淺析如何提高中專(zhuān)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)
【摘要】中專(zhuān)生英語(yǔ)基礎差，聽(tīng)力教學(xué)尤為吃力，學(xué)生長(cháng)期處于被動(dòng)壓抑的應付狀態(tài)，而聽(tīng)力是外語(yǔ)學(xué)習中最基本的技能。因此要改變舊時(shí)的教學(xué)方法，進(jìn)行有效的聽(tīng)力教學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，變壓力為動(dòng)力，才能提高聽(tīng)力水平。【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)
1 提高中專(zhuān)學(xué)生聽(tīng)力水平的途徑
教師通過(guò)對課堂教學(xué)與課外活動(dòng)施加影響，消除阻礙英語(yǔ)聽(tīng)力提高的障礙，使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力得到提升。
1.1 課堂教學(xué)。
1.1.1 教導學(xué)生準確發(fā)音，使學(xué)生的音辨能力提高。加強語(yǔ)音訓練是提高學(xué)生聽(tīng)力的基礎。首先學(xué)生單詞發(fā)音要準確，只有學(xué)生自己的發(fā)音與標準的發(fā)音一樣，才能聽(tīng)懂聽(tīng)到的單詞；其次學(xué)生對單詞句子的重音、連讀、不完全爆破、語(yǔ)調變化要掌握，這樣學(xué)生才能精確分辨出聽(tīng)到的句子。
1.1.2 加強詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習，為聽(tīng)力打下堅實(shí)的基礎。教師要正確引導學(xué)生記憶單詞；幫助學(xué)生掌握單詞的全面信息；幫助學(xué)生由淺入深，熟悉并能運用語(yǔ)法。學(xué)生奠定了良好的詞匯與語(yǔ)法基礎后，會(huì )更易于理解聽(tīng)力內容。
1.1.3 聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)結合。聽(tīng)說(shuō)是不可分割的整體。教師在課堂上要創(chuàng )造更多的機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習，讓學(xué)生在口語(yǔ)表達過(guò)程中綜合運用單詞、語(yǔ)氣、語(yǔ)調、語(yǔ)法以及情感，使學(xué)生在聽(tīng)時(shí)能更好地進(jìn)行辨聽(tīng)，達到以“說(shuō)”促“聽(tīng)”，“聽(tīng)”帶動(dòng)“說(shuō)”的目的。
聽(tīng)讀訓練有助于增強學(xué)生的語(yǔ)感，培養學(xué)生的英語(yǔ)思維。教導學(xué)生模仿錄音對文章進(jìn)行跟讀訓練，對學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)感的增強都有益處。學(xué)生這方面能力得到提高后，自然會(huì )促進(jìn)聽(tīng)力水平的提高。
聽(tīng)寫(xiě)練習是提高聽(tīng)力水平重要的環(huán)節。教師結合精聽(tīng)對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習。學(xué)生只要對單詞、句子、發(fā)音等都掌握了才能準確完整記錄下來(lái)，只有經(jīng)過(guò)了大量的聽(tīng)寫(xiě)訓練，才能真正攻克聽(tīng)力理解。教師應先簡(jiǎn)后難，循序漸進(jìn)地指導學(xué)生練習。
1.1.4 精聽(tīng)與泛聽(tīng)結合。聽(tīng)力的提高要精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結合。精聽(tīng)是聽(tīng)懂每句話(huà)，每個(gè)單詞，并能把聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)。泛聽(tīng)指置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，通過(guò)進(jìn)行大量的聽(tīng)力訓練，在日積月累中提高自身的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。
1.2 課外學(xué)習。課堂上的時(shí)間畢竟有限，要在課外多開(kāi)展聽(tīng)力活動(dòng)，擴大學(xué)生的知識面。如何利用課外時(shí)間，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生聽(tīng)力水平的目的。 建議從以下幾個(gè)方面實(shí)施：
