如何處理教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習的關(guān)系

        在日常生活中，老師要不斷地和學(xué)生交往，有些學(xué)生偶爾會(huì )和老師發(fā)生爭執。要處理好這一矛盾，老師與不同的同學(xué)要做好巧妙交往。
        一、對待學(xué)困生要和對待優(yōu)秀學(xué)生一樣付出關(guān)愛(ài)。
        尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，是每一個(gè)教師應盡的職責。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的內在需求。后進(jìn)生也有強烈的自尊，因為他們常常受到別人的冷淡甚至歧視，渴望得到尊重和信任，后進(jìn)生的脾氣一般比較倔強，而其內心往往脆弱、敏感。這就要求教師必須放下架子與學(xué)生和諧相處，把自己融入學(xué)生之中，作學(xué)困生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )，傾聽(tīng)他們的心聲，對他們思想上的問(wèn)題適時(shí)、恰當地予以解決。學(xué)困生違紀、犯錯誤的頻率比較高，師生之間產(chǎn)生對立情緒也較普遍，這就要求教師研究工作方法，遇事三思而后行，能主動(dòng)對學(xué)生賠禮道歉，或不失時(shí)機地先表?yè)P后指出不足。這兩種方法都有利于縮短師生之間的情感距離，穩定學(xué)生情緒，使學(xué)生理解老師；有利于教師和學(xué)困生緩和矛盾沖突，搞好相互之間的關(guān)系。
        二、對待學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生也應掌握分寸。
        大家都知道，對于優(yōu)等生，我們往往會(huì )對他們進(jìn)行各種各樣的表?yè)P，上課認真聽(tīng)講進(jìn)行表?yè)P，考出好成績(jì)進(jìn)行表?yè)P，做了好事還是表?yè)P。他們從沒(méi)有被老師批評過(guò)，認為自己是全優(yōu)學(xué)生，所以，平時(shí)在生活上如果遇到了挫折，就會(huì )承受不了。我認為，作為老師，對于優(yōu)等生的表?yè)P也應該是有些分寸的。第一，對優(yōu)等生進(jìn)行適當的表?yè)P，可以防止他們因受表?yè)P過(guò)度，而產(chǎn)生驕傲心理。第二，如果對某個(gè)優(yōu)等生表?yè)P過(guò)度，或太頻繁，會(huì )引起其他同學(xué)的嫉妒，班里的學(xué)生就會(huì )孤立他，有時(shí)候其他孩子還會(huì )聯(lián)手欺負他，這樣就會(huì )對這些優(yōu)等生產(chǎn)生負面的影響，產(chǎn)生心理壓力。所以，對優(yōu)等生的表?yè)P要適度，更要注意方法。另外，我們還應該注意優(yōu)等生也有缺點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)，我們也應該及時(shí)指出，不能因為他們是優(yōu)等生而放過(guò)。只有及時(shí)地認識到自己的不足，并及時(shí)改正錯誤，才能讓孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
        三、對待特殊學(xué)生也應給予更多的關(guān)愛(ài)。
        教師對待特殊生，要傾注比對其他學(xué)生更多的愛(ài)心。從某種意義上講，愛(ài)心是我們人類(lèi)賴(lài)以生存的依托，是沙漠中的綠洲。教師的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)、廣博的愛(ài)，教師的愛(ài)可以彌補家庭的缺陷，使學(xué)生感到溫暖。1.與他們多交心。老師只有誠心誠意地平等地對待他們，尊重其人格和個(gè)性，他們才會(huì )把老師當作知心人，才會(huì )對教師說(shuō)心里話(huà)。2.區別對待，每個(gè)特殊學(xué)生肯定是不一樣的，一定要因人而異、對癥下藥。學(xué)業(yè)差的多輔導，精誠所至，金石為開(kāi)，學(xué)生必能有所感悟，最終把感激之情化為自己奮進(jìn)的動(dòng)力。3.適時(shí)鼓勵，樹(shù)立信心。
