生社會(huì )化就是大學(xué)生在中學(xué)階段社會(huì )化基礎上，以校園文化為依托，進(jìn)一步學(xué)習、吸收和創(chuàng )造社會(huì )文化，掌握社會(huì )所暢行的行為方式，逐步適應社會(huì )生活，成為能自覺(jué)履行一定社會(huì )角色行為的社會(huì )人的過(guò)程。加強大學(xué)生社會(huì )化教育工作有著(zhù)比較深刻的現實(shí)意義，基于以上原因，本文將對大學(xué)生社會(huì )化的意義和影響因素進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生社會(huì )化 意義 社會(huì ) 影響因素
1大學(xué)生社會(huì )化對個(gè)體成長(cháng)的作用
1.1促進(jìn)大學(xué)生適應社會(huì )
人生下來(lái)只是生物人，只具有一些最基本的生理本能，大學(xué)生只憑借生而具有的自然屬性和生理本能無(wú)法在社會(huì )中生存，大學(xué)生要想成為一名正常的社會(huì )成員在社會(huì )中生活，就必須通過(guò)社會(huì )化訓練，才能掌握生活知識、生活和勞動(dòng)技能；才會(huì )使用語(yǔ)言、文字及其他符號進(jìn)行社會(huì )交往；才會(huì )理解各種社會(huì )規范、獲得社會(huì )成員資格，適應社會(huì )并參與社會(huì )生活。
1.2塑造個(gè)性與完善人格
人格或個(gè)性不是通過(guò)生物遺傳形成的，而是通過(guò)人的社會(huì )化而獲得的。人的社會(huì )化是人類(lèi)塑造個(gè)性與完善人格的唯一途徑。大學(xué)生通過(guò)與他人的交往、社會(huì )教育、社會(huì )活動(dòng)以及生活條件等具體的社會(huì )化途徑，塑造并完善自己的個(gè)性和人格。社會(huì )化使生活在同一民族、同一階級、同一時(shí)代中的人的個(gè)性中具有某些共性特征，即個(gè)性中包含民族性、階級性、國民性、時(shí)代性等共性。人的個(gè)性和人格一旦形成就具有相對的穩定性，在一定時(shí)期內指導人們的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和行為方式，但也具有可變性，使每個(gè)人的個(gè)性在現實(shí)生活中發(fā)生變化。
1.3有利于大學(xué)生成才
第一，社會(huì )化為大學(xué)生成才提供良好的合作關(guān)系�，F代社會(huì )生產(chǎn)生活等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，多是群體性活動(dòng)，每個(gè)人只有正確處理個(gè)人與社會(huì )、個(gè)人與集體以及同事同行之間的關(guān)系，才有可能成就事業(yè)成功。第二，社會(huì )化為大學(xué)生營(yíng)造施展才華的人文環(huán)境。個(gè)體施展才華的人文環(huán)境由社會(huì )交往、信息傳遞、物質(zhì)和情感聯(lián)絡(luò )三大部分組成。每個(gè)人只有進(jìn)入社會(huì )化過(guò)程才能創(chuàng )造這些條件。第三，社會(huì )化是大學(xué)生成才積累科學(xué)知識與培養專(zhuān)業(yè)技能的唯一途徑。任何的知識和技能都來(lái)自生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )活動(dòng)，只有通過(guò)社會(huì )化才能獲得，尤其是學(xué)校社會(huì )化。
2 大學(xué)生社會(huì )化對社會(huì )運行的作用
2.1促進(jìn)社會(huì )良性運行的措施
社會(huì )良性運行是以社會(huì )秩序為前提的。而社會(huì )秩序是靠人類(lèi)自己創(chuàng )造或制定的各種社會(huì )約束來(lái)不斷建立起來(lái)的。這些社會(huì )約束主要有約定、習慣、規矩、道德、法律、禮節、倫理、風(fēng)俗等等要素。這些要素需要通過(guò)社會(huì )化過(guò)程來(lái)教育影響社會(huì )成員，并內化為成員的自覺(jué)行為，才能建立起良好的社會(huì )秩序。
2.2傳承文化的方式
大學(xué)生社會(huì )化的過(guò)程實(shí)際就是把本民族所擁有的文化傳給自己的族民，并使他們按照民族文化進(jìn)行生產(chǎn)或生活。綜觀(guān)世界，無(wú)論什么類(lèi)型的社會(huì )化過(guò)程，都是某種文化的傳遞和內化過(guò)程。文化傳承包括文化的歷史傳承、文化跨空間的橫向傳播以及文化創(chuàng )新。
2.3社會(huì )分工的保證
