畢業(yè)論文的選題原則
畢業(yè)論文的選題原則
下面講畢業(yè)論文的選題原則。畢業(yè)論文首先要確定你要研究什么問(wèn)題，然后再去研究怎么去寫(xiě)。
那么研究寫(xiě)什么問(wèn)題，我們在寫(xiě)作領(lǐng)域里就是選題。
第一，要選擇有科學(xué)價(jià)值的問(wèn)題。
選題應該遵循以下幾個(gè)原則：第一，要選擇有科學(xué)價(jià)值的問(wèn)題。包括五個(gè)方面：首先，要選擇亟待解決的課題。一般來(lái)說(shuō)，在各個(gè)學(xué)科里面總是有一些亟待解決的問(wèn)題�？茖W(xué)研究首先應該注意這些亟待解決的問(wèn)題，這樣就減少了選題的盲目性。在國際關(guān)系領(lǐng)域，在經(jīng)濟領(lǐng)域，在法律領(lǐng)域，在醫學(xué)領(lǐng)域，在農業(yè)領(lǐng)域、環(huán)境保護領(lǐng)域等，可以說(shuō)，選擇亟待解決的課題猶為突出。換句話(huà)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)生在選題的時(shí)候，目光首先要盯住亟待解決的問(wèn)題。象環(huán)保領(lǐng)域，亟待解決的問(wèn)題是什么？面對著(zhù)我們這個(gè)地區，這個(gè)行業(yè)，在環(huán)保上應該注意什么？我們回到教育戰線(xiàn)上來(lái)說(shuō)，前不久我參加了五六個(gè)教育碩士的論文答辯。我覺(jué)得他們的選題都不錯。一個(gè)是選擇了一個(gè)關(guān)于教材的問(wèn)題�，F在各種教材涌現，如果教材編的好就有利于教育改革，這是教學(xué)的基礎；如果教材編的不科學(xué)，那么老師在教學(xué)改革過(guò)程中會(huì )花很大的代價(jià)，而收效會(huì )很小。所以，很多碩士選擇教材的問(wèn)題。還有一些碩士選的是教學(xué)方法的問(wèn)題。隨著(zhù)教材的變化，教學(xué)方法也要有所改進(jìn)。我不太清楚，我們網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院的學(xué)生有沒(méi)有參加工作的老師。如果有，不妨結合自己的實(shí)踐選一些自己有體會(huì )的題目。比如，有的老師寫(xiě)的是《新教材綜合性學(xué)習的教學(xué)體會(huì )》，然后針對新的教材，提出語(yǔ)文備課的五個(gè)要決。從教學(xué)的角度上，還有一個(gè)論題是這樣的，《為提高學(xué)生語(yǔ)文素養進(jìn)行評價(jià)的探索》，提出怎么進(jìn)行評價(jià)的問(wèn)題。評價(jià)本身很重要，評價(jià)的得體、科學(xué)有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。以上這些問(wèn)題，我認為都是需要大家去研究的。
作為中文專(zhuān)業(yè)，與經(jīng)濟、法律等專(zhuān)業(yè)相比較，顯得就不那么迫切。當然也不是沒(méi)有迫切需要解決的問(wèn)題，但還是跟社會(huì )的接觸有一定的距離。所以作為中文的學(xué)生的論文選題可以遵循如下的原則：
第一，選擇亟待解決的問(wèn)題。我的一部書(shū)《閱讀鑒賞評論》里面舉了這樣的一篇范文《漢字構形理?yè)同F代漢字部件拆分》。這個(gè)論題就是亟待解決的問(wèn)題。因為在這個(gè)領(lǐng)域里面，大家都在探索，探索本身不是一件壞事，但是探索到一定的程度卻沒(méi)有定論，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，越探索越混亂。在這樣的情況下，作為一個(gè)權威性的人士，就必須要認真去思考。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，但總的來(lái)說(shuō)，終歸有一個(gè)真理。