計算機專(zhuān)業(yè)工學(xué)結合人才培養方式探討論文

　　摘要：對于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，工學(xué)結合已經(jīng)成了一種全新的人才培養模式，不僅可以提高職業(yè)教育的生命力，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。對于計算機專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)應用工學(xué)結合人才培養方式可以獲得良好的效果。教師需要從高職院校計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現狀出發(fā)，堅持以社會(huì )發(fā)展需求為目標進(jìn)行人才培養。本文對高職計算機專(zhuān)業(yè)工學(xué)結合人才培養方式進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

　　關(guān)鍵詞：高職計算機；工學(xué)結合；人才培養；方式思考

　　隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對信息技術(shù)人才的要求也在不斷的提高，但是通過(guò)調查可以看出，現階段的高職計算機人才培養上卻存在著(zhù)一定的問(wèn)題，這樣也就降低了高職計算機專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)率。因此，教師就要做好分析與研究工作，結合好工學(xué)結合模式，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，解決教學(xué)問(wèn)題。

　　1明確計算機專(zhuān)業(yè)的定位

　　對于高職院校來(lái)說(shuō)，培養好學(xué)生的實(shí)踐能力、專(zhuān)業(yè)技能以及敬業(yè)精神等有著(zhù)極為重要的意義。通過(guò)調查可以看出，在大部分的高職院校中，都開(kāi)設了計算機專(zhuān)業(yè)，這樣也就使得在校生具有一定的規模。但是從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，確面臨著(zhù)一個(gè)共性的問(wèn)題，就是學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中，對實(shí)際應用的技術(shù)并不熟悉，自身的現場(chǎng)操作能力等方面也存在著(zhù)一定的不足。而造成這一現象的主要原因就是由于信息技術(shù)的更新速度較快，但是學(xué)校在課程設置與教學(xué)內容的調整上卻是相對較慢的，這樣也就使得所培養出的人才難以滿(mǎn)足就業(yè)的需求。所以想要實(shí)現工學(xué)結合，就要先解決好適銷(xiāo)對路的問(wèn)題，如果學(xué)校不能掌握好企業(yè)中相關(guān)崗位與素質(zhì)上的要求，那么也就難以滿(mǎn)足實(shí)際的需求，造成了學(xué)生就業(yè)上的問(wèn)題。所以就可以通過(guò)開(kāi)展校企合作教育，將教師與學(xué)生輸送到企業(yè)中去，實(shí)現課程上的置換等，可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展[1]。

　　2確立出項目課程的主體性

　　對于目前的高職院校計算機專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，一些課程依然以本科教學(xué)為主，這樣也就造成了教學(xué)問(wèn)題不斷。所以為了保證學(xué)生可以在有限的時(shí)間里獲取知識與技能，就要從職業(yè)的實(shí)際需求上出發(fā)，實(shí)現對現有知識上的整合，構建出以就業(yè)為導向的高職專(zhuān)業(yè)核心課程。且教師在設計課程的過(guò)程中，還可以從項目教學(xué)的方法上出發(fā)，在制定教學(xué)計劃的過(guò)程中，要做好綜合的分析與考量工作，幫助學(xué)生掌握好專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)教師還要做好項目的拆分工作，明確其中所涉及到了知識點(diǎn)。如對于信息管理程序來(lái)說(shuō)，就可以將其進(jìn)行科學(xué)的拆分，這樣教師在講述不同的課程時(shí)，也就可以結合好課程的實(shí)際情況來(lái)選擇出科學(xué)模塊。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)與實(shí)踐后，學(xué)生對這一知識也有了整體上的認識。所以教師在教學(xué)中還要注重培養好學(xué)生的能力，第一，要培養好學(xué)生學(xué)用結合的能力。第二，就要幫助學(xué)生學(xué)習好高效的編程算法與良好的編程習慣[2]。

　　3做好計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程上的改革

　　想要實(shí)現工學(xué)結合，就要堅持做好專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與研究工作，其落腳點(diǎn)就是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐環(huán)節中，可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。所以說(shuō)，實(shí)踐有著(zhù)理論教學(xué)難以替代的作用。在高職院校的實(shí)踐教學(xué)中，包含了實(shí)驗、實(shí)訓以及實(shí)習等幾個(gè)層面。其中也就涉及到了大型的綜合練習以及課程設計等方面。通過(guò)調查可以看出，現階段的高職計算機專(zhuān)業(yè)中，學(xué)生的實(shí)踐能力上存在著(zhù)一定的不足，這樣也就直接說(shuō)明了高職院校中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節上存在著(zhù)一定的問(wèn)題。其主要體現在了人才培養定位不準確以及學(xué)生的技術(shù)應用能力不足等方面上。

　　3.1實(shí)現專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)品質(zhì)上的結合

　　在高職院校中想要促進(jìn)工學(xué)結合人才培養模式的發(fā)展，就要將學(xué)生培養成為企業(yè)發(fā)展中所需要的人才。且從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，高素質(zhì)不僅展現出了較高的專(zhuān)業(yè)技能水平，更重要的還是要具備崇高的道德品質(zhì)以及職業(yè)操守等方面。高職院校在制定工學(xué)結合教學(xué)方法的過(guò)程中，不僅要包含職業(yè)技能上的教學(xué)內容，同時(shí)還要滿(mǎn)足崗位職業(yè)綜合素質(zhì)發(fā)展方面的內容。其次，是要將德育教育融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中去，以此來(lái)將專(zhuān)業(yè)技能訓練與職業(yè)品質(zhì)的培養結合在一起，保證所培養的人才可以滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展需求[3]。

　　3.2實(shí)現校內與校外實(shí)訓上的結合

　　在校內實(shí)訓上注重專(zhuān)業(yè)基本技能上的訓練，校外實(shí)訓則注重專(zhuān)業(yè)綜合技能的培養。所以實(shí)現校內與校外實(shí)訓上的結合，可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也可以保證資源的合理利用，節約好實(shí)訓建設上的成本，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。綜上所述可以看出，在高職院校計算機專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展工學(xué)結合，想要提高結合的效果，就要做好教學(xué)目標以及內容等方面的完善工作，同時(shí)還要保證教學(xué)的有效性，這樣才能更好的影響學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展需求。

　　引用：

　　[1]張梅.高職計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)”工學(xué)結合”人才培養模式的探討[J].電腦知識與技術(shù)，2010.

　　[2]王巧巧.高職計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結合人才培養模式的探討[J].科技情報開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟，2009.

　　[3]伍德雁.陳勝華.高職計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結合人才培養模式探索[J].廣西教育C（職業(yè)與高等教育版），2011.

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