學(xué)校的育人工作中班主任的地位分析探討
摘要：班主任的工作瑣碎而又辛苦，面對的是祖國未來(lái)的希望，承擔著(zhù)重要的教育使命。身為班主任，我們所要做的不只是傳授知識，更要為祖國培養出有著(zhù)高尚品格、文明懂禮的未來(lái)人才。我國教育事業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在學(xué)校育人工作的實(shí)踐引導和理論研究等方面都肯定了班主任在其中的重要地位和不能替代的作用。
關(guān)鍵詞：教育 傳授 發(fā)展
一、班主任在學(xué)校育人中的地位
1.學(xué)生的心靈成長(cháng)離不開(kāi)班主任的扶持
斯坦福的教育專(zhuān)家指出：“強調教育的道德意義，主張教育應該培養有能力、關(guān)心人、愛(ài)人也值得人愛(ài)的人。”假如學(xué)生沒(méi)有處在一個(gè)被老師關(guān)心的環(huán)境中，我們很難想象學(xué)生會(huì )如何學(xué)會(huì )關(guān)心公共事務(wù)，如何關(guān)心他人。我國目前的教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化的階段，不同的地區、不同的成長(cháng)背景的學(xué)生有著(zhù)不一樣的特點(diǎn)，當他們面對生活、學(xué)習等方面的困擾時(shí)，除了家長(cháng)，班主任在學(xué)生教育方面也起著(zhù)主導作用。那么，如何讓學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，怎么樣以健康的心態(tài)步入未來(lái)的社會(huì )，這是需要班主任時(shí)刻關(guān)注與引導的問(wèn)題，同時(shí)還需要對學(xué)生表以真心，從而變成學(xué)生的良師益友。
2.班主任扮演著(zhù)協(xié)調的角色
學(xué)生多數的時(shí)間都是在校園中度過(guò)的，班主任作為學(xué)生的直接監護人，肩負著(zhù)為學(xué)生梳理、調節各種關(guān)系的責任。當學(xué)校在傳達任何的決定、要求時(shí)，學(xué)生對此的反應、建議都是需要班主任去和學(xué)校研究溝通的。學(xué)校作為一個(gè)整體，對于學(xué)生的想法是不可能事事知曉的，那么班主任就成了一個(gè)很重要的溝通橋梁，把學(xué)生的想法、狀態(tài)去傳遞給學(xué)校。在學(xué)生與家長(cháng)之間出現矛盾時(shí)，班主任要做好調節的工作。因為高年級學(xué)生有些已處于叛逆期，對家長(cháng)的一些做法會(huì )有抵觸心理，那么在班主任處理學(xué)生與家長(cháng)之間的關(guān)系時(shí)，就要對學(xué)生的內心進(jìn)行充分地了解，找到出現問(wèn)題的原因，從精神教育的角度對學(xué)生加以關(guān)心，并且做好育人工作，讓學(xué)生能在一個(gè)積極向上、和諧健康的環(huán)境中成長(cháng)，這都是需要班主任負責、踏實(shí)工作的。
3.班主任影響著(zhù)學(xué)生的言談舉止
由于教育工作具有其特殊性，這就要求教師不只要有淵博的知識，還要為人師表，有高尚的品德。其實(shí)育人工作不只體現在言傳身教方面，更體現在教師的言行舉止對學(xué)生影響方面。在學(xué)生的心里，老師是遵從道德規范的楷模，是父母的代表，所以很多的學(xué)生對老師產(chǎn)生崇拜心理，從而模仿其言語(yǔ)、行為、態(tài)度、表情。所以一個(gè)好的班主任就要注重自身的形象，做到嚴于律己、表里如一，這樣才能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣，從而感染每一個(gè)學(xué)生。
二、班主任在育人工作中所起的作用
1.在學(xué)生日�；顒�(dòng)中的作用
通常，校園都會(huì )有運動(dòng)會(huì )、班會(huì )、綜合實(shí)踐等一些活動(dòng)，而班主任在其中直接起到著(zhù)組織學(xué)生、教育學(xué)生、團結學(xué)生的作用。因為學(xué)生還沒(méi)有步入社會(huì )進(jìn)行工作，所以在組織、實(shí)踐過(guò)程中都有一些欠缺，那么這就需要班主任能夠發(fā)揮出應有的管理能力。比如，在召開(kāi)主體班會(huì )時(shí)，班主任可以對品德或是成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P獎勵，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，爭取使每一個(gè)學(xué)生都能做到嚴于律己、好好學(xué)習。
2.在學(xué)生成長(cháng)中作用
學(xué)生在校園學(xué)習知識的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)歷練、成長(cháng)的過(guò)程，要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，那么班主任在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，就起到了一個(gè)監督和引導的作用。在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )遇到各種各樣的困難，那么班主任的開(kāi)導和幫助對學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。比如，有一些學(xué)生雖然很努力，但成績(jì)卻沒(méi)有明顯的提高，從而受到了同學(xué)的嘲諷和家長(cháng)的責怪，對此，班主任老師就不能以責問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)教育學(xué)生。對這樣的學(xué)生要給予關(guān)心和鼓勵，不能讓學(xué)生產(chǎn)生消極、自卑的心理，要讓學(xué)生明白“失敗乃成功之母”，一次的失敗并不代表以后的失敗，要為學(xué)生找回自信心，樹(shù)立努力學(xué)習的熱情。
3.在突發(fā)事件中的作用
當一些突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，比如失去親人、父母離異等，學(xué)生的心理肯定會(huì )受到這些事的影響，從而產(chǎn)生抑郁情緒，學(xué)習成績(jì)下降，出現消極的人生觀(guān)。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生最需要的是關(guān)心，是有人教他怎么面對困難。如果班主任能為學(xué)生做出正確的引導，這樣就能避免學(xué)生產(chǎn)生不成熟的想法，或是發(fā)生不理智的行為。班主任完全可以憑借自己對學(xué)生的了解和教育經(jīng)驗，幫助發(fā)生突發(fā)事件的學(xué)生端正思想，從而使其不影響正常的生活和學(xué)習。
班主任是學(xué)校的骨干力量，在育人工作中有著(zhù)重要的地位，同時(shí)對學(xué)生也起著(zhù)引導、影響、管理的作用，所以班主任一定要充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，積極開(kāi)展好學(xué)生的育人工作。
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