這篇文章就是在自己的思考基礎上，把混亂的狀態(tài)進(jìn)行了梳理。然后提出了自己的一個(gè)獨到的見(jiàn)解。還有一篇是王魁今的《對外漢語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)性質(zhì)的探索》。對外漢語(yǔ)教學(xué)到底是一種什么樣的定義，如果這個(gè)定義沒(méi)有科學(xué)的定位的話(huà)，對外漢語(yǔ)教學(xué)就會(huì )出現很多問(wèn)題。這位作者在這樣的情況下就談了自己本身的看法，從教學(xué)、心理學(xué)、應用語(yǔ)言學(xué)。幾個(gè)學(xué)科交叉思考以后，他認為對外漢語(yǔ)教學(xué)應該怎樣定位。通過(guò)以上所說(shuō)，我們想說(shuō)明的是中文領(lǐng)域也不是沒(méi)有亟待解決的問(wèn)題，就看你平時(shí)對自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里一些問(wèn)題的思考和觀(guān)察了�？傮w上來(lái)說(shuō)，我們本科生的閱歷少一些，實(shí)踐經(jīng)驗少一些，我們在這個(gè)領(lǐng)域里選題難度大一些。但原則上有這樣的一條原則。那么你能夠做更好。如果你不能做，那么我們可以換角度切入。
第二，要選擇科學(xué)領(lǐng)域里的新發(fā)現、新創(chuàng )造的課題。
論文選題的第二個(gè)原則是選擇科學(xué)領(lǐng)域里的新發(fā)現、新創(chuàng )造的課題。每一項新的發(fā)現、新的創(chuàng )造都將使學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)入一個(gè)新的階段，向前推進(jìn)一大步。因此，這一類(lèi)的課題很重要，值得我們去選，也值得我們去進(jìn)行研究。學(xué)科里的一些新發(fā)現、新創(chuàng )造，我們剛才提到的幾篇本科生的論文，比如《中日古典詩(shī)歌與時(shí)間》等，從亟待解決的角度上來(lái)講并沒(méi)有什么，你今天寫(xiě)和若干年以后寫(xiě)沒(méi)有什么迫切性。但這里存在著(zhù)新的發(fā)現和新的創(chuàng )見(jiàn)的角度。作為中文系的學(xué)生來(lái)講，可以在這個(gè)方面發(fā)揮一下自己的特長(cháng)。有個(gè)學(xué)生寫(xiě)的是《人格意識的升華-試論余秋雨散文的藝術(shù)特色》，這個(gè)是從人格角度切入的。還有個(gè)學(xué)生是評論畢淑敏的，《反思與探索》，是從畢淑敏藝術(shù)審美特點(diǎn)切入進(jìn)去的，依據審美詩(shī)學(xué)來(lái)分析畢淑敏的《預約死亡》。這些都是新的角度和問(wèn)題。還有一個(gè)是《拆卸七寶樓臺-新批評派的詩(shī)歌語(yǔ)言研究》，還有《從牡丹亭到后二夢(mèng)-試分析1598到1601年間湯顯祖思想的繼承和發(fā)展》，這些學(xué)生自己在學(xué)習過(guò)程中，找到自己感興趣的論題。在科研領(lǐng)域別人還沒(méi)有涉及或很少涉及的問(wèn)題，他就進(jìn)去研究一下。還有《一切但求心安-對妙峰山朝拜人群的心理狀態(tài)的社會(huì )調查》。這是一個(gè)調查報告，不一定是亟待解決的問(wèn)題，但對社會(huì )學(xué)有一定的參考作用。
第三，要選擇能夠填補空白的課題。
論文選題的第三個(gè)原則是選擇能夠填補空白的課題�？茖W(xué)發(fā)展有不平衡性，科學(xué)研究也就有不平衡性。就科學(xué)內部來(lái)看，研究也常常存在不平衡。從科學(xué)研究的需要出發(fā)，從科學(xué)發(fā)展的全局出發(fā)，凡是有利于社會(huì )發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的空白處，都可以成為我們選題的對象，去加以研究，去填補這個(gè)空白。
