民辦高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究

　[論文關(guān)鍵詞] 藝術(shù)設計　特色課程　創(chuàng )新能力

　　[論文摘 要]民辦高校是我國高等教育的后起之秀,這就決定了它要在當前高校擴招、生源質(zhì)量和數量面臨急劇下降的嚴峻形勢下求得生存與發(fā)展,就必須要以市場(chǎng)為導向,以培養應用型人才為己任,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為突破口,通過(guò)特色專(zhuān)業(yè)建設規劃和課程改革,以應用能力為主線(xiàn)構建學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結構與培養方案,加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節,注重學(xué)生在實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習、畢業(yè)設計等實(shí)踐性課程中實(shí)際應用能力和創(chuàng )新能力的培養。
　　
　　一、民辦高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現狀
　　近幾年藝術(shù)生源不斷加大，藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)成為當前熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，大多高校都增設了這門(mén)專(zhuān)業(yè)。然而，也暴露了許多問(wèn)題，藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)本來(lái)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性很強的一門(mén)學(xué)科，但是由于大多高校盲目的擴招以及課程設計的混亂、盲目的模仿教學(xué)，無(wú)法找到一個(gè)行之有效的教學(xué)手段，更談不上特色課程了，使本來(lái)實(shí)踐性很強的學(xué)科，跟社會(huì )嚴重脫節。其中，特色課程問(wèn)題顯得更為突出，并已成為制約高校尤其是民辦高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸。例如：傳統圖形是中國寶貴的藝術(shù)財富，在我國有著(zhù)得天獨厚的基礎，理應成為藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生及設計師們著(zhù)重進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)設計內容及研究側重點(diǎn)。如果從我們的視線(xiàn)中日益消解，會(huì )產(chǎn)生多少遺憾、多大損失。有個(gè)性的設計往往是來(lái)自扎根于本民族悠久的文化傳統和富有民族文化本色的設計思想，民族性和獨創(chuàng )性及個(gè)性同樣是具有價(jià)值的，地域特點(diǎn)也是藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生及設計師的知識背景之一。未來(lái)的設計師不再是狹隘的民族主義者，而每個(gè)民族的圖形更多的體現在民族精神層面，民族和傳統也將成為一種圖式或者設計元素，作為設計師有必要認真看待民族傳統和文化。而目前高等教育研究界對傳統圖形的形式有一定研究和探討，但對民辦高校來(lái)說(shuō)把傳統圖形的形式美和表現技法運用于藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)形成設計特色并把其作為特色課程實(shí)踐教學(xué)研究的卻還很少，而且缺乏系統性的研究。本研究旨在通過(guò)對民辦高校把傳統圖形的形式美和表現技法運用于藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)形成設計特色并把其作為特色課程的實(shí)踐教學(xué)研究分析，并運用一些相關(guān)的傳統藝術(shù)知識，探索以傳統圖形的形式美和表現技法為“突破口”，培養學(xué)生審美能力，實(shí)踐能力，思維的綜合能力，創(chuàng )造能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，凸現把傳統圖形的形式美和表現技法運用于藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)形成設計特色并把其作為特色課程實(shí)踐教學(xué)研究，從而提高民辦高校教學(xué)質(zhì)量。無(wú)疑，把高等院校中具有特殊性的民辦高校作為研究對象，分析其藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)特色課程教學(xué)實(shí)踐研究的成果和成因，并提出相應的實(shí)踐教學(xué)研究策略，對民辦高校提高教學(xué)、科技水平，完善學(xué)校教學(xué)管理機制，調動(dòng)教師的積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生審美能力，實(shí)踐能力，思維的綜合能力，創(chuàng )造能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而拓寬素質(zhì)教育路徑，不斷發(fā)展、壯大學(xué)校特色建設，帶動(dòng)學(xué)校的整體優(yōu)化都具有一定的現實(shí)意義。
　　二、特色課程在民辦高校的重要性
