論述國培打開(kāi)我的心扉
一條意外的短信，一個(gè)親切的電話(huà)，我帶著(zhù)夢(mèng)想被鐵運到美麗大都市---上海，來(lái)到上海師范大學(xué)，參加小學(xué)語(yǔ)文第二期國培。求知若渴的心讓我忘記了旅途奔波的勞累，繁華的街市，忙奔的人們，鱗次櫛比的高樓，優(yōu)雅的環(huán)境……讓人贊嘆得喋喋不休。我們報到后，學(xué)習任務(wù)清楚了，食宿踏實(shí)了，眼前的一切，陌生的讓人不知所措，但我們的心靈不謀而合，在這個(gè)至尊的班級我有點(diǎn)養尊處優(yōu)之感。十五天的集中學(xué)習、十五天的朝夕相處、十五天的研修打磨、十五天的參與體驗，都給我留下刻骨銘心的記憶，此時(shí)感慨頗多、思緒萬(wàn)千……
1．優(yōu)美的環(huán)境育英才
上師大優(yōu)雅的校園，別具一格的建筑，濃厚的學(xué)習氛圍，孕育著(zhù)高深的理論，知識的殿堂，培養了無(wú)數莘莘學(xué)子，承擔著(zhù)世界的多元、多級、多智能的，此次的國培也擔負著(zhù)新型課例開(kāi)發(fā)，我們的感悟也由此而發(fā)�！案呱顚W(xué)府走一走，讓你思想扭一扭�！杯h(huán)境的陶冶，教師的影響，知識的傳遞，心靈的交流，都能在這里找到歸宿。我被感化了，郁悶的心態(tài)擺正了，散漫的生活加快了，浮躁的心弦繃緊了，松懈的觀(guān)念轉變了，，在這里我很快就進(jìn)入了角色，準自己的坐標，撒下求知的貧瘠種子，期待著(zhù)在這塊沃土里生根、發(fā)芽、茁壯成長(cháng)。
2．緊張的節奏暖人心
我們此次國培有幾個(gè)驚人的亮點(diǎn)：時(shí)間短，僅僅15天；形式新，每天的工作坊研修；任務(wù)重，每個(gè)小組要研修打磨出一個(gè)課例，并撰寫(xiě)報告。于是我們每天中午、下午、晚上都忙得不亦樂(lè )乎。由開(kāi)班典禮到課程安排，由學(xué)員手冊到課程計劃的呈現，足以讓人的心弦，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在拉練，任重而道遠，使命光榮而艱巨，我時(shí)刻提醒自己，加快生活步伐，每天睡覺(jué)也不敢盡情享受。精心組織，節奏緊密，學(xué)習緊張，高效低耗，由于這種凈化思想似的灌輸，所以我時(shí)刻都在嚴格要求自己，絲毫不敢怠慢，感謝“高產(chǎn)”國培，緊得讓人充實(shí)。
3．沉重的任務(wù)獲生機
此次國培，我感受到教師的光榮與偉大，教師職業(yè)的神圣。教師地位逐步提升，讓我看到嘔心瀝血、在所不惜的價(jià)值，我一直在不斷地努力，“一方水土養一方人”，在黃土地稱(chēng)得上“優(yōu)秀教師”的我，自以為還說(shuō)得過(guò)去�？蓢鄬�(zhuān)列把我帶到不敢奢望的上師大，我不知是生疏還是好奇，不知擔心還是驚恐，側夜難眠、久不能寐。經(jīng)過(guò)幾位教授的引領(lǐng)，我無(wú)知的心里更是茫然無(wú)從、敬畏不已，知識的殿堂，讓我連夢(mèng)也不敢隨心所欲，此時(shí)我不得不坐下靜靜地深思。此次合理的課程安排，周全的環(huán)節，時(shí)間的分配，理論與實(shí)踐的結合，教育脈靜考察，專(zhuān)家團隊與小組合作的交融，工作坊的一次次打磨，專(zhuān)題研修等不拘一格，每一個(gè)環(huán)節，都留有我不成熟的足跡。
在這兒高層次、高密度的磨練下，我空蕩的腦海，時(shí)時(shí)浮現出專(zhuān)家團隊高大身影，他們溫馨的話(huà)語(yǔ)，和藹可親的態(tài)度，笑容可掬的形象，滔滔不絕的講座，娓娓動(dòng)聽(tīng)的案例，詳細耐心的解析，一絲不茍的引領(lǐng)，高屋建瓴的獨到見(jiàn)解，獨具匠心的教改思想，在潛移默化地滋潤著(zhù)我、鞭策著(zhù)我、感染著(zhù)我……小組研修打磨有條不紊、有聲有色。 進(jìn)入知名的上師大----榮幸、自豪，因為我來(lái)自落后的地方。神圣的地方讓人神往，神往的地方最容易讓人迷茫，見(jiàn)到眾多的名師、遇見(jiàn)五湖四海的同學(xué)，渴求知識的雙眸，品味出自己的教學(xué)含量，慚愧、失落。傾聽(tīng)小組成員的簡(jiǎn)介，我無(wú)從談起。國培給了我信心和希望，老師傳遞了理念和方法，同學(xué)給了我勇氣和力量。我想：自己的認識不改變，課堂教學(xué)又何求，盡管?chē)噘x予我良機，新課改又怎能推行？吳忠豪教授的心血，謝利民教授的風(fēng)采，徐家良教授的汗水，讓我低調的認識，一下子變得豁然開(kāi)朗，我心潮澎湃、激動(dòng)不已！