這方面在自然科學(xué)領(lǐng)域、社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域提供的機會(huì )可能更多一些。這跟亟待解決的問(wèn)題有些相似的地方。
亟待解決的問(wèn)題有可能是老生常談，也可能是一個(gè)空白，需要大家來(lái)趕快進(jìn)行研究和探索。比如現在的SARS，它的病因是什么，如果能夠研究出來(lái)，那么在傳染病學(xué)這方面就是填補了一個(gè)空白。同時(shí)，這也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，要加快研究，當然要遵循實(shí)際研究的規律，不能因為要速度，而違背客觀(guān)規律。
對于中文系的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我想難度大一些。因為要做填補空白的工作需要有經(jīng)驗。不是光有知識就行的，需要大量豐富的經(jīng)驗。因此，你了解這個(gè)論文選題的原則就行了。等將來(lái)你成為碩士、博士的時(shí)候，你再去從事研究填補空白的工作，可能就不會(huì )力不從心。這是第三個(gè)選題原則。
第四，對通說(shuō)中的不科學(xué)的觀(guān)念進(jìn)行糾正。
第四個(gè)選題原則是對通說(shuō)中的不科學(xué)的觀(guān)念進(jìn)行糾正。在文學(xué)領(lǐng)域里這樣的情況非常普遍。比如在古典文學(xué)里，好象什么都研究透了，你沒(méi)有什么可以研究了。實(shí)際上，你仔細思考一下，后人的研究有后人自己研究的立足點(diǎn)，也有后人研究的局限。你就可以在這樣的夾縫里，你看一看有什么樣的課題可以供自己去研究。在我的《閱讀鑒賞評論》所收的范文里有郭預衡先生的《論歐陽(yáng)修》。這篇文章就是糾正通說(shuō)的。以前的觀(guān)點(diǎn)，大家已經(jīng)公認了：歐陽(yáng)修是一個(gè)保守派，這是定論了。郭先生是專(zhuān)門(mén)研究古代散文史的，他在研究散文史的過(guò)程中經(jīng)過(guò)深入細致的研究發(fā)現，以前的這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)對于歐陽(yáng)修來(lái)說(shuō)是太不公平了。他認為歐陽(yáng)修是一個(gè)光明磊落、敢說(shuō)敢罵的人，不愧于一個(gè)正直的文人。他讀遍了歐陽(yáng)修的文集和專(zhuān)著(zhù)發(fā)現歐陽(yáng)修不僅是開(kāi)一代風(fēng)氣，有幾代影響的大作家，不僅詩(shī)詞文賦都有突出成就，不僅在經(jīng)史子集都有獨到見(jiàn)解，而且是一個(gè)很有膽識，難進(jìn)而易退的政治家。郭先生在深入細致的研究以后，發(fā)現他是這么一個(gè)人。所以他說(shuō)我這個(gè)看法同這些年來(lái)對歐陽(yáng)修的觀(guān)點(diǎn)可能有些出入。因為在同時(shí)期評論北宋的一些作家常常都以對待王安石變法的態(tài)度來(lái)作為衡量的標尺。那時(shí)，大家認為歐陽(yáng)修是反對過(guò)王安石變法的，以這一點(diǎn)馬上就給歐陽(yáng)修扣了一頂保守派的帽子。郭先生認為不應該這樣，將已經(jīng)成為通說(shuō)的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)這篇文章提出了他不是個(gè)保守派，而是個(gè)改革家。觀(guān)點(diǎn)很鮮明。第二個(gè)論述角度是說(shuō)歐陽(yáng)修“師道德而能文章”，這是說(shuō)歐陽(yáng)修不僅是個(gè)政治家，他的文章寫(xiě)的也很不錯。這從文學(xué)的角度來(lái)評價(jià)。第三個(gè)角度是說(shuō)歐陽(yáng)修“博古通今”。第四個(gè)角度是“余時(shí)作詩(shī)人”。說(shuō)歐陽(yáng)修是個(gè)大詩(shī)人。郭先生的這篇文章出來(lái)以后，沒(méi)有人提出反對意見(jiàn)，也就是認可了郭先生的科學(xué)評價(jià)。那么這就是我們所說(shuō)的“糾正通說(shuō)”。
