畢業(yè)論文答辯中的常見(jiàn)問(wèn)題
時(shí)間稍縱即逝，充滿(mǎn)意義的大學(xué)生活即將結束，我們都知道畢業(yè)前要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準備、有計劃、比較正規的、比較重要的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，畢業(yè)論文我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的畢業(yè)論文答辯中的常見(jiàn)問(wèn)題，歡迎大家分享。
畢業(yè)論文答辯中的常見(jiàn)問(wèn)題 篇1
�。�1）辨別論文真偽，檢查是否為答辯人獨立撰寫(xiě)的問(wèn)題；
�。�2）測試答辯人掌握知識深度和廣度的問(wèn)題；
�。�3）論文中沒(méi)有敘述清楚，但對于本課題來(lái)講尤為重要的問(wèn)題；
�。�4）關(guān)于論文中出現的錯誤觀(guān)點(diǎn)的'問(wèn)題；
�。�5）課題有關(guān)背景和發(fā)展現狀的問(wèn)題；
�。�6）課題的前景和發(fā)展問(wèn)題；
�。�7）有關(guān)論文中獨特的創(chuàng )造性觀(guān)點(diǎn)的問(wèn)題；
�。�8）與課題相關(guān)的基本理論和基礎知識的問(wèn)題；
�。�9）與課題相關(guān)的擴展性問(wèn)題。
畢業(yè)論文答辯中的常見(jiàn)問(wèn)題 篇2
一、畢業(yè)論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題
自己為什么選擇這個(gè)課題？
研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？
全文的基本框架、基本結構是如何安排的？
全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現了那些不同見(jiàn)解？對這些不同的意見(jiàn)，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？
論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？
還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據是什么？
將以上的問(wèn)題進(jìn)行整理與思考，基本上是畢業(yè)答辯的時(shí)候所需要的最基本的問(wèn)題，將它們寫(xiě)成提綱，在答辯的時(shí)候用，這樣才能對答辯的老師的提問(wèn)心里有底，做到有備無(wú)患，臨陣不慌。
二、畢業(yè)論文答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書(shū)”�！罢毡拘x”是第一大忌。
這一部分的內容可包括寫(xiě)作動(dòng)機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。
所謂“削繁去冗留清被，畫(huà)到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì )、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明；二忌內容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。
在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內，以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。
有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究（如頭、肩、胸、脊、腰等），認為凹胸顯現怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂——但過(guò)分則為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現嚴肅而充滿(mǎn)自信。
但過(guò)于如此，就會(huì )被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽(tīng)者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽(tīng)取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著(zhù)冷靜，邊聽(tīng)邊記
精神集中，認真思考
既要自信，又要虛心
實(shí)事求是，絕不勉強
聽(tīng)準聽(tīng)清，聽(tīng)懂聽(tīng)明
在回答問(wèn)題時(shí)，所要掌握的技巧是，構思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結”“關(guān)健”在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好？應舉什么例子來(lái)證明？回答問(wèn)題的內容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”，這就要：
文章應有論點(diǎn)、論據
有開(kāi)頭主體與結尾
有條理、有層次
應用詞確當，語(yǔ)言流暢
應口齒清楚、語(yǔ)速適度
開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比�，是最好的開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表述觀(guān)點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。
主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內容逐條歸納分析，實(shí)際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì )流于表面，而能深入本質(zhì)。
條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。滿(mǎn)碗的飯必須一口一口吃，滿(mǎn)肚子的道理也必須一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽(tīng)完后有清楚的印象。
假如在準備的時(shí)候已經(jīng)準備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著(zhù)回答問(wèn)題的主線(xiàn)，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
三、畢業(yè)論文答辯應注意的幾個(gè)問(wèn)題
通過(guò)幾年來(lái)作為答辯委員會(huì )成員的實(shí)踐和觀(guān)察，我認為進(jìn)行畢業(yè)論文答辯注意以下幾個(gè)問(wèn)題，對提高成績(jì)是有益的。
1、熟悉內容
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著(zhù)的畢業(yè)論文內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面，而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng )建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì )可能會(huì )問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì )出現尷尬局面。