4．多姿的風(fēng)采惠人心
此次培訓給我的感覺(jué)：樸實(shí)、新穎、靈活、多變、。因為我們不光有了理論支架，還有知名專(zhuān)家的提攜，不光有小組的磨課磨人，還有世界外國語(yǔ)小學(xué)的實(shí)踐平臺，真是開(kāi)了眼界，我用心去感悟，教育先進(jìn)的大城市到底與教育差距在哪里？我親眼飽覽了徐鵠、于永正老師獨具匠心教學(xué)藝術(shù)，早已久仰的名師授課風(fēng)采，有機會(huì )和他們短距離的接觸，推心置腹的交流，他們的大度、博c，謙虛教誨，我再一次感受到：從一個(gè)優(yōu)秀教師標準，到好課堂的評定，從教師的教，轉向學(xué)生的學(xué)，從教課文到教語(yǔ)文，從語(yǔ)文素養到語(yǔ)文教學(xué)，我深深地領(lǐng)悟到“轉身”的內涵，孩子的夢(mèng)想不能給埋葬，祖國的未來(lái)不能給荒廢，語(yǔ)文課程要洗面革新，此時(shí)不能不去探究、不能不去思考，今天有名師的引導，教授的點(diǎn)撥，專(zhuān)家的解讀，我會(huì )努力的。在上師大，我如魚(yú)得水，最高知識的殿堂，會(huì )造就一個(gè)普通教師，我很榮幸、也很自豪，更多的是感謝，同時(shí)我會(huì )倍加珍惜，這不可多得的機遇----上師大國培計劃！
5．美麗的轉身施教改
歷經(jīng)小組一次次研修，我們進(jìn)行了在以徐家良老師為指引下的數次工作坊磨課，經(jīng)過(guò)時(shí)間和實(shí)踐的考驗之后，我們自覺(jué)地進(jìn)行自我反思。有小組的打磨，有徐家良老師參與研討，有吳忠豪教授的點(diǎn)撥，我體會(huì )到：一節好課的背后需要深入分析教材，做到吃透、理解和把握，教師首先要具備這種能力。其次，我知道以后教課程重在語(yǔ)言的訓練，而不要再教課文，我們不是教給學(xué)生什么，重在看課堂上學(xué)生學(xué)到什么，這即是教學(xué)目標制定與選擇的出發(fā)點(diǎn)。然后要改變高耗低效，教學(xué)要因人而異，因文而異，學(xué)會(huì )“舍得”，學(xué)生學(xué)到知識，掌握技能，培養能力，最后教師要組織有效課堂，明晰思路，抓住關(guān)鍵切入，找到自我評價(jià)的落腳點(diǎn)。我似乎明白了，一些以前未知的道理，也清醒地認識到培訓的重要，學(xué)習的必要和參訓的榮耀。這種磨課磨人的研修工作坊是有支架支撐的！為我以后的教學(xué)指明了方向。我想在結束后的教學(xué)工作中，我們要以此次國培為新課程改革的起點(diǎn)，把教教材逐步轉化為教語(yǔ)文，而應學(xué)會(huì )運用遷移，看學(xué)生的語(yǔ)言能力和自身的語(yǔ)言素養是否得到，施教者要來(lái)一個(gè)“美麗轉身”。不過(guò)心有余悸的是:隨著(zhù)時(shí)間的淡化，是否會(huì )被同化……
6．承前啟后展未來(lái)
聆聽(tīng)幾位專(zhuān)家的課改理論，很大程度上洗滌了我的心靈，轉變了我的觀(guān)念，改變了我的教學(xué)模式，重新審視自己的目標設計。專(zhuān)家高深的理論詮釋了教改的迫切，名師的課堂中，我體驗到課改的方向，我們歷經(jīng)了一次又一次工作坊的打磨，參加了一回又一回的觀(guān)摩實(shí)踐，我深深地感到：在理論的支撐下，課會(huì )越磨越成熟，“眾人拾柴火焰高”，集體的智慧完全寓教學(xué)設計為一體，設計變了，觀(guān)念變了，思路變了，以后的任務(wù)還需要在更多的實(shí)踐中去完成�！罢娼鸩慌禄馃�，是金子總會(huì )發(fā)光”，我不禁這樣想。一天天的研修成果展示，課堂藝術(shù)的演練，經(jīng)過(guò)團隊的點(diǎn)評，加上專(zhuān)家的指點(diǎn)和建議，我銘記在心、受益匪淺。雖然我們經(jīng)過(guò)一次次的研修和打磨，一回回的面對面與專(zhuān)家交流，一天天的理論提升，但是真正的運用于實(shí)際工作，真正走進(jìn)語(yǔ)文課堂，確實(shí)還有很多值得思考的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，請相信：不止的步履會(huì )把人帶到一個(gè)更高的層次，在以后的教學(xué)征程，要試著(zhù)敢于做教改的領(lǐng)路人，路漫漫兮，任重而道遠矣！
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