1.2.1 多開(kāi)展英語(yǔ)相關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教師組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽、聽(tīng)力競賽、英語(yǔ)角等活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng )建英語(yǔ)的環(huán)境，能學(xué)致以用，從而達到調動(dòng)學(xué)生積極性的目的。
1.2.2 多閱讀外文原著(zhù)，了解英語(yǔ)國家文化背景。教師多鼓勵學(xué)生課外閱讀英文小說(shuō)、雜志、報紙等。學(xué)生對有情節的故事進(jìn)行閱讀不容易感到枯燥，能使學(xué)生在擴充詞匯的同時(shí)，了解英語(yǔ)國家的文化背景，潛移默化地提高了英文思維。
1.2.3 多看英文電影，培養英語(yǔ)語(yǔ)感。教師可推薦學(xué)生課外
多看經(jīng)典的英文原聲電影，讓學(xué)生在娛樂(lè )中快樂(lè )地學(xué)習，原
聲英文對話(huà)，能幫助學(xué)生培養英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)了解英文國家
文化背景。
綜上所述，教師要通過(guò)課堂加強語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的指導，強調聽(tīng)讀寫(xiě)結合、精聽(tīng)和泛聽(tīng)結合；課外多開(kāi)展與英語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)，引導學(xué)生多閱讀原著(zhù)，多看英文原聲電影，能有效攻破知識性障礙和非知識性障礙，達到提高學(xué)生聽(tīng)力水平的目的。
2 提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的技巧
英語(yǔ)聽(tīng)力課不僅是傳授知識的課程，更主要是傳授語(yǔ)言收聽(tīng)技能和方法的過(guò)程，所以聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)應圍繞提高學(xué)生的聽(tīng)力技巧和聽(tīng)力水平進(jìn)行。
2.1 抓住語(yǔ)調提供的信息。語(yǔ)調是表達人們的思想感情的一種手段。它可反映說(shuō)話(huà)人疑問(wèn)、懷疑、肯定、激動(dòng)、感嘆等表情，注意語(yǔ)調，能幫助學(xué)生辨別句子的含義。
2.2 理解詞組和習語(yǔ)的含義。平時(shí)對聽(tīng)力中常出現的各類(lèi)詞組和習語(yǔ)要多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多記，不斷補充詞匯量，正確理解它們的確切含義，切忌以個(gè)別單詞來(lái)猜測整個(gè)習語(yǔ)的意思。比如：with flying colors（非常好），get cold feet（猶豫）等等。
2.3 在進(jìn)行語(yǔ)段理解時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。在聽(tīng)的過(guò)程中，不可能什么都能聽(tīng)懂，要避開(kāi)無(wú)關(guān)的內容，集中感興趣的信息，對所聽(tīng)材料從詞匯、語(yǔ)法等方面作進(jìn)一步分析，抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。
2.4 對材料所提供的信息作出正確的判斷或合理的推測。在聽(tīng)對話(huà)時(shí)注意第二者說(shuō)話(huà)的內容，判斷對話(huà)雙方的關(guān)系或身份、對話(huà)地點(diǎn)或時(shí)間，對話(huà)的主題、發(fā)生的事情，推測說(shuō)話(huà)的真實(shí)意圖或其他常識。
2.5 提高語(yǔ)篇理解能力，多聽(tīng)短文、長(cháng)對話(huà)等學(xué)生。在聽(tīng)短文時(shí)要抓住第一句話(huà)（topic sentence）以了解中心思想。有時(shí)短文第一句話(huà)只起到引出主題句的作用，因此要特別注意however，but 等詞后面的句子，并且要帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題聽(tīng)：淤說(shuō)話(huà)人的身份。于聽(tīng)話(huà)人的身份。盂說(shuō)話(huà)的主題。榆說(shuō)話(huà)的地點(diǎn)。
參考文獻
1 龐寶坤.關(guān)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].教育探索，2005（6）
2 姬祥照.試論提高英語(yǔ)聽(tīng)力課課堂教學(xué)質(zhì)量的策略[J].教育與職業(yè)，2006（11）
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