論學(xué)前美術(shù)教育的新思路
論文關(guān)鍵詞：學(xué)前美術(shù)教育 學(xué)前美術(shù)活動(dòng)
論文摘要：本文從創(chuàng )造良好的環(huán)境、針對兒童心理特點(diǎn)兩方面闡述了對兒童進(jìn)行學(xué)前美術(shù)教育的具體做法，如何激發(fā)兒童對美術(shù)的興趣和情感，如何訓練兒童觀(guān)察、發(fā)現、想象、創(chuàng )造等能力，以及如何把握、利用兒童的心理特點(diǎn)來(lái)組織美術(shù)活動(dòng)等內容。
學(xué)前美術(shù)教育是幼兒園教育工作的重要組成部分。教育的對象是3～6歲的兒童。這一時(shí)期的兒童，有了一定的觀(guān)察能力，且兒童的辨色能力已基本具備，喜歡用鮮艷的色彩表現畫(huà)面，更愛(ài)動(dòng)手操作。這就為他們參加美術(shù)活動(dòng)奠定了基礎。美術(shù)以它直觀(guān)、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，對兒童產(chǎn)生很大的感染力。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，兒童不僅可以運用多種多樣的材料來(lái)充分表現他們對周?chē)畹母惺芎驼J識，還能培養他們對美的感受力、欣賞力、表現力；同時(shí)又能發(fā)展想象力和創(chuàng )造力等。所以說(shuō)，兒童全面發(fā)展，學(xué)前美術(shù)教育是最理想的活動(dòng)。
我國傳統的學(xué)前美術(shù)教育方法是一種以教師為中心，以課堂教學(xué)為主要形式，采用示范—模仿的注入式來(lái)進(jìn)行的。多年的實(shí)踐證明，這種只看重表現形式的陳舊呆板的教育方法，是達不到應有的教育目的的。而近年來(lái)，學(xué)前美術(shù)教育方法不斷更新、改善，但又出現了以?xún)和S意涂鴉的形式來(lái)進(jìn)行，過(guò)多強調兒童的自然發(fā)展，放任自流，這種方式同樣也達不到預期的教育目的。兩種方式都存在缺陷，第一種較為模式化、概念化；第二種導致繪畫(huà)技能停滯，因此教師不可用單一的、固定的模式生搬硬套，更不能讓他們隨心所欲、信手涂抹，而是需要在兒童創(chuàng )造意識方面加強培養。那么，應如何進(jìn)行學(xué)前美術(shù)教育呢？
思路一：創(chuàng )造良好的環(huán)境對兒童進(jìn)行學(xué)前美術(shù)教育
兒童周?chē)目陀^(guān)世界，是進(jìn)行學(xué)前美術(shù)活動(dòng)的最佳環(huán)境，如：陽(yáng)光、空氣、花、草、樹(shù)、魚(yú)、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、獸等自然環(huán)境；家庭、園舍、街道、樓群及人的各種活動(dòng)等社會(huì )環(huán)境。他們作品中的太陽(yáng)、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、樓房、汽車(chē)及人的各種活動(dòng)，就是對所認識的自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的反映。那么應為兒童創(chuàng )設哪些適宜的環(huán)境呢？
1．視覺(jué)良好的環(huán)境
�。�1）園舍綠化、美化、園林化。綠色的植物不但可以給兒童舒適的生存條件，而且可以為兒童觀(guān)察、認識植物的形態(tài)、顏色及其生長(cháng)變化規律提供條件。從種植和場(chǎng)地、造型藝術(shù)上都為兒童提供了觀(guān)察的好機會(huì )。
�。�2）環(huán)境布置生活化、兒童化、教育化。在環(huán)境布置上，為了促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，在講究藝術(shù)性的同時(shí)，注意反映兒童的生活。在室內布置上，結合兒童的年齡特點(diǎn)，選擇他們所理解的內容，如：禮貌教育、愛(ài)惜糧食教育、講衛生教育的掛圖；季節性的風(fēng)景、人物活動(dòng)掛圖以及發(fā)展兒童能力的各種活動(dòng)角色等。而且根據教育的重點(diǎn)、季節變化等隨時(shí)更換，給他們的視覺(jué)以常新的感覺(jué)。在室外大環(huán)境的布置上，講究整體藝術(shù)效果，注意反映園容園貌和教育思想，如園圍墻壁畫(huà)中盡量設置故事、兒童行為規范，以及唱、跳活動(dòng)等畫(huà)面，為他們提供認識和觀(guān)察的機會(huì )，達到學(xué)前美術(shù)教育的效果。
美的行為到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。生活是美術(shù)創(chuàng )作的源泉，兒童的學(xué)習、游戲、勞動(dòng)、種植、散步等活動(dòng)，都是他們的生活。在組織各種活動(dòng)時(shí)，要有意引導他們觀(guān)察事物的形象，揭示事物的本質(zhì)，在塑造形象的過(guò)程中達到審美教育的目的。
2．心情愉快的環(huán)境
兒童生性好動(dòng)，特別是在做畫(huà)時(shí)，不是先想好再畫(huà)，而是邊畫(huà)邊想，有時(shí)甚至還伴隨著(zhù)語(yǔ)言和動(dòng)作等。在美術(shù)教學(xué)中，舊的教法是教師示范，兒童臨摹。他們不許講話(huà)，不許走動(dòng)，極大地壓抑了兒童的情緒和情感。為了調動(dòng)他們做畫(huà)的積極性，應改革舊的教學(xué)模式，努力為兒童創(chuàng )設心情愉快的環(huán)境，如：和藹可親的教學(xué)態(tài)度，具有成功感的指導語(yǔ)言，配有音樂(lè )和詩(shī)歌的內容，以及比賽和集體做畫(huà)的教學(xué)方式等�？傊�，讓兒童在生動(dòng)、活潑、愉快的環(huán)境中做畫(huà)，就會(huì )收到良好的教學(xué)效果。
