淺析網(wǎng)上針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設的研究與實(shí)踐
論文關(guān)鍵詞:教學(xué)資源庫 針織 標準信息 工藝信息 在線(xiàn)繪制
論文摘要:描述了網(wǎng)上針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫的建設思路和方法。完成的網(wǎng)上針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫包括針織面料庫和紡織標準庫兩個(gè)子庫。作為面料數據庫的技術(shù)支撐的針織組織圖繪圖軟件，填補了已有針織CAD系統在組織圖繪制方面的不足，能輔助現有針織生產(chǎn)管理軟件實(shí)現全面電子化的工藝數據管理，能方便地輔助針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)和培訓，能用于相關(guān)雜志、書(shū)籍出版中的針織組織圖的繪制，能起到規范和美化版面效果的作用。同時(shí)提出了需要不斷投入精力完善和擴充各類(lèi)數據資料的項目長(cháng)期建設目標。
教學(xué)資源庫是指“圍繞學(xué)科教學(xué)服務(wù)而生產(chǎn)的教育產(chǎn)品”。隨著(zhù)社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展、科技進(jìn)步以及信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)和多媒體計算機技術(shù)在各領(lǐng)域的廣泛應用，各種現代化信息處理手段在教育教學(xué)工作中呈現出綜合應用的趨勢。不同學(xué)科的教學(xué)資源庫建設是國家信息化戰略的組成部分，得到高校的空前重視。
針織專(zhuān)業(yè)是紡織專(zhuān)業(yè)的一個(gè)分支，針織產(chǎn)品的機械生產(chǎn)史僅有420年，但是目前已經(jīng)成為一個(gè)獨特的學(xué)科方向，它包括針織緯編、針織經(jīng)編、羊毛衫、襪子、無(wú)縫內衣和手工編織等相對獨立的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)。針織專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)多且復雜，現有的專(zhuān)業(yè)設置方式將以上眾多的針織專(zhuān)業(yè)眾多門(mén)類(lèi)歸到針織專(zhuān)業(yè)學(xué)科一個(gè)方向，給針織專(zhuān)業(yè)的教學(xué)帶來(lái)了與紡織類(lèi)其它專(zhuān)業(yè)不同的教學(xué)困難。因此，結合針織學(xué)教學(xué)的實(shí)際制作適合針織專(zhuān)業(yè)需要的媒體資源庫是現實(shí)的要求。本項目研究的方向是建設針織專(zhuān)業(yè)資源庫，研究的目標是構建網(wǎng)上緯編面料庫、經(jīng)編面料庫、手工棒針編織物庫和紡織標準庫。
一 針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源的建設現狀
針織工程屬于工科學(xué)科，在大紡織的專(zhuān)業(yè)設置背景下，針織工程是紡織工程的一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。在這樣的專(zhuān)業(yè)設置背景下，針織專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)存在信息量大與教學(xué)課時(shí)少相矛盾的問(wèn)題。
與其它專(zhuān)業(yè)相同，在針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)廣泛利用CAD技術(shù)和多媒體技術(shù)，但是教學(xué)手段仍跟不上針織專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的步伐，也適應不了針織學(xué)課程教學(xué)內容多、泛且難的特點(diǎn)。國內設置針織專(zhuān)業(yè)方向的高校在針織專(zhuān)業(yè)多媒體制作上均有相當的財力和人力的投人，主要制作對象是針織學(xué)精品課程。由于精品課程制作平臺的限制，制作內容局限在課程教學(xué)軟件PPT、教學(xué)動(dòng)畫(huà)、教學(xué)視頻、試卷、習題、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)測試和問(wèn)題解答等有限的幾個(gè)方面。
針織物的組織結構緊密，用肉眼很難看清。即使借助專(zhuān)業(yè)的放大鏡，對于缺乏實(shí)際面料結構知識的學(xué)生和初學(xué)者來(lái)講，了解面料組織與織物效果之間的關(guān)系，并在此基礎上學(xué)習基本針織物結構的設計方法是教學(xué)中的難題。從根本上解決這一難題的方法是制作優(yōu)秀的多媒體教學(xué)軟件，使得織物的表面效果和織物的組織結構能在同一界面下展現，幫助學(xué)生逐步建立對織物的感性認識。
在傳統的《針織學(xué)》教學(xué)過(guò)程中，老師在黑板上用粉筆繪制針織物的組織圖。它的優(yōu)點(diǎn)是:給學(xué)生直接的繪圖示范和組織結構的直觀(guān)概念。它的缺陷是:手工繪制大型組織圖的速度慢，在單位課時(shí)中能傳遞的信息量有限。目前，傳統的粉筆板書(shū)的傳統教學(xué)方式大多由教學(xué)幻燈片(PPT)所代替。由于PPT在表達針織物組織結構時(shí)普遍采用的是插圖的方式，在傳遞大量針織物組織信息的同時(shí)丟失了繪圖過(guò)程帶給學(xué)生的視覺(jué)刺激，使得教學(xué)效果比粉筆板書(shū)的傳統教學(xué)方式更差。
綜上所述，在針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，涉及到實(shí)驗和實(shí)踐環(huán)節中針織物組織結構的分析和專(zhuān)業(yè)資料的查詢(xún)等更廣泛的教學(xué)需要，精品課程制作平臺和已有的針織CAD軟件，滿(mǎn)足不了該課程教學(xué)的特點(diǎn)和要求，結合針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際需要制作媒體教學(xué)資源顯得特別重要。
二 針織專(zhuān)業(yè)資源庫建設的思路
本研究項目采用javac編程語(yǔ)言，利用B/S網(wǎng)頁(yè)技術(shù)和數據庫SQL2000作為技術(shù)支撐，以為針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)數據資料提供類(lèi)似于傳統粉筆版書(shū)方式的展示空間作為研究目標。
在對針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求進(jìn)行分析的基礎上，建立如圖1所示的針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設基本框架:
