大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的導航標人職匹配的論文
【摘 要】隨著(zhù)高校擴招和國家人事制度改革力度的加大，大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈。為了在競爭中勝出，大學(xué)生必須具備清晰的職業(yè)認識和規劃�！叭寺毱ヅ洹弊鳛榇髮W(xué)生就業(yè)的導航標，可以幫助大學(xué)生正確選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)，從而緩解大學(xué)生和社會(huì )的就業(yè)壓力，也使人力資源得到最合理利用。
【關(guān)鍵詞】“人職匹配” 大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)
一、“人職匹配”理論概述
“人職匹配”理論以個(gè)性心理學(xué)和差異心理學(xué)為理論基礎，承認人的個(gè)性結構存在差異，不同個(gè)性適合不同的職業(yè)；人們應該根據自己的個(gè)性特點(diǎn)尋找職業(yè)，以實(shí)現“人職匹配”，從而滿(mǎn)足個(gè)人的需要、興趣，最大限度地發(fā)揮個(gè)人的潛力。這一理論有幾個(gè)派別，一是由美國的帕森斯初創(chuàng )，由威廉森所發(fā)展的“特性——因素”理論，該理論旨在幫助學(xué)生尋找個(gè)人的“特性”（即生理和心理特點(diǎn)）和“因素”（具體職業(yè)要求）之間的最佳程度的匹配；一是由美國的霍蘭創(chuàng )立的人格類(lèi)型理論，霍蘭把人分為六種類(lèi)型，并提出了與之相適應的六種類(lèi)型的職業(yè)，他認為，最為理想的職業(yè)選擇就是個(gè)體能找到與其人格類(lèi)型重合的職業(yè)環(huán)境；一是由美國安妮·羅歐所創(chuàng )的需要理論，她認為個(gè)人的需要層次決定了個(gè)人選擇職業(yè)的傾向，職業(yè)指導就是幫助個(gè)人識別自己的基本需要，發(fā)展滿(mǎn)足需要的技術(shù)，消除需要發(fā)展的障礙。我們可以看到，所有的“人職匹配”理論都是要求人與職業(yè)的一致性，認為選擇職業(yè)包含了個(gè)性的實(shí)現和進(jìn)一步的發(fā)展。
二、大學(xué)畢業(yè)生如何實(shí)現“人職匹配”
大學(xué)畢業(yè)生要做到正確選擇適合自己發(fā)展的職業(yè),需堅持“人職匹配”原則,其主要包括四個(gè)方面,即職業(yè)興趣與職業(yè)的匹配；性格與職業(yè)的匹配；氣質(zhì)與職業(yè)的匹配；能力與職業(yè)的匹配。
1.職業(yè)興趣與職業(yè)的匹配
職業(yè)興趣是一個(gè)人力求了解某種職業(yè)或進(jìn)行某種職業(yè)活動(dòng)的心理傾向。職業(yè)興趣對職業(yè)的影響主要表現在以下三個(gè)方面: ①興趣是職業(yè)選擇的重要依據。在外界環(huán)境限制較小時(shí),人們更傾向于選擇自己感興趣的職業(yè)。因此,對自己的職業(yè)興趣類(lèi)型進(jìn)行正確的評估,有助于預測或幫助自己進(jìn)行職業(yè)選擇; ②興趣可以增強自己的職業(yè)適應性。曾有人進(jìn)行過(guò)研究,如果你從事自己感興趣的職業(yè),則能發(fā)揮你全部才能的80～90% ,而且長(cháng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞; ③興趣會(huì )影響自己對工作的滿(mǎn)意度和穩定性。在某些情況下(如不考慮經(jīng)濟因素) ,甚至具有決定性作用。有人曾對美國成功人士進(jìn)行過(guò)一次調查,結果表明,他們之中94 %以上的人都從事著(zhù)自己感興趣的職業(yè),這充分說(shuō)明,興趣對自己的職業(yè)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。
2.性格與職業(yè)的匹配
性格是個(gè)人對現實(shí)的穩定態(tài)度和習慣了的行為方式,是一種較穩定的心理特征。一個(gè)人的性格一旦形成,便具有了一定的穩定性,俗話(huà)說(shuō)“江山易改,秉性難移”,說(shuō)的就是這一道理。一個(gè)人的性格對自己的事業(yè)能否成功具有重大影響。因為不同的人具有不同的性格,而不同的職業(yè)對從業(yè)人員的性格有不同的要求。瑞士精神分析學(xué)家榮格根據人的心理能量即“里比多”的傾向不同,將人的性格劃分為內傾型、外傾型兩種。一般來(lái)說(shuō),外向型性格類(lèi)型的人,更適合從事能充分發(fā)揮自己主觀(guān)能動(dòng)性并與外界有著(zhù)廣泛接觸的職業(yè)。內傾型性格類(lèi)型的人,比較適合從事有計劃的、穩定的、不需要與人過(guò)多交往的職業(yè)。無(wú)論是內傾型的人還是外傾型的人,都有許多非常具體和豐富的性格特征,純粹屬于內傾型或外傾型的人不多,大部分都屬于混合型,只是存在著(zhù)程度的差別。因此,關(guān)于性格特征與職業(yè)匹配的分析,只能提供一個(gè)大致的匹配方向。在實(shí)際運用過(guò)程中,還應根據個(gè)人的性格特征與職業(yè)的具體要求采取有針對性的方法進(jìn)行選擇。