　　特色課程是高校發(fā)展的亮點(diǎn)。在現代大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，民辦高校要想壯大，必須創(chuàng )建民辦高校的特色。所謂辦學(xué)特色，就是在認真貫徹教育方針的前提下，形成自己學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格和特征。隨著(zhù)每年藝術(shù)生源的不斷加大，藝術(shù)系的特色課程實(shí)踐教學(xué)改革更加重要。創(chuàng )辦特色課程的目的歸根到底是為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，多出人才，出好人才；而適應社會(huì )主義現代化建設需要的人才必然是全面發(fā)展、優(yōu)化個(gè)性、各有特長(cháng)的各級各類(lèi)合格人才。因此，發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)是創(chuàng )辦特色民辦高校的重要任務(wù)。 這是擺在民辦高等院校面前的一個(gè)急需研究和解決的重大課題。因此，本研究以高等學(xué)校特色課程研究為基礎，以凸現把傳統圖形的形式美和表現技法運用于藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)形成設計特色并把其作為民辦高校特色課程實(shí)踐教學(xué)研究為切入點(diǎn)，在分析民辦高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究現狀的基礎上，探討影響民辦高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究的原因，進(jìn)而針對民辦高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)研究問(wèn)題提出具體對策。
　　三、民辦高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究的創(chuàng )新視角
　　由于特色課程涉及學(xué)校的課程改革和師資隊伍建設，也涉及到藝術(shù)設計學(xué)科改革和未涉及到的其他學(xué)科，還涉及社會(huì )存在價(jià)值，從長(cháng)遠和從短期來(lái)看這一現象是截然不同的，因此研究的角度是關(guān)鍵的問(wèn)題，從不同的視角去看，得出的結論是完全不同的。從宏觀(guān)上看，我國長(cháng)期以來(lái)的就業(yè)制度及其學(xué)科建設的某些不合理性是阻礙藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究的，這已經(jīng)對我國藝術(shù)設計學(xué)科的發(fā)展造成了許多負面影響，如妨礙了新技術(shù)的交流與引進(jìn)，本土傳統藝術(shù)形式和世界現代藝術(shù)設計觀(guān)的相互作用等，所以從宏觀(guān)上來(lái)看，應該鼓勵發(fā)展藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)特色課程改革。但是從組織角度來(lái)看，我國許多教育院校、科研單位，尤其是民辦高校己深深地為藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)特色課程改革的亂復制和盲目性現象所困擾，沒(méi)有根據學(xué)校自身發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行特色課程實(shí)踐教學(xué)研究。本研究從民辦高校的角度來(lái)論述，因此在立意上不主張盲目的進(jìn)行藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究，而是以自身高校實(shí)際情況，在發(fā)揚民族文化的同時(shí)凸現把傳統圖形的形式美和表現技法運用于藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)形成設計特色并把其作為民辦高校特色課程實(shí)踐教學(xué)研究為出發(fā)點(diǎn)，也就是以提高民辦高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究為目的。
　　通過(guò)分析民辦高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究現狀以及研究概況，找出其中存在的問(wèn)題和不足，并將其作為本項目研究的基礎；綜合分析相關(guān)資料和調研結果，歸納影響民辦高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究的因素，并在此基礎上提出解決民辦高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)特色課程實(shí)踐教學(xué)研究問(wèn)題的對策。
　　參考文獻
　　[1] 尚剛 編著(zhù).中國工藝美術(shù)史新編.高等教育出版社,2007.2
　　[2]包裝設計的創(chuàng )新生存.美學(xué)與藝術(shù)教育[M]成都:四川人民出版社.1998
　　[3]淺談藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )新性[j].廣州:廣東人民出版社,2002:18.
　　[4]現代藝術(shù)設計發(fā)展模式研究.美學(xué)與藝術(shù)教育[M]成都:四川人民出版社.1998
 

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