淺析計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

　　計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求大，如何分析計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革?

　　進(jìn)入21世紀以來(lái)，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)滲透于全社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為現代辦公、商務(wù)和生活等社會(huì )活動(dòng)不可或缺的工具，就業(yè)崗位涉及計算機網(wǎng)絡(luò )工程、網(wǎng)絡(luò )安全與管理、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和優(yōu)化、物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)應用等方面，人才需求量巨大。所以，在高職院校中如何培養適應市場(chǎng)需求的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，尤其是突出實(shí)踐能力的培養，是擺在我們從事IT職業(yè)教育者面前的一個(gè)突出的問(wèn)題�，F以山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，探討一下計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。

　　一、立足高端技能型人才培養，明確專(zhuān)業(yè)建設思路，深入進(jìn)行人才需求調研與分析

　　(一)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設思路

　　貫徹“依托行業(yè)，對接企業(yè)，鎖定職業(yè)，服務(wù)就業(yè)”的專(zhuān)業(yè)建設思路，高水平系統構建具有示范性、引領(lǐng)性和特色鮮明的工學(xué)結合人才培養模式，以培養學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為目標，充分體現工學(xué)結合的特點(diǎn)。通過(guò)分析專(zhuān)業(yè)所面向的主要崗位的工作過(guò)程和典型工作任務(wù)，構建“平臺+模塊”的課程體系，圍繞計算機網(wǎng)絡(luò )知識與技能，確定工學(xué)結合項目系列模塊;注重專(zhuān)業(yè)核心技能的培養，積極參與創(chuàng )新設計、技能大賽和IT認證，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，提升學(xué)生就業(yè)崗位的層次和質(zhì)量。

　　(二)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求分析

　　隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的觸角越伸越廣，在未來(lái)的相當一段時(shí)間內，對網(wǎng)絡(luò )人才的需求將不僅僅限于現有的各個(gè)網(wǎng)絡(luò )公司或IT公司，大量的傳統企業(yè)在不斷加快的信息化建設過(guò)程中，對網(wǎng)絡(luò )人才的需求，將表現旺盛。有關(guān)調查數據顯示，目前我國的信息化建設正處在初級階段，其中八成企業(yè)的信息化發(fā)展，面臨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )應用人才缺乏的困境。各行業(yè)都迫切需要懂技術(shù)應用、會(huì )管理、能維護的復合型網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人才，主要包括網(wǎng)站建設與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò )系統集成、網(wǎng)絡(luò )管理與安全和物聯(lián)網(wǎng)應用等實(shí)用技術(shù)。行業(yè)變化可為職場(chǎng)人帶來(lái)新的發(fā)展機遇，IT業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代快，不斷為業(yè)內人士創(chuàng )造了新的發(fā)展空間。國家信息產(chǎn)業(yè)部預測，今后5年，我國從事網(wǎng)絡(luò )建設、網(wǎng)絡(luò )應用和網(wǎng)絡(luò )服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò )人才需求將達到60-100萬(wàn)人，而現有符合新型網(wǎng)絡(luò )人才要求的人才還不足20萬(wàn)，人才缺口巨大。

　　二、構建基于工作過(guò)程、以人為本的實(shí)踐教學(xué)體系，改革實(shí)踐教學(xué)方法，完善實(shí)踐教學(xué)條件

　　由企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家參與的專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )在對市場(chǎng)人才需求進(jìn)行全面分析和總結的基礎上，結合國家和行業(yè)職業(yè)標準，經(jīng)過(guò)校企專(zhuān)家充分研討論證，形成了既滿(mǎn)足目標崗位知識、能力與素質(zhì)需要，又注重學(xué)生全面發(fā)展的人才培養方案，方案突出了實(shí)踐教學(xué)，加大實(shí)踐教學(xué)比重，改革實(shí)踐教學(xué)方式，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)方面：

　　1.核心專(zhuān)業(yè)課程全部推行“一體化”教學(xué)模式，以工作過(guò)程為導向，以項目為載體，以培養網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域崗位的核心職業(yè)能力為目標，教學(xué)實(shí)踐與理論并行，理論以夠用為度，以為實(shí)踐服務(wù)為宗旨，以實(shí)踐動(dòng)手操作為主，及時(shí)把握學(xué)生課堂實(shí)踐教學(xué)效果，確保課堂實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

　　2.實(shí)踐教學(xué)組織形式以項目小組為單位，突出以人為本，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，由教師指導學(xué)生進(jìn)行項目分析，通過(guò)小組討論，擬定項目實(shí)施計劃，確定項目實(shí)施方案，內部成員既團結協(xié)作，又分工負責，項目完成后對項目進(jìn)行評估驗收，采用多種考核方式評定課程效果，并且要保證用于實(shí)踐教學(xué)的項目具有權威性和實(shí)用性。

　　3.實(shí)踐專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)以能力培養層次來(lái)劃分，并且要強調數門(mén)課程之間的延續性和完整性。根據人的認知規律和專(zhuān)業(yè)課程性質(zhì)，我們將集中實(shí)踐教學(xué)分為基礎技能層次實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)層次技能實(shí)踐和綜合與創(chuàng )新實(shí)踐層次實(shí)踐三個(gè)層次，把專(zhuān)業(yè)課程對人才培養的作用分別劃入這三部分之中，遞進(jìn)式實(shí)施。

　　4.加大校企之間實(shí)踐教學(xué)合作的廣度和深度。以網(wǎng)絡(luò )工程真實(shí)項目為紐帶，與銳捷網(wǎng)絡(luò )公司、紅帽軟件公司共建了本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須的校內實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所和校外實(shí)踐教學(xué)基地，同時(shí)在教學(xué)體系中納入了RCNA、RCNP和RHCE、RHCSA等國內外權威的職業(yè)資格認定課程，學(xué)生通過(guò)相關(guān)認定后可進(jìn)入銳捷等企業(yè)實(shí)現體面就業(yè)。企業(yè)高技能人才來(lái)校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，專(zhuān)業(yè)教師去企業(yè)進(jìn)行真實(shí)工作項目的參與。通過(guò)這些舉措，很好地提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心技能的顯著(zhù)提升，學(xué)生的就業(yè)對口率和就業(yè)質(zhì)量明顯提高，實(shí)現了學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設、企業(yè)人才吸納和學(xué)生就業(yè)的三贏(yíng)。

　　對于計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)這樣的高職層次理工科專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現其人才培養目標的重要保障。隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的日新月異，實(shí)踐教學(xué)也在緊跟專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展的步伐，我們不斷創(chuàng )新，努力前進(jìn)，真正以培養市場(chǎng)需要的高端技能型人才為核心，及時(shí)調整、改善實(shí)踐教學(xué)的方方面面，推進(jìn)本專(zhuān)業(yè)內涵建設的不斷發(fā)展。

【淺析計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革】相關(guān)文章：

淺析基于項目驅動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探12-08

計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探索分析02-26

淺析探討中職學(xué)校連鎖經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐的論文11-29

淺析工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)立體構成課程教學(xué)改革與實(shí)踐12-08

淺析土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計教學(xué)改革與實(shí)踐12-01

淺析大學(xué)計算機基礎教學(xué)改革體會(huì )12-11

淺析高職計算機專(zhuān)業(yè)計算機基礎課的改革與實(shí)踐03-24

淺析中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)的改革11-20

學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探索11-18

淺析暖通空調系統課程教學(xué)改革與實(shí)踐的論文12-05