高職安全教育與管理存在的問(wèn)題和對策探討
論文關(guān)鍵詞：高職安全教育與管理 問(wèn)題 改進(jìn)策略
論文摘要：本文分析了高職安全教育中存在的問(wèn)題，提出了改進(jìn)策略，認為要將安全教育與安全管理相結合、知識學(xué)習與參與實(shí)踐相結合。
高職安全問(wèn)題是決定高職學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題之一，也是社會(huì )安全保障的一個(gè)重要方面。當前，高職教育進(jìn)入大改革、大發(fā)展階段，無(wú)論是從高職發(fā)展的角度還是從提高學(xué)生素質(zhì)的角度而言，高職的安全教育都是一個(gè)重要課題。但是，當前我國高職的安全教育并不完善，分析其中存在的問(wèn)題并提出切實(shí)有效的應對策略具有很強的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。
1 高職安全教育與管理存在的問(wèn)題
高職學(xué)校應將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項經(jīng)常性的工作，列入學(xué)校工作的重要議程。但在目前實(shí)際的工作中，高職學(xué)校對學(xué)生安全教育往往只停留在形式上，重視程度不夠，往往是上級安排了，就組織抓一抓，上級不強調了，安全教育就擱置一邊；學(xué)校發(fā)生重大案件和治安災害事故時(shí)就抓一抓，事情過(guò)后就又放松不管。安全教育缺乏長(cháng)效機制，不能常規化。此外，高職在安全教育與管理中方法單一，其軟環(huán)境與硬環(huán)境資金的投入很少，教育力量單薄，專(zhuān)業(yè)隊伍缺乏，教材過(guò)少，開(kāi)展活動(dòng)少，安全設施過(guò)于陳舊。由于這些原因，我國高職安全教育的實(shí)效性不高。
(1)教育手段陳舊、落后，停留于傳統的說(shuō)教和宣傳方式，不能吸引學(xué)生的興趣。與專(zhuān)業(yè)教育相比，安全教育的內容并不高深，更多的是屬于常識教育。因而，能引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與興趣安全教育的關(guān)鍵是采取學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式。傳統的安全教育主要采取公益宣傳的手段，如板報、通知等，這些方式缺少吸引力，學(xué)生往往視而不見(jiàn)。雖然進(jìn)行了安全教育，但很難取得積極的效果。
(2)教育內容枯燥、老化，體現不出時(shí)代性，影響教育效果。高職的安全教育內容是多方面的，在內容的選擇與編排上應該重視時(shí)代性，與學(xué)生的現實(shí)生活相聯(lián)系。許多高職都設立了各種安全規章制度，并將此作為學(xué)生安全教育的主要內容。這些規章制度的內容大同小異，枯燥無(wú)味，以這種方式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，其效果是難以保證的。當前，網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題、學(xué)生人身安全問(wèn)題、社會(huì )交往安全問(wèn)題、求職安全問(wèn)題都是學(xué)生感興趣的，但在安全手冊等安全教育讀物中體現較少，而防火、交通、安全用電等學(xué)生相對了解的內容卻占據很大篇幅。安全教育的教材必須具有時(shí)代性，抓住最新情況，少進(jìn)行道理的說(shuō)教，多采用學(xué)生身邊的案例，這樣才能使學(xué)生警覺(jué)、重視。
以上是對我國高職安全教育中存在問(wèn)題的分析，除了上文涉及的幾個(gè)方面外，其他問(wèn)題也是不容忽視的。如，高職的安全教育與中小學(xué)的安全教育銜接問(wèn)題，高職安全教育與社會(huì )安全教育的結合問(wèn)題等。這些問(wèn)題往往糾纏于一處，共同制約著(zhù)我國高職安全教育的效果，這就使問(wèn)題更為復雜。
2 高職安全教育與管理的對策