第五，對前說(shuō)作補充作為自己選題的目標。
1 、選題的大小一定要適中，難易要適度。
下面我談第四個(gè)大問(wèn)題選題的方法。注意兩點(diǎn)：一是選題的大小一定要適中，難易要適度。我們從本科生寫(xiě)論文的實(shí)踐上看，主要有兩種情況需要注意：一種是選題比較小。因為自己的資料積累的少，視野比較窄，從某種意義上來(lái)說(shuō)，對自己所學(xué)的知識的概括還不夠。所以選題呢，比較小。選題小就撐不開(kāi)。有些學(xué)年論文一般3000字，這個(gè)訓練習慣了，選題一選就選小了。你選題8000字到10000 字的，大小要適中，另外難易要適度。就是說(shuō)你不要選難度特別大的，你自己控制不住。這是一個(gè)方面。
還有一種情況是選題過(guò)大。選題過(guò)大的情況，一般是搜集的材料特別豐富，一下子就覺(jué)得什么也要說(shuō)，就選了個(gè)大題目。當然有的同學(xué)并不知道什么樣的題目叫大，什么樣的題目叫小。腦子里有個(gè)題目就馬上出來(lái)了�；蛘呤撬X子里什么題目都沒(méi)有就盲目的去搜集材料，這就更危險。
比如有個(gè)學(xué)生，他寫(xiě)的一個(gè)題目叫《WTO 與保密工作》，這個(gè)題目太大，完全可以寫(xiě)出一個(gè)博士論文了。WTO 是個(gè)大架勢，保密工作沒(méi)有時(shí)間限制，到底從哪里開(kāi)始呢？如果是當代，那你就應該說(shuō)當代保密工作或者說(shuō)近幾年的。所以我讓他換題目。因為他是個(gè)自考學(xué)生，他的題目給我的時(shí)候就已經(jīng)連論題、提綱和論文就都出來(lái)了。他們以為寫(xiě)了論文稿給老師就可以了。這是一個(gè)很大的失誤。你們以后選了題目以后，一定要注意先跟老師溝通一下。老師對題目的大小、難易都把握好，通過(guò)以后，你們再去列提綱，再去寫(xiě)論文。不要自己寫(xiě)完了再給老師。最后這篇論文被老師槍斃了。你們看一下他的提綱：一、加入WTO 以后給保密工作的影響。1 、對人們的傳統保密觀(guān)念形成沖擊；2 、保密管理難度加大；3 、相關(guān)的保密法律法規亟待完善；4 、保密技術(shù)面臨著(zhù)更嚴峻的挑戰；5 、商業(yè)秘密的保護問(wèn)題更加突出；6 、保密干部的整體素質(zhì)和入世以后保密工作的任務(wù)不相適應。二、入世以后為加強保密工作提供了新的發(fā)展機遇。1 、加入WTO 為我國保密工作的理論和觀(guān)念的創(chuàng )新提供了條件；2 、加入WTO是保密法制建設完善發(fā)展的契機；3 、保密工作的空間得以拓展；4 、保密工作將發(fā)揮更重要的作用。
5 、保密工作將在保核心、保重點(diǎn)中發(fā)揮更重要的作用；6 、借鑒國外保密工作的先進(jìn)經(jīng)驗。三、入世以后，保密工作應對的對策和建議。具體的我就不再說(shuō)了，太全了。他跟我溝通的時(shí)候，我說(shuō)你這不是論文，是某一個(gè)領(lǐng)導作的大報告，一定要有五六萬(wàn)字才行。他說(shuō)自己真的寫(xiě)了六萬(wàn)多字。他能夠搜集到很多資料，但搜集的資料沒(méi)有一點(diǎn)是自己獨到的見(jiàn)解。我跟他商談了幾次，看了他的第一稿，那么看完以后我建議他把這個(gè)題目壓小一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)三次修改，最后落到《保密工作依法行政問(wèn)題初探》，完全圍繞著(zhù)怎么依法行政來(lái)談目前的保密工作，最后壓到了1 萬(wàn)字。