思路二：針對兒童心理特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)前美術(shù)教育
學(xué)前美術(shù)活動(dòng)，是兒童在觀(guān)察物體的形狀、顏色、結構等的基礎上，運用繪畫(huà)、手工等手段，培養對美術(shù)的興趣以及對大自然和社會(huì )生活的熱愛(ài)，發(fā)展兒童感受美、表現美的能力。為此，教師一定要把握好兒童在美術(shù)活動(dòng)中的心理特點(diǎn)，大膽改革教學(xué)內容和教學(xué)方法，探求符合兒童心理特點(diǎn)的學(xué)前美術(shù)活動(dòng)的途徑。
1．抓住兒童的有意注意，變注入式為啟發(fā)式教學(xué)
3～6歲的兒童，注意力不穩定，只能對感興趣的事物進(jìn)行短時(shí)注意。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，逐步增加了組織和控制注意的能力。根據他們這一特點(diǎn)，教師在教給兒童基本繪畫(huà)知識的同時(shí)，充分發(fā)揮兒童的創(chuàng )造才能，如教“點(diǎn)”和“線(xiàn)”時(shí)，以日常生活中他們常見(jiàn)到的形象物體為基礎，提出了“點(diǎn)”像雨點(diǎn)——有大有小，“線(xiàn)”像媽媽縫衣服的線(xiàn)——有直有彎；然后將點(diǎn)和線(xiàn)組合在一起，變成了小蝌蚪。這樣，使一點(diǎn)一線(xiàn)比較枯燥的教學(xué)內容，變成了有生命的小蝌蚪。
2．用游戲的方法，提高兒童做畫(huà)的興趣，促進(jìn)其觀(guān)察力的發(fā)展
游戲是兒童喜歡的活動(dòng)，為了增強兒童做畫(huà)的興趣，教師可采用粉筆接力畫(huà)的教學(xué)形式。即：每人畫(huà)兩筆或三筆，大家共同完成一個(gè)物體的形象。這不但有趣，而且有益于兒童觀(guān)察力、判斷力及表現力的發(fā)展。
3．根據兒童喜歡色彩的特點(diǎn)，鼓勵其大膽地用色彩表現畫(huà)面
人們選擇物品時(shí)通常以顏色和式樣為美。兒童更是如此。根據這一特點(diǎn)，教師應鼓勵兒童大膽用色，他們用鮮艷的顏色表達自己的思想、興趣、感情和美好的愿望，收到意想不到的效果，如：一位5歲的小朋友，在畫(huà)動(dòng)物園時(shí)，把老虎、大象、長(cháng)頸鹿用籠子圈起來(lái)，并用黑色做底色。最后她解釋?zhuān)?ldquo;因為天黑了，動(dòng)物要睡覺(jué)了。想象力雖然豐富，但繪畫(huà)效果卻不佳，這就需要教師的引導，經(jīng)過(guò)訓練，他們基本上能用自己喜歡的顏色表現畫(huà)面，并懂得用鮮艷的顏色表現事物的美。
4．根據兒童想象特點(diǎn)，讓其插上創(chuàng )造想象的翅膀表現畫(huà)面
兒童的想象以再造想象為主，創(chuàng )造想象正在發(fā)展。他們邊做畫(huà)邊講述，并有很大的夸張性。如：一位小朋友完成一幅人物畫(huà)時(shí)，在人的身邊又畫(huà)了許多頭，他稱(chēng)之為怪人。教師問(wèn)他為什么畫(huà)許多頭，他回答：“人的頭最聰明，讓人長(cháng)上許多頭，會(huì )更聰明。”這雖然幼稚可笑，但卻充分表現了孩子想象的特點(diǎn)。
想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則是無(wú)限的，想象是知識的源泉，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。因此，在組織兒童做畫(huà)時(shí)，教師要采用各種方法來(lái)啟發(fā)兒童的想象。如：讓兒童按照故事、詩(shī)歌、散文、音樂(lè )等教材所提供的情節內容來(lái)構思做畫(huà)，大膽地讓他們去設想、去創(chuàng )造，收到了良好的效果。
5．根據兒童好學(xué)好勝的特點(diǎn)，開(kāi)展多樣化的美術(shù)活動(dòng)
兒童普遍都有一種好奇好勝的心理，總認為自己畫(huà)的比別人的好。為此，教師應首先從思想工作上有整體教育觀(guān)點(diǎn)，從兒童體、智、德、美全面發(fā)展的基礎上進(jìn)行學(xué)前美術(shù)教育。其次，為兒童開(kāi)設畫(huà)廊，創(chuàng )設美術(shù)園地，定期組織畫(huà)展、畫(huà)畫(huà)比賽、手工比賽、粉筆畫(huà)比賽等讓他們參觀(guān)評比，互相學(xué)習。這不僅提高了兒童視覺(jué)評價(jià)能力，而且增強了繪畫(huà)興趣。在參與各種美術(shù)活動(dòng)的同時(shí)，開(kāi)擴了眼界，多學(xué)習，多實(shí)踐，提高了美術(shù)作品的質(zhì)量。
總之，學(xué)前美術(shù)教育的核心是培養兒童對美術(shù)活動(dòng)持久的興趣，挖掘兒童的創(chuàng )造潛能，并通過(guò)有關(guān)繪畫(huà)知識與技能、技巧的培養，促進(jìn)教育目的的實(shí)現。通過(guò)以上新思路的嘗試，筆者在學(xué)前美術(shù)教育方面收到了比較理想的效果。
參考文獻
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