3.氣質(zhì)與職業(yè)的匹配
氣質(zhì)是指個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征,它包括人與外界事物接觸中反映出來(lái)的感受性、耐受性、反應的敏捷性、情緒的興奮性以及心理活動(dòng)的內向性和外向性等特點(diǎn)。人的氣質(zhì)具有先天性和穩定性,它對一個(gè)人所從事的職業(yè)活動(dòng)沒(méi)有決定性作用,只對我們從事的職業(yè)性質(zhì)和工作效率產(chǎn)生影響。所以在職業(yè)選擇過(guò)程中,若能考慮到自己的氣質(zhì)類(lèi)型而選擇與其相匹配的職業(yè),就更能發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長(cháng)。不同氣質(zhì)類(lèi)型的人具有相應的心理特征和相應的職業(yè)。氣質(zhì)并無(wú)好壞之分,任何一種氣質(zhì)都有其積極和消極的方面,每一種氣質(zhì)類(lèi)型都可以在部分職業(yè)中有所作為,所以,在選擇職業(yè)時(shí),大學(xué)畢業(yè)生要考慮氣質(zhì)因素與職業(yè)的匹配。
4.能力與職業(yè)的匹配
能力是一個(gè)人順利完成某種活動(dòng)所必須具備的心理特征,它是一個(gè)人順利完成某種活動(dòng)的必要心理條件。每個(gè)人都有自己的能力結構,而不同的職業(yè)對從業(yè)者的能力有不同的要求。如作家和編輯需要較強的語(yǔ)言和文字能力；科學(xué)家需要具有較強的數學(xué)和邏輯思維能力；文學(xué)創(chuàng )作者、建筑設計師、服裝設計師等需要較強的想象力；從事公關(guān)職業(yè),就必須要求從業(yè)者有較強的口頭表達能力和人際交往能力。因此,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),要選擇適合自己能力、能充分發(fā)揮自己特長(cháng)的職業(yè)。
三、高校如何引導學(xué)生做好“人職匹配”
1.引導學(xué)生作好職業(yè)生涯的規劃，了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和明確就業(yè)目標
職業(yè)生涯規劃是指結合自身條件和現實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，制定相應的培訓、教育和工作計劃，并按照生涯發(fā)展階段實(shí)施具體行動(dòng)以達到目標的過(guò)程。職業(yè)生涯規劃包括幾個(gè)環(huán)節：自我評估、外部環(huán)境分析、目標確立、策略實(shí)施和反饋修正。職業(yè)生涯規劃應該在學(xué)生一入學(xué)時(shí)就開(kāi)始引導和訓練，并在以后的學(xué)習生活中不斷修改和修正，使其更具科學(xué)性和可操作性。
2.建立相關(guān)的機制，了解企業(yè)的職位要求
學(xué)校要建立相關(guān)的機制，使得“人職匹配”。一是建立招聘檔案，包括單位的概況，具體招聘崗位要求，具體工作內容，工作環(huán)境，待遇收入，晉升考核方式等等；二是建議單位采取相關(guān)部門(mén)負責人和人事部門(mén)聯(lián)合招聘的方法，由相關(guān)部門(mén)負責人先進(jìn)行篩選和招聘，再由人事部門(mén)進(jìn)行考核，使招聘更有針對性；三是建議在招聘幾輪面試過(guò)程中加入一次參觀(guān)和考察的機會(huì )，讓學(xué)生有感性認識。
3.提高學(xué)生的就業(yè)主動(dòng)性和職業(yè)選擇能力
“人職匹配”是一個(gè)雙向的選擇過(guò)程。學(xué)生是其中一個(gè)重要主體，他可以發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性去選擇職業(yè)。職業(yè)選擇過(guò)程包括職業(yè)選擇態(tài)度和職業(yè)選擇的能力兩個(gè)主要的因素，高校應圍繞這兩個(gè)因素對學(xué)生進(jìn)行教育和培養。態(tài)度是一種價(jià)值觀(guān)，通過(guò)價(jià)值觀(guān)的塑造，增強選擇職業(yè)的信心，提高就業(yè)的主動(dòng)性，正確看待職業(yè)的報酬和環(huán)境，學(xué)會(huì )挖掘快樂(lè )，正確對待挫折。職業(yè)選擇能力則包括專(zhuān)業(yè)的知識與技能、環(huán)境適應能力、學(xué)習和創(chuàng )新能力、個(gè)性和氣質(zhì)特點(diǎn)等，這需要學(xué)生在校期間不斷學(xué)習、不斷鍛煉、不斷提高。
參考文獻：
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