電子信息專(zhuān)業(yè)論文答辯自述
電子信息專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們，畢業(yè)論文答辯就快開(kāi)始了，你們的答辯自述準備好了嗎?
各位老師，下午好! 我叫xxx，是xx級xx班的學(xué)生，我的論文題目是《微信公眾平臺CMS的設計與實(shí)現》，論文是在xxx導師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來(lái)我有機會(huì )聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的背景和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設計的背景及意義。
微信公共平臺于 2012 年 8 月 23 日正式上線(xiàn)，這是基于微信的一個(gè)附加功能，任何組織或個(gè)人均可免費申請微信公眾帳號。獲得帳號后可通過(guò)后臺編輯文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等信息，并群發(fā)給關(guān)注該帳號的用戶(hù)，但每天僅可群發(fā)一次。 同樣地，用戶(hù)主動(dòng)給微信公眾平臺發(fā)送文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等信息，公眾平臺可以根據預先設定好的規則，自動(dòng)反饋相應的信息給用戶(hù)。
對于擁有國內用戶(hù)數最多，使用頻次最高的移動(dòng)社交 APP,微信已經(jīng)被當作是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)入口的最佳選擇。由于人人都可以申請微信公眾賬號，所以每個(gè)微信公眾帳號都可看作是一個(gè)基于微信公眾平臺的自媒體，通過(guò)該自媒體進(jìn)行互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)，是一種移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上不可忽視的營(yíng)銷(xiāo)渠道。
然而，微信公眾平臺自有的后臺編輯系統功能較為單一，已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求日益多樣化的微信公眾平臺運營(yíng)者。所幸的是，微信公眾平臺提供了二次開(kāi)發(fā)的接口，通過(guò)對接該接口，開(kāi)發(fā)出一套 CMS,一方面可以更加方便地管理和運營(yíng)微信公眾賬號，另一方面也可以實(shí)現豐富個(gè)性化的定制功能。
通過(guò)這套 CMS,還可以實(shí)現微網(wǎng)站功能。運營(yíng)者可將企業(yè)網(wǎng)站移植到微網(wǎng)站，用戶(hù)通過(guò)關(guān)注微信公眾平臺即可訪(fǎng)問(wèn)微網(wǎng)站。對于擁有多個(gè)微信公眾賬號的運營(yíng)者來(lái)說(shuō)，該系統可以實(shí)現一站式管理多個(gè)公眾賬號。除此之外，通過(guò)用戶(hù)與微信公眾賬號的交互，還可以實(shí)現許多其他實(shí)用的功能。本文主要是闡述了基于 ThinkPHP 框架的微信公眾平臺 CMS 的設計與實(shí)現。
微信公眾平臺 CMS,豐富了原有編輯平臺的功能，可以使接入 CMS 系統的公眾賬號瞬間擁有十分強大的功能。微信公眾平臺 CMS 的意義在于以下幾個(gè)方面。
一是對于微信公眾賬號的運營(yíng)者。對那些不懂計算機程序技術(shù)的運營(yíng)者可以建立屬于自己的程序接口，讓他們通過(guò)簡(jiǎn)單的配置，即可擁有強大而又個(gè)性化的微信公眾平臺管理系統。使運營(yíng)者可以專(zhuān)注于內容的運營(yíng)，而不被如何呈現內容的方式而分心。相反地，該 CMS 還可以輔助運營(yíng)者，以更佳的方式方法呈現運營(yíng)者發(fā)布的內容，用一些程序小工具維系訂閱用戶(hù)的粘度。
另一方面，對于微信公眾賬號的訂閱者。通過(guò)關(guān)注接入了微信公眾平臺CMS 的公眾號，可以獲得比一般公眾賬號更多的功能，諸如天氣查詢(xún)、列車(chē)查詢(xún)、微網(wǎng)站等�？梢允沟糜脩�(hù)對這樣的公眾賬號有著(zhù)更好的用戶(hù)體驗，使用戶(hù)更加樂(lè )于使用這們的公眾賬號。
再者，對于微信公眾平臺本身來(lái)說(shuō)，開(kāi)發(fā)這樣的 CMS,豐富和加強了微信公眾平臺本身的功能，擴展了微信公眾平臺的生態(tài)鏈。從另一個(gè)角度來(lái)看，也可以促進(jìn)微信公眾平臺自身功能的擴展。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的主要內容。
本文利用了 THINKPHP 框架，在此框架的基礎上，利用 PHP 語(yǔ)言、MYSQL數據庫，開(kāi)發(fā)出一套簡(jiǎn)單易用的微信公眾平臺 CMS.該系統將諸如首次關(guān)注、文字回復、圖文回復、微網(wǎng)站等功能模塊化。用戶(hù)只需幾步簡(jiǎn)單的操作，就能把自己的公眾號與微信公眾平臺 CMS 對接，隨后就可以在該 CMS 中對自己的公眾號進(jìn)行相應的設置，方便快捷的滿(mǎn)足自己的個(gè)性化需求。本文的具體內容如下：
第一章，緒論。主要介紹了課題研究的背景和現狀、課題研究的意義、微信公眾平臺 CMS 的部分功能。
第二章，系統開(kāi)發(fā)的平臺與技術(shù)。對開(kāi)發(fā)該系統所需的環(huán)境，用到的框架，使用的技術(shù)作了詳細的介紹。
第三章，系統需求分析。分別從可行性、總體需求進(jìn)行了分析。然后從網(wǎng)站前臺、管理后臺、會(huì )員后臺、微信端幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細的需求分析。