老師要善于發(fā)現特殊生身上的閃光點(diǎn)，每當他們有了進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要給予肯定，或一句口頭表?yè)P，或獎勵一種物品，激發(fā)其向上的信心。對待特殊學(xué)生就應特殊對待，采取有效的方法。孩子很需要關(guān)心與理解，要多花一些心思放在孩子身上，也許你的一個(gè)小小的舉動(dòng)、一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)就可以改變孩子的一生。        四、對于特長(cháng)生要對其揚長(cháng)避短。
        世界上沒(méi)有絕對相同的兩片樹(shù)葉。學(xué)生亦然，他們的個(gè)人素質(zhì)、家庭條件不同，興趣愛(ài)好不同，個(gè)性也不相同。老師如果能抓住學(xué)生的某一特長(cháng)，因勢利導，引發(fā)他們對其他方面的興趣，就會(huì )促進(jìn)其全面發(fā)展。當今社會(huì )對人才的要求是多層次、多方面的，對于那些有專(zhuān)長(cháng)的學(xué)生，我們應該正確引導他們，主動(dòng)幫助他們從自己的某種成就中體驗到成功的喜悅，從而增強自信心、激發(fā)進(jìn)取心，提高學(xué)習的自學(xué)性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，繼而使其引起知識遷移，對其他學(xué)科產(chǎn)生興趣，全面發(fā)展。培養特長(cháng)生良好的心理素質(zhì)，務(wù)實(shí)、持之以恒等意志品質(zhì)，是特長(cháng)生不斷進(jìn)步的基礎。特長(cháng)生都是具有比一般學(xué)生更為優(yōu)秀的天賦，由于“天生麗質(zhì)”，從小就在某一方面被師長(cháng)、親人、朋友的褒揚所包圍，形成了自以為是或不思進(jìn)取的不正常心理。作為教師要根據學(xué)生的具體情況進(jìn)行具體分析，做正確引導，使其認識天外有天、藝無(wú)止境的道理。還有一些學(xué)生由于某些時(shí)候曾有過(guò)失敗的經(jīng)歷或對技能技巧難度望而生畏，產(chǎn)生了自卑心理，對訓練感到為難甚至厭煩。教師要耐心地說(shuō)服、熱忱地鼓勵，用各種事例來(lái)幫助學(xué)生克服心理上的障礙，鼓勵其向上進(jìn)取、突破難點(diǎn)、超越自我的勇氣。
        五、對于中等生要重視他們，從而樹(shù)立其信心。
        首先，要確立起在這些學(xué)生心中的崇高地位，真正成為他們的良師益友，感受到他們的存在。要使中等生的基礎知識扎實(shí)，然后在這基礎上多多點(diǎn)撥他們，使他們有一個(gè)提升。要讓這些長(cháng)期受冷落的學(xué)生得到教師那遙不可及的愛(ài)，教師的關(guān)愛(ài)能激活這些學(xué)生思想上的動(dòng)力源泉。
        其次，要積極挖掘他們身上的“亮色”，及時(shí)予以鼓勵，從而讓他們樹(shù)立信心、增強信心，肯定自我價(jià)值，展翅翱翔在知識的海洋上。
        第三，要主動(dòng)調動(dòng)他們的興趣。這就要充分利用課堂上的思維空間，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，使他們積極投入其中，消除冷淡情緒。
        第四，要主動(dòng)聯(lián)系這些學(xué)生的家長(cháng)，轉化他們片面、錯誤的認識，樹(shù)立正確觀(guān)念，不能輕言放棄。正確對待中等學(xué)生，就是要注意他們、相信他們、重視他們、培養他們、提高他們，讓優(yōu)等生多起來(lái).
        總之，在這個(gè)復雜的時(shí)代，獨生子女尤為普遍，要想處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，老師必須給予不同學(xué)生不同的關(guān)愛(ài)與教育。

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