原來(lái)有很多套層的大標題�，F在變成了三個(gè)大問(wèn)題：一、保密工作依法行政中存在的問(wèn)題；二、依法行政為保密工作帶來(lái)的優(yōu)勢；三、如何推進(jìn)依法行政的保密工作。這個(gè)范圍就縮小了，在每一個(gè)大問(wèn)題下面就包括兩到四個(gè)小標題，有兩到四個(gè)切入點(diǎn)。將來(lái)你們一定要注意，自己先想，想完以后跟老師溝通，讓老師給你看選題是否合適。這是第一個(gè)方法。
2 、利用靈感來(lái)選題。
第二個(gè)方法就是利用靈感來(lái)選題。有的同學(xué)就不知道怎么選題才合適。我現在給你講一個(gè)過(guò)程。
平時(shí)你上課的時(shí)候，可能某一個(gè)老師對你的影響比較大。比如說(shuō)古典文學(xué)唐宋部分的宋詞，如果你對此感興趣，不妨深入研究一下，看一下哪些問(wèn)題是大家研究的比較透徹的，哪些是我可以切入進(jìn)去，哪一個(gè)角度我可以談?wù)勛约旱囊?jiàn)解有點(diǎn)創(chuàng )見(jiàn)性。這個(gè)也是一種選題的方式。這種選題方式必須要查閱大量的資料，比如宋詞，大量閱讀之后看到某一個(gè)問(wèn)題別人還沒(méi)有研究透，或者我還有自己的看法。這是在大量的看材料，看別人的評論過(guò)程中打開(kāi)自己的思路，進(jìn)行選題。我認為這是靈感選題。有的時(shí)候，如果你不大量的積累，就會(huì )感到很茫然，不知道選什么題目。這個(gè)時(shí)候老師會(huì )跟你交談，在交談過(guò)程中會(huì )發(fā)現你對某一個(gè)領(lǐng)域、某一個(gè)作家、某一個(gè)問(wèn)題好象還有一些看法，那么老師就會(huì )啟發(fā)你，讓你去看一些書(shū)，讓你思考一些問(wèn)題。在你看書(shū)、觀(guān)察或思考的過(guò)程中，你會(huì )發(fā)現這個(gè)角度我可以深入下去�？紤]選題的大小、難易度和利用自己的靈感思維來(lái)選題。主要的還是自己平時(shí)要注意積累，要注意思考。如果你沒(méi)有積累，沒(méi)有思考，你要選題是有難度的。
四、畢業(yè)論文的寫(xiě)作
1 、圍繞著(zhù)論題去占有和選擇材料。
下面我們講第五個(gè)問(wèn)題畢業(yè)論文的寫(xiě)作。首先要進(jìn)行寫(xiě)作前的準備工作。第一條，先要圍繞著(zhù)論題去占有和選擇材料。也就是說(shuō)，當你的論題已經(jīng)確定以后，第一，圍繞著(zhù)立論去占有材料，多多益善的去看。有的論題是來(lái)自老師已經(jīng)擬訂好的題目。有相當一部分學(xué)生是自己確立論題的，先積累材料，再有論點(diǎn)。一旦立論確立了以后，再回過(guò)頭來(lái)去占有材料。在占有材料方面跟我《基礎寫(xiě)作》里講的有相通的地方。第一要占有材料，占有研究對象的真實(shí)的材料。比如你要研究某個(gè)作家，某個(gè)階段的幾部作品，就將這幾部作品拿來(lái)進(jìn)行深入細致的研讀，進(jìn)一步來(lái)確定自己的論點(diǎn)。如果你的論文是報告類(lèi)的，不是純理論性的，用實(shí)驗報告、調查報告、總結的形式來(lái)寫(xiě)論文的，那么你的調查材料、實(shí)驗材料也要占有。
第二，要對研究對象的外延材料占有。
比如你要研究的是作家作品的話(huà)，那么你就要對作家寫(xiě)作的背景材料，包括政治經(jīng)濟背景、文藝思潮背景等。還有作家談自己創(chuàng )作的材料，還有他人已經(jīng)研究過(guò)的材料等。有了這些材料，你就可以做到知人論世，可以使自己在研究當中盡量公允，不帶偏見(jiàn)。所以，充分占有材料，也就使你的論據更充分。這樣你將來(lái)的論證就會(huì )更加深廣。