2、圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科，都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀(guān)點(diǎn)的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀(guān)的表達觀(guān)點(diǎn)的方法，更是一種調節論文答辯會(huì )氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會(huì )成員來(lái)講，長(cháng)時(shí)間地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì )有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績(jì)有所影響。所以，應該在論文答辯過(guò)程中適當穿插圖表或類(lèi)似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jì)。
3、語(yǔ)流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話(huà)速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì )成員聽(tīng)不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jì)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。
4、目光移動(dòng)
畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì )成員及會(huì )場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流，使聽(tīng)眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì )上，由于聽(tīng)的時(shí)間過(guò)長(cháng)，委員們難免會(huì )有分神現象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì )很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟著(zhù)你的思路走。
5、體態(tài)語(yǔ)輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當的體態(tài)語(yǔ)運用會(huì )輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語(yǔ)言的恰當運用會(huì )顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著(zhù)，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理、主題再新穎，結論再正確，論文答辯效果也會(huì )大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。
6、時(shí)間控制
一般在比較正規的論文答辯會(huì )上，都對辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè)論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)，應重視論文答辯時(shí)間的掌握。對論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的'掌握和控制也輕車(chē)熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內容有時(shí)間上的估計。當然在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時(shí)間控制的一種表現，應該重視。
7、緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如界能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì )使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。
8、人稱(chēng)使用
在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及到人稱(chēng)使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱(chēng)，如“我”“我們”。即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱(chēng)自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱(chēng)“我”和“我們”。如果是這樣，會(huì )使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！
畢業(yè)論文答辯技巧
1、提前跟評委溝通
給評委送過(guò)論文后，在答辯前要去其辦公室請教一次，請他指出問(wèn)題，他很有可能把已經(jīng)準備好在答辯現場(chǎng)的要問(wèn)的問(wèn)題現在就跟你說(shuō)出來(lái)，即使你對這個(gè)問(wèn)題很懂，也不要當下全面回答，因為你答全了，他在現場(chǎng)就會(huì )換其它問(wèn)題了，回去后理清他對論文的質(zhì)疑點(diǎn)，跟導師溝通，并想好對策。這相當于考前找老師套題，有條件的話(huà)一定要做。
2、PPT要簡(jiǎn)潔明快
PPT約30張以?xún)�，絕不能張數過(guò)多，演示時(shí)快速切換會(huì )把評委眼睛晃花的。內容要以圖表為主，切忌滿(mǎn)屏文字，答辯時(shí)不能對著(zhù)PPT念稿，文字字號不要小于28,只表達關(guān)鍵結論，不要出現“因為，所以”等連接詞。PPT風(fēng)格要簡(jiǎn)明，切忌花里忽哨和不必要的動(dòng)畫(huà)，工科老師普遍討厭華而不實(shí)的東西，千萬(wàn)不要給其留下浮夸的印象。
3、背熟開(kāi)場(chǎng)5分鐘
答辯時(shí)肯定會(huì )緊張，要把前5分鐘的內容寫(xiě)成發(fā)言稿背熟，答辯時(shí)頭5分鐘順利過(guò)去后，緊張感就會(huì )消失，然后自然過(guò)渡到講解狀態(tài)。注意兩個(gè)問(wèn)題：一是前面5分鐘要控制語(yǔ)速，要暗暗提醒自己慢點(diǎn)再慢點(diǎn)，因為緊張狀態(tài)下語(yǔ)速會(huì )變快，你自我感覺(jué)有點(diǎn)慢，在別人聽(tīng)來(lái)才是正常的;二是5分鐘后的內容也要有講稿，但絕不能背誦，而是按講稿的邏輯關(guān)系來(lái)進(jìn)行講解。
4、注視評委的眼睛
答辯過(guò)程中要自信自然，眼睛不要盯著(zhù)PPT,也不能看講稿，而是要輪流注視每個(gè)評委的眼睛，讓他感到你在盯著(zhù)他講。注意三個(gè)問(wèn)題：一是不要在講臺上踱步，這是行業(yè)牛人做宣講的范，不是學(xué)生做匯報的范;二是PPT屏幕在左邊時(shí)用左手拿教鞭指，在右邊時(shí)用右手拿教鞭指，不要反過(guò)來(lái)把背和屁股轉給評委看;三是教鞭用完后要橫放，切忌放在講臺上指向評委，有尖銳物恐懼癥的評委會(huì )在內心畫(huà)你的圈圈。
5、熟記幾個(gè)復雜公式
找出與論文相關(guān)的復雜公式，這些公式應是評委老師很熟悉但背寫(xiě)不下來(lái)的，你在匯報到這個(gè)關(guān)口時(shí)，似乎覺(jué)得只靠表述說(shuō)不清楚，停頓1秒后轉身就在黑板上順手把這個(gè)公式寫(xiě)下來(lái)，或者提前準備個(gè)圖，把坐標、刻度、單位等清清楚楚地畫(huà)規范，評委會(huì )在心里暗嘆“丫基礎還挺扎實(shí)，比勞資當年要強”.