(1)安全教育與安全管理相結合。當前，我國的許多高職存在著(zhù)以安全管理代替安全教育的現象。如前所述，這是一種片面的認識與做法。單純依靠安全管理不能完滿(mǎn)地解決高職安全問(wèn)題，同樣，單純地依靠安全教育也無(wú)法保證高職的穩定與安全。在高職安全這個(gè)問(wèn)題上，教育與管理是相輔相成、不可割裂的。其關(guān)系可以用一個(gè)公式表示：“高職安全=制度管理+安全教育”。只強調安全教育，而忽視了管理的作用，無(wú)異于高職安全領(lǐng)域的“教育萬(wàn)能論”。既然安全管理和安全教育二者的目標都指向于高職安全的保障，而且二者之間又存在互相依賴(lài)的關(guān)系，那么，要改進(jìn)高職的安全教育，就必須使安全教育與安全管理相結合。
首先，對高職學(xué)生進(jìn)行安全教育是一個(gè)過(guò)程，不可能一蹴而就，需要一段時(shí)間才能完成。在這段時(shí)間內，對學(xué)生進(jìn)行制度性的管理是絕對必要的。學(xué)校的各種規章制度都是在多年實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上制定的，是保證學(xué)校秩序與安全的基本的、必需的手段。尤其是對新入學(xué)的學(xué)生而言。由于他們對學(xué)校周邊的治安情況、對學(xué)校的內部環(huán)境等方方面面都不甚了解，遵守學(xué)校的規章制度才能更好地保障其正常的學(xué)習與生活，并保證他人的學(xué)習與生活免受干擾。此外，即便是學(xué)生接受了一定的安全教育，也不能說(shuō)安全管理就失去了用武之地。安全教育的優(yōu)勢在于提高學(xué)生的安全意識，通過(guò)引發(fā)其自覺(jué)意識與自主能力保證學(xué)生與學(xué)校的安全。安全教育不具備強制性，這既是其優(yōu)點(diǎn)又是不足。完全寄希望于學(xué)生的自主與自覺(jué)是不可靠的，也是不現實(shí)的。在安全問(wèn)題上，學(xué)生既需要教育與引導，又需要管理與約束。在這種意義上可以說(shuō)，安全問(wèn)題是一個(gè)管理問(wèn)題。只有與安全管理相結合，高職的安全教育才能取得滿(mǎn)意的效果。
其次，安全管理在某種程度上也是一種教育。安全教育的目的是改變學(xué)生的行為，而管理也具有同樣的目的。因而，從教育的視角上說(shuō)，管理是一種教育的手段。而從管理的角度而盲，教育是管理的一種手段。但是，如果不針對這些規章制度加以教育和宣傳，不被學(xué)生接受，那么就難以落實(shí)，效果就很難保證。因此，高職應加強教育力度，通過(guò)各種形式和途徑，如安全教育課程、辯論賽、校園網(wǎng)、廣播、板報、消防演練等，把各種安全知識、規章制度轉化為學(xué)生頭腦中的安全觀(guān)念。沒(méi)有安全教育，管理難以實(shí)行。此外，寒暑假、實(shí)習生實(shí)習、畢業(yè)生離校、節假日等學(xué)生離校外出之際，保衛處與相關(guān)職能部門(mén)都要堅持“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責；誰(shuí)組織，誰(shuí)負責”的原則，具體落實(shí)管理制度，如請銷(xiāo)假制度、簽訂安全責任書(shū)制度等，保衛部門(mén)晝夜值班，宿管辦、學(xué)生處嚴管理、檢查宿舍等，紀律管理制度補充著(zhù)安全教育的不足。只有安全教育與安全管理相結合，才能收到良好的效果。
(2)知識學(xué)習與參與實(shí)踐相結合。在高職的安全教育方面，學(xué)習與實(shí)踐相結合，一方面指引導學(xué)生參與學(xué)校的安全管理工作，另一方面指組織學(xué)生進(jìn)行安全教育的組織與實(shí)施工作，進(jìn)行自我教育。讓學(xué)生參與到學(xué)校的安全教育與管理中，發(fā)揮學(xué)生安全教育的主動(dòng)性，是增強學(xué)生安全教育實(shí)效性的有效途徑。引導學(xué)生參與高職的安全管理，至少具有以下幾方面積極的意義：首先，學(xué)生可以參與到學(xué)校安全保衛工作中，了解保衛工作的性質(zhì)，這樣學(xué)生更能配合保衛部門(mén)的工作，對學(xué)校宣傳安全防范方面的知識就能更好地理解和接受。其次，讓學(xué)生參與到學(xué)�？诔ｉT(mén)衛和巡邏管理中，使他們通過(guò)治安管理實(shí)踐，為分辨各種各樣的人和事打好基礎。再次，通過(guò)實(shí)踐參與使學(xué)生懂得怎么樣同違法犯罪作斗爭，從而提高學(xué)生自防自衛的能力。最后，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)歷讓學(xué)生體會(huì )到，治安管理、安全防范要求人人參與，事事關(guān)心，不僅要保護自己不受侵害，而且要積極參與、共同關(guān)心，這樣才能為自己和他人創(chuàng )造良好的學(xué)習、生活環(huán)境，才能保證自身和財產(chǎn)安全。
