幼兒美術(shù)創(chuàng )新教育探究
論文關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)；創(chuàng )新；教育探究
論文摘要：教師在美術(shù)活動(dòng)中通過(guò)嘗試探索，對教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng )新，在教授知識過(guò)程中發(fā)展幼兒的求異思維，觸發(fā)幼兒創(chuàng )新意識，使創(chuàng )新教育不斷使我們的孩子在德智體美方面均獲得的全面的發(fā)展而做不懈努力。
我們的生活離不開(kāi)創(chuàng )造，未來(lái)社會(huì )更需要富有創(chuàng )造性的人才，創(chuàng )新人才的培養應從學(xué)前教育抓起的。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中實(shí)施創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的教育和培養，對幼兒以后的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)十分重要的意義。因此，在活動(dòng)中教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好，給幼兒以更多的自由，讓他們有進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)的權利和機會(huì )，使幼兒的身心獲得健康全面的發(fā)展。那么如何看待幼兒美術(shù)創(chuàng )新教育？如何培養幼兒的美術(shù)創(chuàng )新能力？在這方面我做了一些有益的嘗試，也取得了一些可喜的成效。
1 更新教育觀(guān)念，明確教育的基本內涵
1.1 樹(shù)立新的兒童觀(guān)
在幼兒的美術(shù)創(chuàng )作過(guò)程中，兒童對美的事物的感受帶有直覺(jué)性，雖然還很幼稚膚淺，但已有了初步的審美意識。西澤克的兒童美術(shù)教育思想認為“兒童的繪畫(huà)與成人的不一樣，甚至比成人的更純真，更富創(chuàng )造性”。3—6歲的幼兒又常常是通過(guò)形狀、色彩、聲音和動(dòng)作來(lái)感知周?chē)氖挛�，并憑著(zhù)這種感知所獲得的各種表象，再用圖畫(huà)把它反映出來(lái)。他們喜歡色彩鮮艷、形象夸張的事物，他們常常喜歡用手中的畫(huà)筆來(lái)描繪他們眼中的五彩斑斕的世界。在幼兒的美術(shù)作品中，他們可以表現出許多打破成人有關(guān)美術(shù)創(chuàng )作的條條框框，出現一些在成人看來(lái)既可笑又非�？蓯�(ài)的現象。這種超常規獨特的現象，體現出幼兒大膽的想像力和神奇的創(chuàng )造力。而這種形象思維和具體的記憶，構成了幼兒期主要的心理和生理特征。
1.2 樹(shù)立新的教育觀(guān)
為培養幼兒的創(chuàng )新精神，教師必須把孩子從“被動(dòng)填鴨”的學(xué)習過(guò)程中解放出來(lái)，轉向“觀(guān)察——探索——創(chuàng )造”。教師首先要尊重幼兒的個(gè)性，相信幼兒的潛力，相互尊重，互相溝通，積極創(chuàng )造條件，鼓勵幼兒大膽嘗試，充分發(fā)揮幼兒的個(gè)性和特長(cháng)。其次，教師要積極營(yíng)造一種寬松和諧的活動(dòng)環(huán)境，使他們產(chǎn)生大膽表現的安全感，愉快自如地投入活動(dòng)，獲得精神上的滿(mǎn)足，體會(huì )創(chuàng )造美的樂(lè )趣，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習繪畫(huà)的愿望。再次在活動(dòng)中，教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)的權利和機，使幼兒成為學(xué)習的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
2 分析現狀，找出影響和阻礙幼兒美術(shù)創(chuàng )新發(fā)展的因素
在對幼兒實(shí)施創(chuàng )新教育的具體實(shí)踐中，我們發(fā)現仍存在著(zhù)許多影響和阻礙幼兒創(chuàng )新能力發(fā)展的因素，主要表現在以下幾個(gè)方面：
2.1 在家庭教育觀(guān)念上
家長(cháng)錯誤的教育觀(guān)念去衡量孩子，嚴重損害了幼兒的身心健康�，F在的很多家長(cháng)十分重視，在幼兒入園前就買(mǎi)了繪畫(huà)書(shū)教孩子畫(huà)畫(huà)，但是由于家長(cháng)們對幼兒特點(diǎn)了解不全面，產(chǎn)生了許多誤區，如讓孩子臨摹圖車(chē)，以孩子畫(huà)的“象”或“不像”作為評判標準，忽視孩子的興趣和需要。我們時(shí)常會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)這樣評價(jià)孩子的作品“您怎么跟老師畫(huà)得不一樣呢？”“看你畫(huà)得圓不圓方不方的！”“好好的紙不畫(huà)畫(huà)，折折撕撕干啥？”還有的會(huì )不由自主地拿起孩子手中的畫(huà)筆代替孩子完成作品。以某些機械標準去衡量評價(jià)兒童，嚴重扼殺了幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
2.2 在學(xué)校教育方式上
