啟發(fā)性思考在幼兒美術(shù)教育中的作用分析
美術(shù)教育不僅能培養孩子的情操，和啟發(fā)性思考融合更能激發(fā)孩子的創(chuàng )造性思維。下面論文就對其進(jìn)行了詳細研究，一起學(xué)習一下吧。
摘要：隨著(zhù)科技發(fā)展，社會(huì )進(jìn)步，美術(shù)教育逐漸成為人類(lèi)社會(huì )一項必不可少的教育。啟發(fā)性是美術(shù)教育的基礎因素也是關(guān)鍵要素，啟發(fā)性更有助于幼兒想象力的發(fā)芽，在想象力的澆灌下為幼兒結出創(chuàng )造性的碩果。創(chuàng )造性也離不開(kāi)情境的設制，情境對幼兒美術(shù)教育很重要。同時(shí)提倡吸收古今中外優(yōu)秀藝術(shù)精華，深化我國美術(shù)教育的體系，使我國美術(shù)教育更加血肉兼備，從而使我國幼兒藝術(shù)更上一個(gè)臺階，啟發(fā)性思考給我國美術(shù)教育打下堅實(shí)的基礎，加速幼兒美術(shù)教育拓展性。
關(guān)鍵詞：美學(xué)教育;啟發(fā)性思考;幼兒教育創(chuàng )意性;想象力;情境教育性
一、古今中外對啟發(fā)性思考的運用
我國歷史悠久包羅萬(wàn)象，其中啟發(fā)性教育不勝枚舉。最初孔子對啟發(fā)性教育理解到入木三分，用“不憤不啟，不悱不發(fā)”來(lái)形容。古人的經(jīng)驗告訴我們要學(xué)會(huì )和幼兒相處，更要全面了解他們的生理和心理的發(fā)展，必須傳授給幼兒健康和積極的知識，從而使幼兒的發(fā)散思維得到開(kāi)發(fā)，創(chuàng )造力得到啟發(fā)，想象力得到發(fā)展，為我國美術(shù)教育培育出藝術(shù)小天使，讓他們插上藝術(shù)的翅膀在藝術(shù)宮殿吮吸美術(shù)知識，幼兒們在藝術(shù)的熏陶下得到全面發(fā)展。
啟發(fā)性教學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域運用，但在美術(shù)教育中運用的出神入化。啟發(fā)性教學(xué)法的自由性，方便性，無(wú)固定模式性對幼兒藝術(shù)細胞的發(fā)展很有效。中國幼兒美術(shù)教育需要打開(kāi)大門(mén)向別人學(xué)習，只有相互學(xué)習才可以促進(jìn)發(fā)展。美術(shù)教育中的啟發(fā)性運用是教育走向文明的特征，啟發(fā)性思考在西方源遠流長(cháng)，蘇格拉底把啟發(fā)式教學(xué)應用到了極點(diǎn)，喜歡教幼兒自己探索真理的方法。西方人總是比我們創(chuàng )造出更多好的東西，是因為西方人更具有我們無(wú)法比擬的創(chuàng )造力，創(chuàng )造力又源于美術(shù)，美術(shù)的根源又在于啟發(fā)性。美國這種內緊外松的教育方式對幼兒成長(cháng)就如施加肥料一樣，對幼兒的美術(shù)細胞都有促進(jìn)效應。我國這一時(shí)期幼兒美術(shù)理論薄弱，沒(méi)有良好的理論基礎，實(shí)踐也很難實(shí)施。因此得出的教學(xué)方法和評估運用理性分析法，根本上忽略了幼兒從小具有的主觀(guān)情感和內在引導啟發(fā)性的重要誘導方法。
中西方美術(shù)教育方法有如此大的差別，我們要學(xué)會(huì )不斷向西方學(xué)習，只有向優(yōu)秀的藝術(shù)吸取精華，才會(huì )有助于我國幼兒美術(shù)教育事業(yè)的跨越，有了超越，自然也就有了發(fā)展。
二、創(chuàng )意思維及想象力
(一)啟發(fā)性思考對創(chuàng )意思維的催化
陳鶴琴是我國當代著(zhù)名的教育家，他在中國幼兒美術(shù)教育發(fā)展中起到十分重要的影響。他反對“死的教育”。陳老師解釋說(shuō)：“凡是幼兒自己能夠做的，就該對幼兒大力支持，叫幼兒感受自我價(jià)值，凡是幼兒敢于想象的，我們就應該鼓勵，教會(huì )幼兒從小學(xué)會(huì )自己思考，作為教師更應該學(xué)會(huì )把握恰當的時(shí)間啟發(fā)幼兒，只有這樣他們探索和發(fā)現所得到的知識才是真實(shí)地世界。”幼兒美術(shù)教育我們應該采取靈活的方式，應從書(shū)本主義傳統的教育批判入手，把這種靈活性運用到美術(shù)教育。但是在我們美術(shù)教育中有一個(gè)特別嚴重的錯誤傾向，常常強制性的命令幼兒必須把某個(gè)東西畫(huà)的和原物一模一樣，就這樣扼殺了幼兒的想象力。把機械的摹畫(huà)作為唯一的可信的教學(xué)資料，其實(shí)對書(shū)本的學(xué)習都是間接的東西，稱(chēng)之為學(xué)習的“副工具”，對幼兒的創(chuàng )意思維的形成毫無(wú)意義。如果不加快美術(shù)教育改革的步伐，就更談不上文明得發(fā)展，對我國藝術(shù)界是一種損失，從現在開(kāi)始我們呼吁加強美術(shù)教育，鼓勵美術(shù)創(chuàng )新，積極行動(dòng)從自我做起。