三 針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫的建設效果
本項目組自2007、年開(kāi)始構建針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫，通過(guò)近三年的努力，通過(guò)在建設過(guò)程中不斷調整技術(shù)手段，完成了預定的建設目標。目前湖南工程學(xué)院針織專(zhuān)業(yè)資源庫已經(jīng)是上網(wǎng)運行狀態(tài)
網(wǎng)上湖工針織專(zhuān)業(yè)資源庫包括了針織面料庫和紡織標準庫兩個(gè)子庫。其中的針織面料子庫又包拒緯編針織面料、經(jīng)編針織面料、棒針編織物三個(gè)面制子庫和針織基本知識數據子庫。紡織標準庫的數據內容涵蓋國內外的行業(yè)標準和企業(yè)標準。同時(shí)制作了完善的各種針織組織圖的繪圖軟件，并實(shí)現網(wǎng)上在線(xiàn)繪制功能。
本項目的研究開(kāi)辟了針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)信息化建設的先河，通過(guò)了中國針織行業(yè)協(xié)會(huì )組織的專(zhuān)業(yè)鑒定，鑒定結果對作為該資源庫技術(shù)支撐的繪圖軟件作了如下的肯定:
1.填補了已有針織CAD系統在組織圖繪制方面的不足，能輔助現有針織生產(chǎn)管理軟件實(shí)現全面電子化的工藝數據管理。
2.繪圖方式簡(jiǎn)單易學(xué)。采用傻瓜填圖的方式，在繪圖工具的排列上做了細致的考慮，使得繪圖速度快且不易出錯。
3.專(zhuān)業(yè)性強。規范地體現了不同類(lèi)別針織組織圖和上機工藝圖制圖效果，與專(zhuān)業(yè)教材、生產(chǎn)實(shí)際和工廠(chǎng)習慣表達方法相吻合。
4.能方便地輔助針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)和培訓。
5.能用于相關(guān)雜志、書(shū)籍出版中的針織組織圖的繪制，能起到規范和美化版面效果的作用。
該資源庫從2007年形成基本框架開(kāi)始，已用于兩屆學(xué)生的畢業(yè)設計、專(zhuān)業(yè)論文周和專(zhuān)業(yè)實(shí)習周等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，輔助教學(xué)的效果明顯，具有特色。
針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫的建設成果能應用于針織類(lèi)生產(chǎn)企業(yè)的工藝數據保存，起到推動(dòng)針織行業(yè)信息化進(jìn)程的作用。
由于該資源庫采用外網(wǎng)的運行方式，能為有上網(wǎng)條件的針織生產(chǎn)企業(yè)和貿易公司業(yè)務(wù)和技術(shù)人員提供查詢(xún)資源的幫助，同時(shí)能有效地輔助生產(chǎn)企業(yè)和貿易公司進(jìn)行技術(shù)培訓。
四 基于網(wǎng)上針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫利用的針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案
(一)能涵蓋的教學(xué)環(huán)節
該資源庫能用于針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，包括課程理論教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、不同階段不同內容的實(shí)習環(huán)節和試卷制作。
(二)教學(xué)模式
網(wǎng)上針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫具有多種不同的專(zhuān)業(yè)信息體現方式，這一特點(diǎn)決定了它能改進(jìn)僅由針織學(xué)精品課程支持的原有的教學(xué)模式，其與原有教學(xué)模式的差別體現在以下幾個(gè)方面:
1.教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可以按照教學(xué)情景的需要隨時(shí)調用針織學(xué)專(zhuān)業(yè)繪圖工具和專(zhuān)業(yè)資料。
2.學(xué)生在課外可進(jìn)行專(zhuān)業(yè)資料的查詢(xún)，在熟悉專(zhuān)業(yè)基本理論和基本表達規范的基礎上對已有的上網(wǎng)資料提出自己質(zhì)疑和建議。
3.在完成課外學(xué)習任務(wù)的過(guò)程中使用針織學(xué)繪圖工具，實(shí)現作業(yè)過(guò)程的電子化。
(三)教學(xué)策略
資源庫建設和學(xué)習過(guò)程是相互結合的。一方面教師和學(xué)生是資源的受益者，另一方面又是資源的創(chuàng )建者。在資源的創(chuàng )建和利用過(guò)程中，可實(shí)質(zhì)性地形成以教師為主導、學(xué)生為主體的專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式，有效地培養學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)商合作學(xué)習和實(shí)踐創(chuàng )新學(xué)習的的能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)信息素養。
五 總結
本項目的研究從教學(xué)需求出發(fā)，完成了針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設的基本工作，解決了目前針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)中9類(lèi)組織結構圖和上機圖的電子繪制難題，彌補了針織學(xué)精品課程在針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的缺陷。
在已經(jīng)完成的框架下，將針織學(xué)PPT，電子教案和動(dòng)畫(huà)視頻課件插人資源庫網(wǎng)頁(yè)，將擴大資源庫的利益范圍，方便教師查找和利用已有教學(xué)資料。
任何專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫的建設是一個(gè)長(cháng)期的艱巨的工作，針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫的建設也不例外。借助已有的研究成果，擴容數據量、進(jìn)一步完善相關(guān)功能和根據實(shí)際需要開(kāi)發(fā)新的功能是長(cháng)期的建設任務(wù)。
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