小學(xué)班主任班級管理研究
學(xué)生是在學(xué)校、家庭以及社會(huì )的共同影響下成長(cháng)的。家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續，而是與學(xué)校教育互為補充的一條重要途徑。班級管理是一項細致而漫長(cháng)的工作，當好班主任是教育事業(yè)發(fā)展的需要，我將不斷努力，不斷探索，用我的愛(ài)和真誠做基底，摸索出更適合孩子需要的教育方式，做一個(gè)愛(ài)心與經(jīng)驗并存的優(yōu)秀班主任。
班級是學(xué)生成長(cháng)的重要園地，班級管理是學(xué)校管理學(xué)生的必要環(huán)節。小學(xué)班主任是一個(gè)復合型角色，在班級管理中起著(zhù)決定性作用。如何做好班級管理，是我們每一個(gè)小學(xué)班主任一直在不斷探討的話(huà)題。任教二十年來(lái)，我一直擔任班主任工作，努力為學(xué)生創(chuàng )建溫馨和諧的歡樂(lè )家園，在這個(gè)樂(lè )園里，每個(gè)同學(xué)都表現出積極的一面，最大限度釋放自己的正能量，使得這個(gè)班集體充滿(mǎn)了時(shí)代的氣息和活力，所帶的班級，都能形成文明、健康、團結向上的班級氛圍。下面本人就小學(xué)班主任管理工作談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、引領(lǐng)班級管理，做學(xué)生的表率
古人云：“有威則可畏，有信則樂(lè )從，凡欲服人者，必兼備威信”在學(xué)生面前，我從自身做起，率先垂范，用深入淺出的教育藝術(shù)征服學(xué)生，用真誠和愛(ài)心去打動(dòng)學(xué)生。生活上我是慈母，關(guān)心著(zhù)孩子們的衣食飽暖，讓每一位學(xué)生感受到被愛(ài)的溫暖與幸福。常常有人把老師比作園丁，身為園丁，就應該在百花園里隨著(zhù)季節的轉變，不停地耕耘，潑灑雨露陽(yáng)光。不管是在傳染病多發(fā)的春季，還是烈日炎炎的夏季，不管是碩果累累的秋天，還是大雪飄飛的冬日，我都會(huì )用自身的愛(ài)，滋潤這些孩子純凈的心靈。
春季，我會(huì )提醒他們預防傳染病的方法，夏季，我會(huì )買(mǎi)來(lái)冷飲給他們降溫，秋季，我會(huì )領(lǐng)著(zhù)他們爬上青龍山頂，增強體質(zhì)的同時(shí)了解了家鄉的風(fēng)土人情，冬季，我會(huì )和他們一起堆雪人打雪仗，在他們生病的時(shí)候安慰他們，撫慰他們。四季輪轉，師生間的情感就這樣慢慢在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中培養起來(lái)，有愛(ài)作為教育的根基，學(xué)生們才會(huì )親其師，信其道。面對成長(cháng)的煩惱，老師要做他們親密的朋友，這樣他們會(huì )把心里的話(huà)講給你聽(tīng)。同時(shí)，也要讓學(xué)生們懂得，沒(méi)有規矩，不成方圓。想要學(xué)生們養成良好的行為習慣，必須有章可循。一般的行為習慣養成，需要三周時(shí)間，有的孩子則需要近一個(gè)月時(shí)間。
教育學(xué)生的時(shí)候，要避免空洞的說(shuō)教，語(yǔ)言的力量有時(shí)候是蒼白的，多年的班主任經(jīng)驗告訴我，一個(gè)好習慣的養成，應該是行動(dòng)改變行為，一種好的行為堅持久了，就形成了習慣。在這期間，老師必須言傳身教，要求學(xué)生能做到的，自己必須做到。這樣會(huì )使他們能夠心悅誠服地接受勸導和教育，能夠用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，陽(yáng)光的心態(tài)對待自己的學(xué)習和生活�，F在每天早上當我走進(jìn)教室，看到的是同學(xué)們在教室里安靜地上早自習，在課堂有著(zhù)良好的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )學(xué)，也會(huì )學(xué)。課前積極預習，課后及時(shí)完成作業(yè)，互相取長(cháng)補短,共同提高。
二、參與班級管理，精心選拔任用班干部
新課程標準明確地提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”班級管理亦不例外，但是班級工作千頭萬(wàn)緒，單靠一個(gè)班主任是遠遠不夠的，所以我精心選拔組建了一支優(yōu)秀的班級干部隊伍，本著(zhù)“為同學(xué)服務(wù)，受同學(xué)監督”的原則，完成班級管理工作。作為學(xué)生中骨干力量的班委猶如一塊磁石，能形成一個(gè)磁場(chǎng)，吸引，磁化著(zhù)每一位同學(xué)。團結一體，互相交流意見(jiàn)，群策群力，盡職盡責，一絲不茍。班級的計劃,由班委制定。班委不是一成不變的，我規定每月都要更換一次班委會(huì )，班委會(huì )的組長(cháng)由上一個(gè)月表現突出的同學(xué)分別擔任，這些同學(xué)也需要競聘，然后由全班選票做出決定。這樣，班級有了核心，更有了拿主意管事兒的班干部，既調動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，又增強了學(xué)生的責任意識，也鍛煉了他們的能力，更營(yíng)造出一種積極向上的班級氛圍。
三、促進(jìn)班級管理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
