通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生物理學(xué)習的興趣
論文關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗 學(xué)習興趣 培養
論文摘要：保護和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，既是中學(xué)物理的教學(xué)手段，也是教學(xué)目的。要使學(xué)生學(xué)好物理這一學(xué)科，教師應當充分利用物理知識的特點(diǎn)。物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，所以物理教學(xué)應充分利用學(xué)生好奇心重、操作興趣濃的特點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)教材安排的科學(xué)探究實(shí)驗，使學(xué)生經(jīng)歷物理規律的再創(chuàng )造活動(dòng)，從而有效地培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在興趣中學(xué)習，從興趣中提高。
為了深入貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生的終身探索的興趣和愿望，物理教師應認真研究實(shí)踐，保護和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，努力使教學(xué)過(guò)程貫穿在學(xué)生的興趣當中，以達到使學(xué)生愿意談物理、學(xué)物理、用物理的教學(xué)目的。那么如何培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣呢？物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，沒(méi)有實(shí)驗就沒(méi)有物理，所以我們要從物理實(shí)驗入手。
一、用出乎意料之外的實(shí)驗抓住學(xué)生“新鮮好奇”的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
中學(xué)生的好奇心很強，對各種新的知識都感到新鮮。教師應當抓住學(xué)生的這種心理特征，激發(fā)其學(xué)習動(dòng)機，把這種滯留在表面的“新鮮和好奇”，激發(fā)成真正的求知興趣，轉化成潛在的學(xué)習動(dòng)力。例如在講授機械能守恒定律時(shí)，可用一個(gè)單擺來(lái)做實(shí)驗。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，人站著(zhù)不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來(lái)。很多學(xué)生都替老師擔心，生怕擺球會(huì )碰到老師的眼睛，實(shí)驗結果卻超乎學(xué)生的意料之外。這些意想不到的現象，不但會(huì )引起學(xué)生濃厚的興趣，而且還能發(fā)掘學(xué)生主動(dòng)探索其中奧秘的內在學(xué)習動(dòng)機和對學(xué)習物理知識的渴望，從而培養了其學(xué)習興趣。
二、充分利用課本演示實(shí)驗，在探究中激發(fā)學(xué)生興趣
教材中有很多的演示實(shí)驗，那老師應如何利用演示實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的興趣呢？演示實(shí)驗首先要生動(dòng)？直觀(guān)？形象，極易引起學(xué)生的直接興趣，增強學(xué)生學(xué)習的積極性。如講沖量時(shí)，老師拿雞蛋問(wèn)學(xué)生：“如果我把雞蛋從高空落下會(huì )怎樣？”學(xué)生回答：“雞蛋會(huì )打碎。”然后老師在地上鋪上毛巾，讓雞蛋從高空落下，結果雞蛋沒(méi)有碎。然后老師提問(wèn)：“為什么雞蛋沒(méi)有碎呢？”從而引出沖量。這樣學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )提高，學(xué)生的情緒會(huì )不斷高漲。再者，演示實(shí)驗要有啟發(fā)性，演示實(shí)驗能夠提供豐富的感性材料，變抽象為形象，但它的最終目的是要通過(guò)觀(guān)察啟發(fā)思維，使學(xué)生更好地認識客觀(guān)規律，發(fā)展能力，培養興趣。因此，在設計和編制演示程序時(shí)，必須在啟發(fā)性上下功夫，演示中的啟發(fā)性首先在于以趣激疑，當生動(dòng)的演示現象出乎學(xué)生意料時(shí)，認知的矛盾將轉化為思維的動(dòng)力。
三、利用學(xué)生分組實(shí)驗，讓學(xué)生在操作中體會(huì )樂(lè )趣
物理實(shí)驗的安排一般是一個(gè)班級在同一課時(shí)做同一個(gè)實(shí)驗，由于儀器套數少，一般四五個(gè)學(xué)生一組做實(shí)驗，再加上學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗前，教師的講解過(guò)長(cháng)，使學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位，他們不敢越雷池一步，無(wú)法發(fā)揮各自的個(gè)性特長(cháng)。在此，我們應該提倡“分組實(shí)驗”。即：①分小組，提高儀器的利用率。②抓檢查，學(xué)生獨立做實(shí)驗。③強訓練，學(xué)生認知得到升華。④分層次，充分培養學(xué)生的興趣。這樣我們可以通過(guò)分組讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題和規律，讓學(xué)生在實(shí)際操作中真正體會(huì )到物理實(shí)驗的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。在進(jìn)取心的驅動(dòng)下，為確信自己的實(shí)驗結果而重做，這樣既可增加學(xué)生實(shí)驗的機會(huì )，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力，又可極大地提高學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。
四、利用課內小實(shí)驗調節課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生上物理課的興趣
新教材加強了實(shí)驗，在演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗的基礎上，還介紹了很多簡(jiǎn)單易做的“小實(shí)驗”，這既體現了學(xué)科特點(diǎn)，又有利于培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。“小實(shí)驗”的鮮明特點(diǎn)首先是方法簡(jiǎn)單、易做、實(shí)用，它有助于打破學(xué)生對實(shí)驗的神秘感和畏懼感，引發(fā)大家探索物理問(wèn)題的熱情。同時(shí)它能很好地推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習知識、探索知識，而且也能促進(jìn)智能的發(fā)展，以提高學(xué)習質(zhì)量和形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們切身體會(huì )到了興趣對物理學(xué)習的重要性，尤其是通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生學(xué)習興趣的主導性。當學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，他們的學(xué)習欲望強烈，學(xué)習中會(huì )感到輕松愉悅，從而有利于形成主動(dòng)？正確的學(xué)習方法。所以物理教學(xué)應該從學(xué)生興趣入手，通過(guò)加強實(shí)驗教學(xué)，來(lái)培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣，以興趣為主攻，以實(shí)驗為主導。
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