學(xué)校老師在教育方式上注重技能的訓練和知識的灌輸，過(guò)分強調技巧的運用，影響了幼兒創(chuàng )造力的發(fā)展。如：有的老師在驚嘆兒童畫(huà)得美麗之余，卻要求“正確”的比例和“優(yōu)良”的色彩設計。教師指導幼兒作畫(huà)，往往運用一張范例或一種示范的方法，讓幼兒臨摹范畫(huà)，沒(méi)有自己的想象空間，形成千篇一律的畫(huà)面。使幼兒?jiǎn)适γ赖母惺苣芰蛯κ挛锏恼J識能力，局限了幼兒的創(chuàng )造性思維。
3 尋找對策，進(jìn)行幼兒美術(shù)創(chuàng )新教育的改革與實(shí)踐
3.1 要研究?jì)和男睦�，培養良好的審美情趣
兒童對美的事物的感受帶有直覺(jué)性，雖然還很幼稚膚淺，但已有了初步的審美意識。因此我們可利用自然界、社會(huì )生活中的美好事物向兒童進(jìn)行美的啟示和教育，用一切美好的事物打動(dòng)兒童的心靈，培養兒童對美的感受性，引導兒童審美觀(guān)的發(fā)展。
3.2 要尊重兒童的想象，使個(gè)性自然發(fā)展
在美術(shù)教學(xué)中尊重兒童個(gè)性差異的基礎，面向全體幼兒因材施教，注意發(fā)展幼兒的個(gè)性品質(zhì)，增進(jìn)自我了解自我肯定。讓他們在繪畫(huà)活動(dòng)中，自始至終表現出濃郁的創(chuàng )作熱情和極大的興趣，使每個(gè)幼兒創(chuàng )作出與眾不同的美術(shù)作品。
3.3 要引導兒童觀(guān)察美好的事物，培養健全的人格
為培養幼兒的創(chuàng )新精神，教師必須把孩子從“被動(dòng)填鴨”的學(xué)習過(guò)程中解放出來(lái)，轉向“觀(guān)察-——探索——創(chuàng )造”。兒童畫(huà)應注重自然的影響，注重身邊所發(fā)生的事給他們帶來(lái)的心靈的觸動(dòng)。讓兒童通過(guò)自己的雙手駕馭繪畫(huà)這一視覺(jué)語(yǔ)言，表達感情表現事物，從中領(lǐng)悟生命的意義和價(jià)值過(guò)程。
3.4 要提供豐富多樣的材料，挖掘創(chuàng )造潛能
每個(gè)兒童都具有創(chuàng )造的潛能和天賦，美術(shù)教育活動(dòng)的目的在于啟迪兒童成為他人藝術(shù)的欣賞者和自己藝術(shù)的創(chuàng )造者。為兒童提供豐富多樣的材料，鼓勵他們把想到的和感受到的，輕松愉快地進(jìn)行表現，使兒童的創(chuàng )造性逐漸豐富。
3.5 要家園同步，創(chuàng )設良好的活動(dòng)環(huán)境
使家長(cháng)改變教育觀(guān)念，了解幼兒藝術(shù)表征的特點(diǎn)及價(jià)值取向，逐步意識到怎樣在溫馨的家庭中給孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松的繪畫(huà)環(huán)境，讓幼兒在家中也享有輕松自由的繪畫(huà)環(huán)境。
3.6 要正確評價(jià)幼兒作品，鼓勵再創(chuàng )造
教師在對美術(shù)作品點(diǎn)評時(shí)注意傾聽(tīng)孩子的想法感受，解析幼兒繪畫(huà)的語(yǔ)言，對幼兒作品進(jìn)行合理的評價(jià)，肯定他們的獨特的表現方法，一同分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
4 美術(shù)創(chuàng )新教育實(shí)施的效果
我以研究的態(tài)度發(fā)展的眼光，注意反思和調整自己的教學(xué)方法，改變了傳統的教學(xué)模式，關(guān)注幼兒活動(dòng)的過(guò)程。在設計與組織活動(dòng)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面均得到了提高。我們開(kāi)展了“幼兒美術(shù)創(chuàng )新教育”系列活動(dòng)，歡慶奧運、創(chuàng )想世博、時(shí)裝表演、大手拉小手繪畫(huà)親子等活動(dòng)。幼兒在美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)中根據自己的想象大膽構思、勇于創(chuàng )新，孩子獲得了成功的喜悅。在參加各種區級市級的繪畫(huà)比賽活動(dòng)中也獲得很多獎項，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。我班的幼兒美術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐中的不斷探索，幼兒在活動(dòng)中觀(guān)察細致，構思大膽，有豐富的想象力，同時(shí)也養成了專(zhuān)注投入、主動(dòng)自信等良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)了幼兒人格的和諧發(fā)展。體現了“健康生活，快樂(lè )學(xué)習，藝術(shù)創(chuàng )造”的時(shí)代精神，使我班的美術(shù)教育活動(dòng)逐步形成了特色。
總之，教師在美術(shù)活動(dòng)中通過(guò)嘗試探索，對教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng )新，在教授知識過(guò)程中發(fā)展幼兒的求異思維，觸發(fā)幼兒創(chuàng )新意識，使創(chuàng )新教育不斷使我們的孩子在德智體美方面均獲得的全面的發(fā)展而做不懈努力。
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