第三，在有材料的基礎上要選擇材料。
決不能只要有材料就統統拉進(jìn)來(lái)。這是你們寫(xiě)論文常出現的問(wèn)題。比如讓你寫(xiě)一萬(wàn)字，你可能寫(xiě)到五六萬(wàn)字。象剛才那個(gè)學(xué)生一樣，寫(xiě)出六萬(wàn)字，太豐富了。把握不住自己的時(shí)候，可以讓老師來(lái)幫助你，告訴你哪些能用，哪些不能用。多占有材料總比沒(méi)有材料寫(xiě)不出來(lái)要好，因為刪總是好刪的。在材料多的情況下，你就選更好的材料。
2 、選擇論文的類(lèi)型。
第二項準備工作就是選擇論文的類(lèi)型。畢業(yè)論文的類(lèi)型一是學(xué)術(shù)性論文，二是報告性論文。應用性比較少的科目來(lái)說(shuō)比較容易做成學(xué)術(shù)型論文，比如對作家、作品的研究，對詩(shī)派的研究。應用性比較強的學(xué)科，比如教學(xué)領(lǐng)域、新聞領(lǐng)域、治療科學(xué)和實(shí)驗等，論文一般寫(xiě)成調查性的或總結性的，我將它概括為報告型論文。
雜志上發(fā)表的3000來(lái)字的論文，一般就是報告型的論文。我曾經(jīng)提到到的《新教材綜合性學(xué)習的教學(xué)體會(huì )》從標題上來(lái)說(shuō)，我們能夠看出它是總結型的或是報告型的。這個(gè)報告型的論文主要是總結經(jīng)驗。不管是總結也好，報告也好，總之，最后是要總結出規律性的東西來(lái)。比如說(shuō)，《新教材綜合性學(xué)習的教學(xué)體會(huì )》有這樣幾條規律：綜合性學(xué)習能夠激發(fā)學(xué)生積極參與和主動(dòng)學(xué)習；綜合性學(xué)習能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造意識，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力；綜合性學(xué)習以課外學(xué)習為主，能加強課內外的結合，強化能力的培養；綜合性學(xué)習能強化學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的體驗和認識，使學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值取向朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。他的這幾個(gè)體會(huì )是努力地從理論上探討，說(shuō)明它的意義。
我們大多數學(xué)生的論文都是學(xué)術(shù)型的，學(xué)術(shù)型的論文主要是對某一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)充分的研究以后，用文字符號進(jìn)行表達。這一類(lèi)論文的基本要求是論者以自己所學(xué)的知識，對本專(zhuān)業(yè)的理論問(wèn)題或實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探討和研究。學(xué)術(shù)型的論文還可以細分為兩種，一是論述性的論文，一是綜述性的論文。所謂論述性的論文，最大的特點(diǎn)是以議論為主，有極強的理論色彩。它又可以分為立論型和駁論型。立論型就是正面樹(shù)立自己的觀(guān)點(diǎn)，駁論型就是批駁別人的觀(guān)點(diǎn)。綜述性的論文，在我們的大型報紙上和一些雜志很多。比如，2003年已經(jīng)過(guò)了半年了，我們就可以對過(guò)去的半年時(shí)間里的小說(shuō)進(jìn)行綜述。
