談父母教養方式對幼兒社會(huì )性發(fā)展的影響
孩子的發(fā)展離不開(kāi)家庭、幼兒園以及社會(huì )各方面的影響，但家庭作為兒童的第一場(chǎng)所，家庭環(huán)境在兒童成長(cháng)過(guò)程中具有不可或缺的地位，家庭教育是教育人的起點(diǎn)與基點(diǎn)，而家庭教養方式是父母與孩子之間形成良好教育效果的重要途徑，家長(cháng)教養方式不同孩子社會(huì )性發(fā)展也會(huì )不同。心理學(xué)家艾里克森認為：父母對幼兒的態(tài)度為幼兒對社會(huì )的態(tài)度奠定了基礎，由此我們得知父母的教養方式對幼兒社會(huì )性發(fā)展起著(zhù)尤為重要的作用，所以必須高度重視對幼兒社會(huì )性發(fā)展的引導，為今后孩子健康成長(cháng)奠定基礎。
一、父母教養方式與幼兒社會(huì )性發(fā)展的作用
幼兒期是孩子社會(huì )性發(fā)展的重要時(shí)期，兒童在這段時(shí)間的經(jīng)歷和體驗，以及在此基礎上的社會(huì )性發(fā)展狀況 ，將影響其一生，他們將來(lái)能否適應社會(huì )，能否處理好各種人際關(guān)系，能否擔負起應盡的社會(huì )責任，相當程度上取決于這個(gè)時(shí)期的生活經(jīng)驗和教育。父母教養方式比較集中的反應了父母對孩子的態(tài)度，也是其教育觀(guān)念的反映。
父母教養方式：父母通過(guò)教養孩子的活動(dòng)，影響孩子的心理發(fā)展。幼兒社會(huì )性：幼兒在與社會(huì )環(huán)境相互作用的過(guò)程中，掌握社會(huì )規范，形成社會(huì )技能，學(xué)習社會(huì )教角色，獲得社會(huì )性需要、態(tài)度、價(jià)值，發(fā)展社會(huì )行為，并以獨特的社會(huì )個(gè)性與人交往，相互影響，適應周?chē)h(huán)境，由自然人發(fā)展成社會(huì )人的社會(huì )化過(guò)程中所形成的幼兒心理特征。
二、不同家庭的教育方式對幼兒發(fā)展的影響
不同的教養態(tài)度和教育方式對幼兒今后的社會(huì )性發(fā)展的影響不同，良好的家庭教育方式有利于幼兒的社會(huì )性發(fā)展，不良的家庭教育方式則在一定程度上對幼兒的社會(huì )性發(fā)展起到阻礙的作用。
(一)溺愛(ài)型。有的父母過(guò)分地愛(ài)孩子，嬌生慣養是最常見(jiàn)的一種錯誤的家庭教養方式。對溺愛(ài)孩子的父母對待孩子的態(tài)度是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，對孩子的干涉過(guò)多，這也不允許去那也不允許做，束縛了孩子的思想，限制了孩子的活動(dòng)。所以孩子表現的常常怯弱，生活能力和學(xué)習能力都不是很好，對事物缺乏興趣。
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：父母對子女的愛(ài)不夠，子女就會(huì )感到痛苦，但過(guò)份的溺愛(ài)，雖然是一種偉大的情感，卻會(huì )使子女遭到毀滅。對小孩百依百順，任憑其呼風(fēng)喚雨，對于一些不合理的要求和行為也不加以制止，孩子長(cháng)年累月處于這樣一種說(shuō)一不二的核心位置，有錯誤也不能糾正，不合理的欲望常常在無(wú)原則的縱容下得到滿(mǎn)足，因而使得孩子養成了任性、不講道理的個(gè)性，孩子的自我中心意識得到強化。這種教養方式下成長(cháng)起來(lái)的幼兒行為表現是自我制約能力差，常以哭鬧等方式尋求當時(shí)的滿(mǎn)足，缺乏自信、毅力和責任感，具有較強的沖動(dòng)性和攻擊性，不會(huì )考慮他人的感受。
(二)專(zhuān)制型。專(zhuān)制型是教育方式也屬于高制約教育方式，專(zhuān)制型這類(lèi)型的父母對幼兒時(shí)常表現出缺乏熱情的，否定的情感反應，很少考慮幼兒的愿望和要求，父母會(huì )無(wú)條件的要求幼兒遵循自己的規則做事，對幼兒違反規則的行為又表示不滿(mǎn)，甚至采用嚴厲的懲罰措施。專(zhuān)制型的父母要求幼兒絕對的服從自己，孩子的自由是有限制的，父母希望子女按照他們?yōu)槠湓O計好的發(fā)展藍圖去成長(cháng)，希望關(guān)注幼兒的一切行為，行動(dòng)都加以保護監督，父母采取專(zhuān)制型的教養方式，往往的出與“為孩子好”的目的，對孩子過(guò)多干涉，過(guò)分保護，從而在一定程度上限制了幼兒自我意識和自我教育能力的發(fā)展，并不能達到預期的教育目的。成長(cháng)在這種教育環(huán)境下的幼兒常常容易形成自卑、依賴(lài)、服從、懦弱，做事缺乏主動(dòng)性的人格特征，由于從小缺乏關(guān)愛(ài)，未從父母那兒得到溫情，造成幼兒不懂得如何恰當表達自己的情緒想法，長(cháng)此以往，將會(huì )與家長(cháng)關(guān)系疏遠，產(chǎn)生叛逆心理。
(三)放任型。放縱型的家庭教育方式和權威型教育方式的父母一樣對幼兒充滿(mǎn)積極肯定的情感，但是缺乏制約。表
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