畢業(yè)論文如何擬寫(xiě)提綱
所謂論文提綱，是指論文作者動(dòng)筆行文前的必要準備，是論文構思謀篇的具體，那么，畢業(yè)論文的提綱怎么擬?下面YJBYS小編為大家介紹。
議論文寫(xiě)作提綱主要涉及：
1.擬寫(xiě)標題;2.中心論點(diǎn)與分論點(diǎn);3.思路結構;4.篩選論據;5.論證方法;6.論據分析方法
1.擬寫(xiě)標題
議論文的標題相比記敘文的標題來(lái)說(shuō)更顯重要。
議論文標題應有的作用包括：或是揭示中心論題或論點(diǎn)，或是別出新意，吸引讀者。
考場(chǎng)作文標題要有現實(shí)感、要有新意，擬題方式有直接點(diǎn)題法、概念并列法、引用化用法、形象修辭法、詩(shī)情畫(huà)意法、設置懸念法、巧用算式符號法、中外結合法、怪異另類(lèi)法等。(另設專(zhuān)題詳解)
2.中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)
中心論點(diǎn)明確是議論文提綱寫(xiě)作的第一要著(zhù)。
中心論點(diǎn)不能是否定句，應當是表陳述或判斷的肯定句。
若要圍繞中心論點(diǎn)設置若干個(gè)分論點(diǎn)，可以是不同角度的并列式，可以是不同層面的正反對比式，也可以是從低到高、由淺入深、從個(gè)體到群體、從現象到本質(zhì)的層進(jìn)式。
分論點(diǎn)的概念之間應當是或并列關(guān)系、或正反關(guān)系、或遞進(jìn)關(guān)系，絕不能是交叉甚至重合關(guān)系。分論點(diǎn)的句式結構可以是一致的，即排比的形式(適用于并列式、對比式)，也可以是靈活多樣的(適合于層進(jìn)式)。
3.思路結構
思路就是在確定論點(diǎn)的基礎上構思如何寫(xiě)作，包括行文結構、行文順序、寫(xiě)作素材的搜集分類(lèi)。
議論文的結構從整體上說(shuō)大都是總分總的形式，即從現象或問(wèn)題中提出中心論點(diǎn)，然后從“為什么”的角度正反分析問(wèn)題，最后從“怎么辦”的角度提出解決問(wèn)題的辦法，結尾照應全文，深化主題。
從局部結構來(lái)說(shuō)，有并列(分論點(diǎn)并列、論據并列)、正反(觀(guān)點(diǎn)正反、論據對比)、層進(jìn)(論點(diǎn)的主次深入)三種。
議論文的行文順序比較好安排，但也要注意分論點(diǎn)的由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由低到高的邏輯順序，材料運用的順序也要注意從古到今、由中而外、由詳而略。
4.篩選論據
確定論點(diǎn)和分論點(diǎn)以及行文思路結構之后，就要根據寫(xiě)作需要廣泛搜集相關(guān)素材，一是平時(shí)學(xué)習中了解的素材，二是有意識地積累的素材，三是現實(shí)社會(huì )中的普遍現象，四是身邊生活中現象細節。
素材包括你熟知的古今中外名人事例、中學(xué)課文(語(yǔ)文、歷史、政治)中學(xué)習過(guò)的人物事例、課內外的古代詩(shī)文語(yǔ)句、平時(shí)積累的一些特殊事例、近幾年國內外新聞事件、近幾年著(zhù)名網(wǎng)絡(luò )事件、社會(huì )生活中的普遍現象等等，后幾類(lèi)優(yōu)越于前幾類(lèi)。
搜集材料盡量的多，然后將其一個(gè)一個(gè)地與原材料進(jìn)行比較，有較大相似之處的留下，沒(méi)有共同點(diǎn)的統統排除。
根據論點(diǎn)尤其是分論點(diǎn)的側重點(diǎn)，把留下的材料一一分配到各個(gè)段落，注明寫(xiě)作時(shí)的詳略安排。
5.論證方法
議論文的論證方法主要有：
舉例論證。事實(shí)勝于雄辯，舉例論證是議論文最基本也是最根本的論證方法。舉例論證包括個(gè)例與現象的運用，詳例與簡(jiǎn)例的運用;更包括各種事例的相互搭配，如古與今、中與外、詳與略、個(gè)案與現象、名人與普通人、正面與反面、自然與人類(lèi)等。
比喻論證。運用自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物與各種現象來(lái)比喻人生、社會(huì )、生活等;比喻論證一定要注意喻體與本體的相似點(diǎn)，并與中心論點(diǎn)一致。
引用論證。自己千辛萬(wàn)苦不如名家片言只語(yǔ)，適當引用名言警句、詩(shī)詞歌賦、民諺俗語(yǔ)，不僅論證有力，語(yǔ)言也增色許多。
對比論證。有比較才有鑒別，好的對比能讓人一目了然，能然中心更加突出。注意的是對比一定要有對比的點(diǎn)，此點(diǎn)得符合論點(diǎn)要求。
6.論據分析方法
論據分析是將論據與論點(diǎn)有機融合的必需過(guò)程，缺乏有效的論據分析，文章勢必顯得淺薄(不深刻)，論證顯得機械(不嚴謹)，結構顯得太刻板(不靈活)。
論據分析的方法主要有因果分析法、假設分析法、對比分析法、效果分析法、層進(jìn)分析法、剝皮分析法等。
無(wú)論運用那一種分析法，都要切中要點(diǎn)，指向中心。
無(wú)論運用那一種分析法，都要有理有據，切忌胡扯。
范本一：《學(xué)會(huì )歷史般的旁觀(guān)》(議論性散文)