如果是綜述文學(xué)創(chuàng )作，就要對各種文體進(jìn)行綜述，如果進(jìn)行小說(shuō)綜述，就要對半年來(lái)雜志報紙上發(fā)表的小說(shuō)進(jìn)行描述。這是一種綜述型的，往往采用一種夾敘夾議的方式。兩者比較而言，綜述型的論文只要你的資料可以找到而且你有一定的概括能力，這種論文的撰寫(xiě)要比論述型的論文容易些。因為論述型的論文完全是議論型的，要求邏輯思維要好一些。另外，論證的深度還是有一定的講究的。這還是本科生，那么研究生就更不用說(shuō)了。比如說(shuō)我的有些學(xué)生寫(xiě)的《北京晚報發(fā)展前景的探析》，主要談了一下北京晚報的特點(diǎn)，一個(gè)是晚報，一個(gè)是北京，怎么在“晚”和“京”這兩個(gè)字上做文章的。這篇文章主要還不是談它的特點(diǎn)，主要是談它的缺點(diǎn)。從讀者的角度是怎么樣的，從編輯的角度的角度是怎么樣的，是一種論述性的。從缺點(diǎn)談怎樣改進(jìn)，作者談了一下自己的策略。多方突擊，擺脫自己的落后的狀態(tài)。
論文類(lèi)型的選擇，主要是看論文的對象怎么樣。如果是宏觀(guān)的，我們就用綜述性的面上的描述；如果是微觀(guān)的，涉及到某一個(gè)具體的作家作品或某一個(gè)問(wèn)題，我們就選擇論述性的。如果我們自己學(xué)的專(zhuān)業(yè)應用性很強，比如說(shuō)教學(xué)、新聞、農業(yè)、林業(yè)，建議大家寫(xiě)成報告型的論文，寫(xiě)成調查報告也行，寫(xiě)成總結性的報告也行，都可以。這一類(lèi)文章，可以看看報刊雜志。因為我們的課時(shí)有限，我無(wú)法將更多的例文念給大家聽(tīng)。我只能講這些原則性的條條給你們聽(tīng)。如果是應用性比較強的學(xué)科，建議大家寫(xiě)成報告性論文，包括調查報告、總結和實(shí)驗報告。有些實(shí)驗報告就可以成為論文。這是第二條。
3 、要擬訂論文的寫(xiě)作提綱。
準備工作的第三條是一定要擬訂論文的寫(xiě)作提綱。如果沒(méi)有完整的寫(xiě)作提綱的話(huà)，邏輯思維就會(huì )出現偏差。這不同于散文創(chuàng )作。散文創(chuàng )作只是一個(gè)百字文或千字文，打個(gè)腹稿差不多就可以了。三千字的學(xué)年論文都要求打提綱，更不用說(shuō)上萬(wàn)字的畢業(yè)論文了。把一個(gè)個(gè)提綱羅列出來(lái)，羅列出來(lái)以后看一下，總論點(diǎn)是什么，分論點(diǎn)是什么，圍繞著(zhù)總論點(diǎn)有幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)列出來(lái)了以后，一定要注意以綱帶目，以目服綱這樣的一個(gè)關(guān)系。把這個(gè)關(guān)系弄清楚了以后，它們之間是并列的關(guān)系還是主從關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系，邏輯關(guān)系一定要搞清楚。這樣你才能從提綱中感受到你的研究能力到底是怎么樣。
導師在輔導的時(shí)候，并不是要求你趕快把一篇稿子拿出來(lái)，而首先要求的是你跟老師交談一下論題。當老師確定你的論題的大小和難易都比較合適的時(shí)候，就同意你去寫(xiě)提綱。所以第二次跟老師交換意見(jiàn)的時(shí)候，是跟老師交換一下對提綱的意見(jiàn)。當老師發(fā)現你的提綱根本不清楚，他就要負責把你的思路理清楚；最后確定下來(lái)你可以去寫(xiě)了，你就可以動(dòng)手去寫(xiě)了。寫(xiě)的過(guò)程中，有可能你覺(jué)得要推翻原來(lái)的提綱重新寫(xiě)，如果出現這樣的情況，一定要跟老師溝通一下，讓老師給你看是否需要重新寫(xiě)提綱。不要做很多無(wú)用功，等到你的論文寫(xiě)完了以后再跟老師溝通，老師把你的論文槍斃，就等于你做了無(wú)用功。一定要把提綱擬好跟老師交流。
