網(wǎng)絡(luò )課堂視域下的計算機的教育論文

　　1網(wǎng)絡(luò )課堂在傳統課堂教學(xué)中的應用

　　傳統高校計算機基礎教學(xué)以課堂為教學(xué)地點(diǎn)，學(xué)期為教學(xué)時(shí)間，教師課堂授課為主要方式，有很強的時(shí)間性和地域性，將網(wǎng)絡(luò )課堂應用于高校計算機教學(xué)中，給傳統的教學(xué)模式帶來(lái)了很大的沖擊，首先，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，計算機網(wǎng)絡(luò )與多媒體技術(shù)、通信技術(shù)、仿真技術(shù)等多種技術(shù)有效的融合，開(kāi)創(chuàng )了網(wǎng)絡(luò )課堂教育的新時(shí)代，可以把以往死板、老套、陳舊計算機教育變得生動(dòng)有趣而富有實(shí)效。網(wǎng)絡(luò )課堂應用于傳統的課堂教學(xué)，主要體現在以下幾個(gè)方面：

　�。�1）互聯(lián)網(wǎng)為依托，構建現代化信息網(wǎng)絡(luò )。以往的計算機教育以課本教材為標準，教材更新速度慢，但計算機發(fā)展迅速，導致學(xué)生學(xué)習計算機后仍知道的很少，構建網(wǎng)絡(luò )課堂的知識庫，學(xué)生可以依靠互聯(lián)網(wǎng)，了解最新的計算機知識，同時(shí)，教師在授課時(shí)可以將最新的計算機知識帶入，為學(xué)生適當的講解；

　�。�2）以通信技術(shù)、多媒體技術(shù)為依托，構建實(shí)時(shí)交互、實(shí)時(shí)授課、實(shí)時(shí)學(xué)習。構建網(wǎng)絡(luò )課堂突破了以往學(xué)生只能在教室里學(xué)習，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的聽(tīng)課學(xué)習，另外各類(lèi)通信軟件的使用，可視畫(huà)面、支持語(yǔ)音模式的軟件讓師生之間的交流變的簡(jiǎn)單便捷，學(xué)生也可以通過(guò)在課程討論區里發(fā)布問(wèn)題，開(kāi)展討論，也能相互協(xié)作來(lái)完成課題研究，為學(xué)生的自主學(xué)習提供良好的機會(huì )和環(huán)境。網(wǎng)上交流會(huì )讓師生關(guān)系變得更融洽，有助于幫助教師深入了解學(xué)生的不足之處，方便教師有針對性的進(jìn)行指導；

　�。�3）以仿真、通信技術(shù)為依托的真人在線(xiàn)授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，網(wǎng)絡(luò )課堂作為新興的教育模式，通過(guò)教師在線(xiàn)授課，極大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。另外網(wǎng)絡(luò )課堂除了有課堂學(xué)習外，還有課下作業(yè)項目，網(wǎng)絡(luò )課堂的課下作業(yè)系統更方便了教師的命題和學(xué)生作業(yè)的提交，計算機處理速度快也讓作業(yè)的批注更加完善，對于一些協(xié)作性作業(yè)，學(xué)生可以依托通信軟件來(lái)與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流，方便學(xué)生學(xué)習的效率。

　　2網(wǎng)絡(luò )課堂在實(shí)踐應用方面的應用

　　網(wǎng)絡(luò )課堂以其特殊的教學(xué)模式，給計算機的應用帶來(lái)了方便。以往的教學(xué)中，往往是前一周講述了計算機的理論知識，下一周計算機實(shí)驗課在進(jìn)行應用操作，不僅沒(méi)有效率，還會(huì )造成知識遺忘，不利于學(xué)生應用能力的培養，應用網(wǎng)絡(luò )課堂教育模式，可以在以下幾個(gè)方面提高學(xué)生的計算機應用能力。

　�。�1）授課應用一體化，提高教學(xué)效率。實(shí)踐應用的重要性導致在教學(xué)投入中很大一本分投入到了實(shí)驗設備的購置上，應用網(wǎng)絡(luò )課堂教育模式，將計算機理論教育和應用實(shí)踐教育融合在一起，這大大提高了教學(xué)的效率，讓學(xué)生可以將知識和應用有效地融合在一起；

　�。�2）節約教學(xué)時(shí)間，加快教學(xué)進(jìn)度，網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)模式可以讓學(xué)生一邊接受理論知識，一邊應用操作，大大降低了課堂教育的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)鞏固已有的知識技能，了解最新的計算機知識，將時(shí)間充分利用起來(lái)。

　　3結語(yǔ)

　　網(wǎng)絡(luò )課堂教育模式的發(fā)展迅速，很多高校教學(xué)建設存在著(zhù)些許問(wèn)題，今年來(lái)雖然很多高校修建了對媒體網(wǎng)絡(luò )教室，但其教育的先進(jìn)性并沒(méi)有體現出來(lái)，教學(xué)建設中的問(wèn)題體現在兩個(gè)方面，

　　一方面基礎設施、應用軟件不足問(wèn)題，基礎設施建設的不完整導致在教學(xué)中很多項目進(jìn)行不了，另外，網(wǎng)絡(luò )軟件發(fā)展滯后于硬件也嚴重制約了網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)的發(fā)展，教學(xué)軟件和與多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)之間存在著(zhù)相互關(guān)系，但在構建網(wǎng)絡(luò )課堂教育中挑選軟件時(shí)并沒(méi)有重視教師和學(xué)生的交互，不適合師生的需要。

　　另一方面，教師的素質(zhì)有待提高，面對以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)應用中，很多教師缺乏必需的素質(zhì)，任課教師缺乏專(zhuān)業(yè)的應用技能，在掌握必備的技能基礎上，還要改變傳統教學(xué)理念和教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造寬松、自主的學(xué)習環(huán)境。另外，多媒體、教材信息匱乏也是現階段我們面臨的重要問(wèn)題，教學(xué)材料與多媒體材料的優(yōu)化組合也是教師需要加強的基礎能力。網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)的優(yōu)勢明顯，教學(xué)效果顯著(zhù)，合理的利用網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)模式，有助于提高高校計算機課程教育的有效性。

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