班級活動(dòng)是培養學(xué)生思想道德的重要手段，是學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐的條件和生活經(jīng)驗的積累過(guò)程。不僅充實(shí)了學(xué)生的生活，更密切了學(xué)生與學(xué)生、社區、社會(huì )之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗個(gè)人同他人、集體、社會(huì )的復雜關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所掌握的品德規范，豐富學(xué)生的精神世界，把小學(xué)生旺盛的精力、濃厚的興趣、廣泛的愛(ài)好引入健康發(fā)展的軌道。在集體生活中，我堅持以隊員為核心，精心設計，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如“校園安全教育”“爭做新時(shí)期的小雷鋒”“感恩教育”“好習慣伴我行”“愛(ài)我家園保護地球”等主題班隊會(huì )。定期進(jìn)行口算比賽、朗讀比賽、演講比賽、書(shū)法、繪畫(huà)比賽、踢跳比賽、歌詠比賽，節日聯(lián)歡活動(dòng)等。每位學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮了自己的才能，展示了自己的個(gè)性，得到了不同程度的鍛煉，營(yíng)造出健康、活潑的集體生活氛圍。增強了集體榮譽(yù)感,發(fā)揚拼搏進(jìn)取的團隊精神，形成了一股強大的班級凝聚力。在學(xué)校的各項集體活動(dòng)中，都發(fā)揮了整體優(yōu)勢，取得了令人可喜的成績(jì)。
班級活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域擴大了，從而激發(fā)了學(xué)生自我教育的主動(dòng)性、積極性、自覺(jué)性,培養了學(xué)生對集體的責任感，有效激發(fā)了學(xué)生求知的興趣，這對促進(jìn)智能的發(fā)展有很大幫助。班級活動(dòng)使學(xué)生不僅動(dòng)腦動(dòng)口，而且動(dòng)手動(dòng)腳，全身運動(dòng)，身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的興奮狀態(tài)，從而有助于學(xué)生身心健康水平的提高，并可使學(xué)生受到審美教育，培養勞動(dòng)觀(guān)念和習慣。
四、攜手班級管理，建立溝通平臺
現代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過(guò)程，而是開(kāi)放的、現實(shí)的、全方位的社會(huì )活動(dòng)。任何學(xué)生的成長(cháng)都離不開(kāi)三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、學(xué)校、社會(huì )，三個(gè)方面不可以替代。學(xué)生是在學(xué)校、家庭以及社會(huì )的共同影響下成長(cháng)的。社會(huì )上經(jīng)常流傳這么一句話(huà)：“5+2=0”，意思是說(shuō)學(xué)生在學(xué)校里接受了五天的教育，但因為周六周日在家，家長(cháng)沒(méi)有約束好管教好，放任自流，加上又接觸了社會(huì )，受到了社會(huì )上不良風(fēng)氣的影響，結果把五天在學(xué)校的教育白白浪費了，一切又得從零開(kāi)始了。前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì )像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續，而是與學(xué)校教育互為補充的一條重要途徑。
無(wú)數事實(shí)證明，家庭的影響對孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。加強與家長(cháng)的聯(lián)系，首先教師要通過(guò)交談、講座、書(shū)面聯(lián)系、向家長(cháng)推薦一些談家教重要性的文章，并針對孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題，教給家長(cháng)一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，還要讓家長(cháng)正確了解自己孩子的性格、能力、愛(ài)好等，既不要“望子成龍、望女成鳳”，也不要“包辦代替”或“放任不管”。
其次充分利用現代通訊平臺，如校訊通、微信圈等建立家長(cháng)聯(lián)系的多種渠道，與家長(cháng)們隨時(shí)聯(lián)系，學(xué)校各項通知和注意事項及學(xué)生的在校各方面情況，可以圖文并茂的反饋給家長(cháng)，這樣家長(cháng)就能及時(shí)準確了解孩子們在學(xué)校里日常表現，讓家長(cháng)們對教育理念有了更清晰的認識，可以和學(xué)校教育相結合，家校聯(lián)合攜手教育，這樣對孩子的教育無(wú)死角全方位，每個(gè)孩子的不足都會(huì )得到及時(shí)的糾正，孩子的優(yōu)勢也會(huì )得到更長(cháng)足的發(fā)展。班級管理是一項細致而漫長(cháng)的工作，當好班主任是教育事業(yè)發(fā)展的需要，我將不斷努力，不斷探索，用我的愛(ài)和真誠做基底，摸索出更適合孩子需要的教育方式，做一個(gè)愛(ài)心與經(jīng)驗并存的優(yōu)秀班主任。
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