你的論文提綱的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系一定要清楚。你的每一個(gè)分論點(diǎn)需要采用哪些論據，都要在提綱里告訴老師。每一個(gè)分論點(diǎn)后要注明你的論證方法，或是比喻的方法，或是擺事實(shí)的方法，或是其他的什么方法。在《閱讀鑒賞評論》中為了在論文提綱方面給大家以借鑒，我舉出了王魁今先生的一篇關(guān)于對外漢語(yǔ)教學(xué)的論文的提綱。他的寫(xiě)作提綱，不妨你們借鑒一下。我引用了其中的一段，講提綱的怎么擬制，在書(shū)的232 頁(yè)。你們可以看一下他的提綱是怎么擬制的。通過(guò)這個(gè)提綱的擬制，你們寫(xiě)論文的時(shí)候就可以借鑒……少走一點(diǎn)彎路，你的提綱、材料等出來(lái)以后，就可以進(jìn)行論文寫(xiě)作了。
4 、開(kāi)始寫(xiě)論文的時(shí)候，要注意標題擬制。
第五個(gè)大問(wèn)題的第三個(gè)小問(wèn)題就是開(kāi)始寫(xiě)論文的時(shí)候，要注意標題擬制。論文的標題擬制，一般是兩個(gè)標題，如果是一個(gè)標題不太容易駕馭。一個(gè)標題往往是比較宏觀(guān)一些。當然也可以用正標題來(lái)表示論題的觀(guān)點(diǎn)，副標題表示研究的對象。但有的時(shí)候，一個(gè)標題就把你的論題就拉出來(lái)了。比如說(shuō)《論司法活動(dòng)的群眾監督》，就把范圍限制了。所以說(shuō)，如果是一個(gè)標題一般就比較宏觀(guān)。再比如說(shuō)，《經(jīng)濟增長(cháng)的差異與農業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢比較》，這是一個(gè)標題。還有一種是完整式標題。完整式標題是一個(gè)主標題，配一個(gè)副標題。一般來(lái)說(shuō)，正標題是揭示論文的中心論點(diǎn)，副標題是表明你論述的范圍和對象。
比如說(shuō)，《經(jīng)濟振興的宣言書(shū)-論改革者》，中心論點(diǎn)和研究對象的范圍就交代出來(lái)了。又比如，《向往光明，追求真善美-豐子愷哲學(xué)散文淺論》，論文的中心論點(diǎn)和研究對象也交代清楚，是完整標題。還有《敘事在模式與效果之間-論《老殘游記》的敘事藝術(shù)》，觀(guān)點(diǎn)擺到提綱里去出現。擬制標題要注意這么幾點(diǎn)，一要貼切，二要醒目，三要簡(jiǎn)潔，四要新穎，這是論文題目的幾個(gè)要求。
題目擬制好了以后，論文還要注意要寫(xiě)摘要，把整個(gè)論文的主要內容說(shuō)一下。在論文的扉頁(yè)上，先是題目，題目下面是摘要（也叫論文提要）。論文提要要寫(xiě)哪些內容呢？主要交代清楚選題的背景、理由，論文的觀(guān)點(diǎn)和價(jià)值，簡(jiǎn)明扼要的揭示出來(lái)，便于讀者（主要是導師、評委、編輯等）即使不閱讀全文就可以獲得最重要的信息。一般字數不超過(guò)全文的5%. 在摘要下面要有關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞把論文的主要觀(guān)點(diǎn)用3 到5 個(gè)詞提取出來(lái)。比如《經(jīng)濟增長(cháng)差異與農業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢比較》的關(guān)鍵詞就是經(jīng)濟增長(cháng)、農產(chǎn)品比較優(yōu)勢、相關(guān)的分析、連動(dòng)機制。第四個(gè)小問(wèn)題要講一下引言。引言把論文研究的理由、背景、價(jià)值等闡釋出來(lái)。最后就寫(xiě)正文。寫(xiě)完論文后再修改，修改后請導師看。導師認可了以后論文就可以定稿了。一般的學(xué)生寫(xiě)兩稿就差不多了，差的學(xué)生寫(xiě)上四五稿的也有。
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