社會(huì )勞動(dòng)與生產(chǎn)是社會(huì )分工進(jìn)行的，社會(huì )通過(guò)社會(huì )化途徑提供分工合作的勞動(dòng)者，而且分工越來(lái)越細，勞動(dòng)者通過(guò)知識技能社會(huì )化或職業(yè)社會(huì )化等獲得知識和技術(shù)參與社會(huì )生產(chǎn)勞動(dòng)，并將自己所掌握的知識技能傳輸給弟子或子女。在現代社會(huì )中，職業(yè)教育和高等教育就是按照專(zhuān)業(yè)進(jìn)行知識和技術(shù)的傳輸的。所以，一代一代的勞動(dòng)者只能按照自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和所掌握的技術(shù)參與社會(huì )生產(chǎn)。
3 影響大學(xué)生社會(huì )化的環(huán)境因素
3.1生物因素
�。�1）人有進(jìn)行腦力勞動(dòng)的條件。大腦神經(jīng)系統和抽象思維能力屬于人的生命特性。
�。�2）人有較長(cháng)的生活依賴(lài)期。人的全部生活有20%的時(shí)間都要依賴(lài)于父母或其他撫養人，自己不能獨立生活。這就使人能夠有較長(cháng)的時(shí)間接受廣泛而深入的社會(huì )影響。
�。�3）人有較強的學(xué)習能力。人類(lèi)具有其他動(dòng)物沒(méi)有的學(xué)習和積累知識的能力，人能進(jìn)行思維活動(dòng)。人通過(guò)實(shí)踐使知識內化成自己的觀(guān)念、思想，達到認識事物的本質(zhì)水平。
�。�4）人有語(yǔ)言的能力。語(yǔ)言是人類(lèi)特有的現象，人能在社會(huì )化過(guò)程中利用語(yǔ)言學(xué)習社會(huì )文化。
3.2家庭
家庭是個(gè)體出生后接受社會(huì )化的第一個(gè)社會(huì )環(huán)境，是社會(huì )化的開(kāi)端，是社會(huì )化的第一要素。
第一，童年期是社會(huì )化的奠基時(shí)期，家庭生活方式和父母的文化教養等通過(guò)日常的家庭生活和交往活動(dòng)對兒童的行為規范、心理特征、價(jià)值觀(guān)念、生活習慣等產(chǎn)生重大影響。
第二，家庭環(huán)境對兒童進(jìn)行感情和愛(ài)的培養。
第三，家庭是兒童學(xué)習基本技能的理想場(chǎng)所。
3.3本土文化環(huán)境
不同社會(huì )、不同民族的文化傳統是人們社會(huì )化所需要的重要環(huán)境因素。社會(huì )化本身就是一個(gè)接受文化遺產(chǎn)的過(guò)程，是人們與社會(huì )文化不斷調試的過(guò)程。傳統文化、地域文化、民族文化對人格、行為模式、思維方式的形成與發(fā)展起著(zhù)重要的作用。如，中國傳統文化對中國人的性格形成起著(zhù)非常重要的作用。
3.4學(xué)校
學(xué)校是專(zhuān)門(mén)為社會(huì )化目的而設立的學(xué)習機構，是一種具有特殊價(jià)值的社會(huì )化環(huán)境因素。學(xué)校是有計劃、有組織、有目的的傳授社會(huì )規范、價(jià)值標準和知識技能的機構。學(xué)校的正規教育是一個(gè)重要而長(cháng)期的過(guò)程，在現代社會(huì )里，隨著(zhù)分工越來(lái)越細，個(gè)體在學(xué)校進(jìn)行社會(huì )化的時(shí)間一般持續16年的時(shí)間，有的更長(cháng)達20年左右的時(shí)間。
3.5同輩群體
同輩群體指的是那些在年齡、性別、興趣、愛(ài)好、家庭背景、社會(huì )地位等方面比較接近的人們自發(fā)結成的社會(huì )群體。同輩群體的成員不一定是朋友。幼兒時(shí)期，同輩群體的形成大部分出于偶然。在往后的生活中，更多的選擇卷入了進(jìn)來(lái)。進(jìn)入學(xué)校教育后，一個(gè)人的同輩群體，一般是他在學(xué)校里的同班同學(xué)及他的鄰居中的同齡群體。成年人選擇同輩群體，一般以興趣、活動(dòng)、相同的收入、職業(yè)或社會(huì )地位為基礎。在同輩群體中，每個(gè)人學(xué)到一些不同于家庭、學(xué)校、單位等社會(huì )環(huán)境中不同的東西。主要表現在：社會(huì )化大部分活動(dòng)是未經(jīng)事先安排的情況下無(wú)意識中進(jìn)行的；可以自由選擇同伴和朋友；有自己的亞文化；同輩群體往往可以滿(mǎn)足個(gè)人的社會(huì )需要。
3.6大眾傳媒
大眾傳媒是指社會(huì )組織為廣大社會(huì )成員之間傳遞信息、互通情報所采用的各種傳播方式，如書(shū)籍、報紙、雜志、廣播、電視、電影和互聯(lián)網(wǎng)等。大眾傳媒作為一種信息傳播的媒介在社會(huì )化中起著(zhù)重要的作用。大眾傳媒的這種影響有利有弊，它一方面拓寬了人們的視野，對人們的價(jià)值觀(guān)念有導向和暗示作用。但如果人們缺乏分辨能力，對一些負面信息同樣會(huì )對人們起到教化和“示范”作用。
參考文獻：
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