第四章，系統設計與實(shí)現。分別對四個(gè)子系統進(jìn)行了框架和模塊設計，并對各個(gè)子系統進(jìn)行了實(shí)現。最后對系統中所用到的關(guān)鍵數據庫進(jìn)行了設計。
第五章，系統運行與測試。對系統微信端的主要功能進(jìn)行測試，測試系統的運行情況。
第六章，總結與展望。對全文進(jìn)行總結并對后續的工作進(jìn)行展望。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
這篇論文的寫(xiě)作過(guò)程，也是我越來(lái)越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學(xué)的知識進(jìn)行論文寫(xiě)作和系統開(kāi)發(fā)，但論文還是存在許多不足之處，系統功能并不完備，有待改進(jìn)。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習中學(xué)到更多。
答辯技巧：
答辯是審查論文寫(xiě)作質(zhì)量的一種補充形式。教師在答辯會(huì )上提出一些問(wèn)題，讓答辯學(xué)生回答，以便進(jìn)一步了解答辯學(xué)生立論依據及處理課題的實(shí)際能力。答辯學(xué)生為取得滿(mǎn)意的成績(jì)，應掌握必要的答辯技巧。
(一)答辯前的準備。
答辯前的準備，最重要的是答辯學(xué)生的準備。
要保證論文答辯的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在于答辯過(guò)程的表現。答辯學(xué)生在提交了論文之后，不能有所松懈，而應抓緊時(shí)間積極準備論文答辯。
1.認真做好幻燈片�；脽羝饕獌热輵ㄕ撐牡念}目，指導教師姓名，選擇該題目的起因，論文的主要論點(diǎn)、論據和寫(xiě)作體會(huì )，以及本論題的理論意義和實(shí)際意義。學(xué)位論文答辯一般要求將講稿與多媒體或幻燈片緊密結合在一起�；脽羝瑑热菀�(jiǎn)潔，控制在10-20頁(yè)。宣講用的圖表宜精簡(jiǎn)且具有代表性。圖要選可視性強、趨勢明顯，不同曲線(xiàn)最好用不同顏色加以區別。在論文中使用的表格如不適合宣講時(shí)，表格項目盡量簡(jiǎn)化。一般行不超過(guò)4項，列以10項以?xún)葹橐�。說(shuō)明趨勢、表示差距的表格可改用圖表示，因為圖比表更易理解，解釋起來(lái)節省時(shí)間。
2.熟悉論文全文。要熟悉論文的主體和結論部分的內容，明確論文的基本觀(guān)點(diǎn)和論題的基本依據;弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用基本原理的主要內容;同時(shí)還要仔細審查、反復推敲文章中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無(wú)與黨的方針政策相沖突之處等。如發(fā)現有上述問(wèn)題，就要及時(shí)補充、修正和解說(shuō)等。只要認真設防，在答辯過(guò)程中，就可做到心中有數、臨陣不慌和沉著(zhù)應戰。
3.掌握相關(guān)知識。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達到的程度，存在的爭議，自己傾向哪種觀(guān)點(diǎn)及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來(lái)源渠道等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。
4.總結不足之處。論文有哪些應該涉及或應該解決，哪些在論文中未涉及到或涉及很少等，要認真總結和分析。是在研究過(guò)程中確已接觸到并有一定的見(jiàn)解，還是力所不及而未能接觸的問(wèn)題，只是由于覺(jué)得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒(méi)有寫(xiě)入的問(wèn)題等。
(二)答辯會(huì )的表現。
1.攜帶必要的資料。首先，學(xué)生參加答辯，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在回答問(wèn)題的過(guò)程中，允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料，答辯時(shí)雖然不能依賴(lài)這些資料，但帶上這些資料，如果一時(shí)記不起來(lái)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可避免出現答不上來(lái)的尷尬和慌亂;其次，應帶上筆和筆記本，以便把老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)和見(jiàn)解記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，不僅可減緩緊張心理，而且還可更好地理解老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)，同時(shí)可邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得自然。
2.樹(shù)立良好的信心。在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹(shù)立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過(guò)度的緊張會(huì )使本可回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。只有充滿(mǎn)自信，沉著(zhù)冷靜，才會(huì )在答辯時(shí)有良好的表現，而自信心主要來(lái)自事先的充分準備。