6、切忌拔高要自揭其短
內地一年畢業(yè)幾十萬(wàn)碩士研究生，每篇論文都要求有創(chuàng )新，那里會(huì )有這么多的真創(chuàng )新?工科與理科還不同，創(chuàng )新多是把科學(xué)理論用新方法來(lái)進(jìn)行工程實(shí)現，最多算是個(gè)“應用創(chuàng )新”.而且一個(gè)小碩士也基本不可能獨創(chuàng )出新方法，“國內首創(chuàng )、填補空白”之類(lèi)的大話(huà)不要說(shuō)。
按答辯程序，論文中的3、4個(gè)創(chuàng )新點(diǎn)是要說(shuō)的，但念一遍就算了，評委也不會(huì )較勁，但如果過(guò)度解釋吹噓，惹得評委反感后質(zhì)疑，那就被動(dòng)了。任何新方法都會(huì )有缺陷，在陳述論文創(chuàng )新后要指出自己方法的不足之處，評委老師會(huì )覺(jué)得你很誠懇，要是你自己不說(shuō)，他們也會(huì )不客氣地指出來(lái)的，自己說(shuō)出來(lái)更主動(dòng)些。
7、不要貶低其它理論方法
學(xué)生為了突出自己新理論新方法的優(yōu)越性而貶低其它理論方法，而這往往是不客觀(guān)的，會(huì )引起評委老師的反感。正確的做法是分析其它方法在論文研究范圍內特定問(wèn)題上的不適用性，而不是貶低該方法本身。如果評委老師在你所貶低的方法上做出過(guò)成績(jì)，你作為新人不了解，其它評委了解，這個(gè)老師也知道其它評委老師了解他，你在臺上貶低，就相當于當眾抽他了，那你能有好果子吃嗎?
8、不要跟評委爭執
私下里跟任何老師辯論學(xué)術(shù)問(wèn)題，他都會(huì )有平等交流的雅量，但答辯現場(chǎng)情況不同，答辯不僅在考學(xué)生，也在考評委，一幫有成就的同行專(zhuān)家坐在一起，他們發(fā)言時(shí)更多考慮的不是學(xué)生的反應，而是其它評委老師的反應，明著(zhù)是在跟你對話(huà)，暗里是在跟其它評委老師過(guò)招。即使你認定了評委的意見(jiàn)不對，也不能激烈直言相斥，否則會(huì )大傷其面，可能迎來(lái)他語(yǔ)氣溫和的殺招。請記�。耗阌鹨砦簇S，他想挖坑埋你是很容易的，不要逼他出大招。
9、遇到連環(huán)問(wèn)題要及時(shí)轉移
評委常會(huì )指出論文寫(xiě)作方面的問(wèn)題，例如圖表樣式不統一、注釋不規范等等，這要虛心承認不能反駁，反駁的潛臺詞是說(shuō)“你說(shuō)的論文寫(xiě)作規范是錯的”,讓一個(gè)教授自認學(xué)術(shù)水平不高是可以的，但讓他自認不懂怎樣寫(xiě)論文，這是對他的公開(kāi)羞辱。另外，對連環(huán)問(wèn)題要高度警惕，這說(shuō)明該評委內心已不認同你了，在回答該評委提的第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，就要想辦法令這個(gè)話(huà)題終止，可以使用“老師的批評意見(jiàn)很對，我在后續的研究中會(huì )努力修正”之類(lèi)的終止語(yǔ)言。
10、一定要請導師在場(chǎng)
很多學(xué)生的畢業(yè)設計是二導帶的，但答辯現場(chǎng)一定要請資歷更深的掛名大導在場(chǎng)。好多學(xué)生一起答辯，評委不可能個(gè)個(gè)都欣賞，總會(huì )抓個(gè)把學(xué)生來(lái)蹂躪下，大導不在場(chǎng)的學(xué)生倒霉概率會(huì )大得多。
答辯過(guò)程中總會(huì )遇到難以回答的問(wèn)題，如果謙虛承認了還不過(guò)去，就不要試圖辯解了，可以盯著(zhù)跟導師關(guān)系最好的那個(gè)評委看，然后他會(huì )幫你解圍的，如果此招不靈就盯導師，他淡淡地幾句話(huà)就能平事。
后記：
論文質(zhì)量過(guò)硬是根本，答辯技巧是其次。學(xué)術(shù)圈也不是凈土，考慮到導師面子等因素，論文質(zhì)量低但答辯得分高是有可能的，論文質(zhì)量高但答辯得分低卻是基本不可能的，評委老師可能會(huì )顧及同行面子但絕不會(huì )惡意打壓學(xué)生，如果分數低，那一定是學(xué)生本人的問(wèn)題，學(xué)生必須要有這個(gè)自知之明。
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