引導高職學(xué)生參與到各種安全管理活動(dòng)中，其根本目的是讓學(xué)生增強安全意識，提高防范技能。開(kāi)展學(xué)生安全防衛的社會(huì )實(shí)踐，就是讓學(xué)生在學(xué)習、生活、工作中參加安全方面的實(shí)踐，進(jìn)一步強化安全知識的技能，使之內化成素質(zhì)，外現為能力。在參與高職安全管理的形式上，可以通過(guò)建立學(xué)生治保會(huì )、巡邏隊、護校隊等組織，進(jìn)行學(xué)期中或寒暑假的校園安全協(xié)管；可以組成學(xué)生自我管理的學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì )的舍務(wù)部、保衛部等。參與安全值勤、調解矛盾糾紛等工作。這樣既增強了學(xué)生的安全防范意識，提高了防范技能，又達到了群防群治的效果，同時(shí)還起到了構建和諧、穩定校園和促進(jìn)學(xué)生和諧健康發(fā)展的人本目的。
在高職安全教育中，知識學(xué)習與參與實(shí)踐的第二方面是學(xué)生自我教育。高職學(xué)生具有較強的組織能力，完全能夠勝任這項工作。一般而言，高職安全教育的具體形式包括設置專(zhuān)門(mén)課程、開(kāi)設專(zhuān)題講座，或利用廣播、櫥窗、板報，或舉行各種競賽、文藝等方面活動(dòng)等。這些大多數都可以由學(xué)生自己組織，開(kāi)展。與師生之間的交流相比，學(xué)生之間的交流要方便，更易于溝通。
以消防教育為例。消防安全教育一般要做到以下幾點(diǎn)：一是組織學(xué)生學(xué)好消防法規，用好消防法規，提高依法治火的觀(guān)念。二是要大力普及消防安全知識，增強滅火技能和火災發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救本領(lǐng)。這些工作可以由學(xué)生自行組織，開(kāi)展消防知識講座、舉辦消防運動(dòng)會(huì )、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用、常見(jiàn)火災的撲救方法和不同情況下的逃生自救方法，進(jìn)行模擬消防訓練�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生管理部門(mén)、學(xué)生會(huì )等組織學(xué)生定期定崗負責學(xué)校的安全防火檢查工作，這樣既使他們的知識有用武之地，叉培養了他們的安全責任意識。
參考文獻：
[1]劉米達.論學(xué)校消防安全教育的現狀及對策[j].遼寧公安司法十部學(xué)院學(xué)報.2006.
[2]鄭聲文.試論我國青少年的國家安全教育[D].福建師范太學(xué).2005.
[3]劉米達.論學(xué)校消防安全教育的現狀及對策[J].遼寧公安司法干部學(xué)院學(xué)報。2006.5.
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【高職安全教育與管理存在的問(wèn)題和對策探討】相關(guān)文章：
班級管理存在的問(wèn)題及對策探討12-04
簡(jiǎn)論高職語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及對策11-18
高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策12-02
論高職英語(yǔ)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及對策12-02
高中物理實(shí)驗存在的問(wèn)題及對策探討03-17
企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理存在的問(wèn)題及對策12-11
淺析高中物理實(shí)驗存在的問(wèn)題及對策探討07-08
關(guān)于高職新生心理問(wèn)題的成因及其對策探討02-24
企業(yè)成本管理存在的問(wèn)題及對策的論文02-17
- 相關(guān)推薦