一、引論(1-4)用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶與蝶眼中的蜂引出中心論點(diǎn)：愛(ài)憎蒙住了理性的心。跳出愛(ài)憎，歷史會(huì )還給我們一份真實(shí)的面目。(比喻)
二、本論(2—7)分三層論證中心論點(diǎn)。
第一層(5-7)從項羽與劉邦誰(shuí)更適合做皇帝看“愛(ài)憎”、“理性”與“真實(shí)”。(例證、引用、對比，假設分析法)
第二層(8-10)從印象中隋煬帝 暴君的形象看大運河的歷史價(jià)值。(例證，效果分析法)
第三層(11-13)從印象中唐太宗明君的形象看玄武門(mén)血案的歷史現象。(例證、引證，對比分析法)
三、結論(14-16)歸納全文，警醒世人，客觀(guān)公正地審視他人和自己。
《學(xué)會(huì )歷史般地旁觀(guān)》
在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露。
在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。
然而在蝶眼中，蜂不過(guò)是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過(guò)是游戲花間的浪子。
愛(ài)憎蒙住了理性的心。跳出愛(ài)憎，歷史會(huì )還給我們一份真實(shí)的面目。
霸王騎著(zhù)烏騅化為了鬼雄，虞姬將生命之花化作了矛尖的湛藍，于是心被感動(dòng)了，那殿上之君只不過(guò)是無(wú)恥小人，聽(tīng)聽(tīng)漢家小兒高唱“大風(fēng)起兮云飛揚”，就熱血沸騰。
可是就是這個(gè)被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業(yè)。沒(méi)了他，哪來(lái)的張騫扶著(zhù)駝鈴走向天山的雪蓮?沒(méi)了他，哪來(lái)的衛青舞著(zhù)旌旗奔向大漠的飛沙?
歷史長(cháng)河滾滾奔流，告訴我們——劉邦比項羽更有才能去成就一番霸業(yè)。
煬帝踏著(zhù)龍舟走向江南的七月，黎民抱著(zhù)妻小沿河悲慟。于是血被激怒了，那由南向北奔流的運河不再雄渾，那滔滔河水浸透了百姓的血淚。
可是就是這條勞民傷財的大運河，書(shū)寫(xiě)了大都的輝煌，托起了沿河的點(diǎn)點(diǎn)明珠之城。
歷史的車(chē)輪滾滾向前，告訴我們———京杭大運河滅了一個(gè)隋朝，卻也開(kāi)辟了更輝煌的盛世。
太宗云“水能載舟，亦能覆舟”，開(kāi)創(chuàng )貞觀(guān)之治的盛世。人們對此雙手揮舞高呼“明君”、“偉人”。
可即使是這樣一代圣明，我們又怎能忘了玄武門(mén)前的血泊?
歷史的高峰回響著(zhù)一個(gè)聲音：“再偉大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。”
跳出愛(ài)憎后的我們，會(huì )有一雙清澈靈動(dòng)的心眼。環(huán)視世間一定會(huì )有新的認知，更加公正、更加客觀(guān)。
以清澈的眼審視自己，對于任何過(guò)失，“有則改之，無(wú)則加勉”;以靈動(dòng)的心審視世界，對任何對錯，保留一份最真實(shí)的了解。
給所有的事物一個(gè)旁觀(guān)的眼神，讓歷史的車(chē)轍輾過(guò)額頭，留下贊許的痕跡。
范本二
標題：…………………………
中心論點(diǎn)：……………………
結構：(整體為XX式，主體為XX式)
分論點(diǎn)1：…………(事例1、2、3)
分論點(diǎn)2：…………(事例1、2、3)
分論點(diǎn)3：…………(事例1、2、3)
論證方法：………(方法1、2、3)
分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系：……………………
第一層(引論)：用什么方法引出什么中心論點(diǎn)。
第二層(本論)：分幾個(gè)方面論證。各方面都分別寫(xiě)清楚：主要論證什么，用什么論證方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么詩(shī)文語(yǔ)句等。
第三層(結論)：用什么方法歸納全文，如何點(diǎn)題。
范本三：以“寬容”為話(huà)題
論點(diǎn)：生活需要寬容
分論點(diǎn)1、寬容是中華民族的傳統美德，是中華文明發(fā)展的重要構件
論據：六尺巷的故事。“千里修書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。”
分論點(diǎn)2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。
論據：廉頗與藺相如的故事。
分論點(diǎn)3、寬容是一個(gè)人文明素養的具體體現，也是事業(yè)成功的保證。
論據：唐太宗容忍魏征的事例
分論點(diǎn)4、缺少了寬容，人們將在斤斤計較中與人結怨，在睚眥必報中與人結仇，在水火不容中同歸與盡。
論據：現實(shí)生活中人與人交往過(guò)于斤斤計較的反面事例。
分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系：1-3并列，與4正反對比。
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