3.聽(tīng)清問(wèn)題再作答。老師在提問(wèn)時(shí)，學(xué)生要集中注意力認真聆聽(tīng)，并將問(wèn)題回答思路略記在本子上，切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問(wèn)題沒(méi)有聽(tīng)清楚，可以請提問(wèn)老師再說(shuō)一遍。如果對問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請提問(wèn)老師做些解釋?zhuān)蛘甙炎约簩?wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復后再作答。只有這樣，才會(huì )避免答非所問(wèn)。
4.答題要簡(jiǎn)明扼要。在弄清老師所提問(wèn)題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內作出反應，要充滿(mǎn)自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不能猶豫�；卮饐�(wèn)題，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng);二要力求客觀(guān)、全面和辯證，留有余地，切忌把話(huà)說(shuō)“死”;三要層次分明;此外，還要注意吐詞清晰，聲音適中等。
5.答題時(shí)不可強辯。有時(shí)老師對答辯學(xué)生所作的回答不太滿(mǎn)意，還會(huì )進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文答辯學(xué)生是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況，答辯學(xué)生如果有把握講清，就可申明理由進(jìn)行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著(zhù)回答，能回答多少就回答多少，即使講得不是很確切也不要緊，只要是與問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì )引導和啟發(fā)答辯學(xué)生切入正題;如果確是自己沒(méi)有搞清問(wèn)題，就應實(shí)事求是地講明自己對這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強詞奪理，進(jìn)行狡辯。學(xué)生在答辯會(huì )上，某個(gè)問(wèn)題被問(wèn)住是不奇怪的，因為答辯委員一般是本學(xué)科的專(zhuān)家。當然，所有問(wèn)題都答不上來(lái)，一問(wèn)三不知就不正常了。
6.有沖突展開(kāi)辯論。答辯中，有的老師會(huì )提出與論文基本觀(guān)點(diǎn)不同的觀(guān)點(diǎn)，然后請答辯學(xué)生談?wù)効捶�，此時(shí)就應全力為自己的觀(guān)點(diǎn)辯護，反駁與自己觀(guān)點(diǎn)相對立的思想。答辯老師在提出的問(wèn)題中，有的是基礎知識性問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)探討性問(wèn)題。
對于前一類(lèi)問(wèn)題，是要答辯學(xué)生作出正確和全面回答，不具有商討性;對于后一類(lèi)問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀(guān)點(diǎn)的人可互相切磋商討。如果答辯學(xué)生所寫(xiě)論文的基本觀(guān)點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，又是言之有理和持之有據，能自圓其說(shuō)的，就不要因為答辯老師提出不同的見(jiàn)解，就隨聲附和，放棄自己的觀(guān)點(diǎn)。
否則，就等于是自己否定了自己辛苦寫(xiě)成的論文。要知道，有的答辯老師提出與論文不同觀(guān)點(diǎn)，并不是他本人的觀(guān)點(diǎn)，他提出來(lái)無(wú)非是想聽(tīng)聽(tīng)答辯學(xué)生對這種觀(guān)點(diǎn)的評價(jià)和看法，或者是考察答辯學(xué)生的答辯能力或對自己觀(guān)點(diǎn)的堅定程度。退一步說(shuō)，即使是提問(wèn)老師自己的觀(guān)點(diǎn)，答辯學(xué)生也應該抱著(zhù)“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的態(tài)度，據理力爭，與之展開(kāi)辯論。
不過(guò)，與答辯老師展開(kāi)辯論時(shí)要注意分寸，運用適當的辯術(shù)。一般說(shuō)，應以維護自己的觀(guān)點(diǎn)為主，反駁對方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言、請教的口氣，用旁說(shuō)、暗說(shuō)和繞著(zhù)說(shuō)的辦法，不露痕跡地把自己的觀(guān)點(diǎn)輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問(wèn)老師感受到雖接受答辯學(xué)生的意見(jiàn)，但自己的自尊并沒(méi)受到傷害。這樣的辯論，答辯老師不僅不會(huì )為難答辯學(xué)生，相反會(huì )認為其有水平，基礎扎實(shí)。
7.要注意舉止文明。論文答辯過(guò)程也是學(xué)術(shù)思想交流過(guò)程。答辯學(xué)生應把它看成是向答辯老師學(xué)習、請求指導和討教問(wèn)題的好機會(huì )。因此，在整個(gè)答辯過(guò)程中，答辯學(xué)生應尊重答辯老師，言行舉止要講文明、懂禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問(wèn)題難以回答，或答辯老師的觀(guān)點(diǎn)與自己的觀(guān)點(diǎn)不同時(shí)，更應該注意如此。答辯結束，無(wú)論答辯情況如何，都要從容和有禮貌地退場(chǎng)。
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