(二)啟發(fā)性思考對幼兒想象力的塑成
想象力的培養方式多種多樣，幼兒最喜歡的是游戲法和童話(huà)故事法，教師在給幼兒傳授知識時(shí)可以使用音樂(lè )、文字等相互配合，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，更好的開(kāi)發(fā)他們的想象力。啟發(fā)性思考對幼兒的想象力發(fā)展具有潛移默化內在的升華作用，從幼兒內在本質(zhì)出發(fā)，叫他們在想象的宮殿里繪畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。通過(guò)這種正確的引導方法，幼兒發(fā)揮出來(lái)如純凈水一樣的想象力，是那么的一塵不染沒(méi)有任何雜質(zhì)，散發(fā)藝術(shù)的濃郁芬芳。游戲法最符合幼兒的天性，幼兒也非常喜歡，通過(guò)游戲啟發(fā)他們了解生活感受藝術(shù)，鼓勵幼兒們繪畫(huà)出自己獨創(chuàng )的美術(shù)作品。他們的作品展現出幼兒豐富的創(chuàng )造力、想象力、好奇心和愛(ài)玩的天性，這些都對幼兒生存和發(fā)展也是至關(guān)重要的。因此啟發(fā)性思考有助幼兒想象力的塑成，有助于他們輕易的創(chuàng )造出成功的作品，幼兒尋找到大量機會(huì )迎接新的挑戰，他們繪畫(huà)出既有價(jià)值又有意義的作品，就會(huì )感到擁有無(wú)比的自豪感和滿(mǎn)足感。
三、情境對幼兒美術(shù)教育的影響
通過(guò)創(chuàng )設繪畫(huà)情境進(jìn)行教學(xué)是幼兒美術(shù)教育啟發(fā)的最好手段，激發(fā)他們繪畫(huà)學(xué)習的積極性。引導幼兒多問(wèn)幾個(gè)為什么，設置的問(wèn)題情境對幼兒的思考能力有幫助，讓他們在疑問(wèn)中成長(cháng)，有利幼兒大腦發(fā)育。老師在傳授繪畫(huà)知識時(shí)不僅要講究知識的科學(xué)性而且要培養幼兒的發(fā)散思維。幼兒在教師的啟發(fā)下思維得到發(fā)散，這時(shí)會(huì )喚起他們的創(chuàng )作激情，從而繪畫(huà)出漂亮的佳作。
情境的特性大體分為三種，分別是情境的新異性、啟發(fā)性和游戲性。首先，情境的新異性是指符合幼兒好奇性的特點(diǎn)，在充滿(mǎn)新奇刺激的情境里，幼兒發(fā)現新的藝術(shù)境界，這種新穎法為幼兒提供了廣闊的創(chuàng )造空間。其次，情境的啟發(fā)性是指教師在傳授運用的多層次、多角度地理解探究，體會(huì )啟發(fā)性思考對幼兒美術(shù)教育的價(jià)值。最后情境的游戲法是指游戲法的設置正好契合幼兒們好動(dòng)游戲性的特點(diǎn)，幼兒們沉浸在這種美術(shù)情境中，似乎在玩耍著(zhù)卻無(wú)意識的在為自己的創(chuàng )作做準備。我們要在教學(xué)中不斷地實(shí)踐，不斷地因材施教，不斷地創(chuàng )新。充分利用和發(fā)揮氛圍情境對幼兒創(chuàng )造力有滋潤功效，使幼兒心靈創(chuàng )造火花自發(fā)閃爍著(zhù)可愛(ài)的光彩。
為促進(jìn)幼兒美術(shù)教育健康、快速、發(fā)展，需要借鑒古今中外對幼兒美術(shù)教育采取的理論和實(shí)踐經(jīng)驗。歷史經(jīng)驗和教訓告訴我們，要以科學(xué)方針為主，再結合我國的具體國情及幼兒實(shí)際情況采取合適的美學(xué)教學(xué)方式。今天的我們要處理好繼承和創(chuàng )新的關(guān)系，吸取古今中外幼兒美術(shù)理論的精華，這有利于發(fā)展我國幼兒美術(shù)理論和幼兒美術(shù)教育實(shí)踐，使兩者相互吸取融合，更有利于幼兒創(chuàng )新改造，從而使我國幼兒美術(shù)教育不斷豐富和完善，形成自己鮮明的特色。
【參考文獻】
[1]李桂英，徐曉春.學(xué)前兒童藝術(shù)教育[M].北京：高等教育出版社，2011：137.
[2]奚傳績(jì).美術(shù)教育詞典[Z].北京：人民出版社，2009：133.
【啟發(fā)性思考在幼兒美術(shù)教育中的作用分析】相關(guān)文章：
論本土資源在中小學(xué)美術(shù)教育中的作用11-23
分析藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用11-24
在初中素質(zhì)教育中舞蹈教學(xué)的作用分析12-05
城市綠化在城市發(fā)展中的作用分析01-17
動(dòng)漫時(shí)代中學(xué)美術(shù)教育思考11-23
分析手繪在紡織品設計中的裝飾作用論文03-10
- 相關(guān)推薦