談媒體融合視角下新聞?dòng)浾叩呐囵B與教育
從事傳統媒體的新聞采編工作者，需要向復合型新聞從業(yè)人員轉變，要掌握更多的新技術(shù)新知識，那么，媒體融合視角下新聞?dòng)浾叩呐囵B與教育是怎樣的呢?
“媒體大融合”不僅指媒介形態(tài)的融合，它還包括媒介功能、資本所有權、傳播手段、組織結構等要素的融合。在這種融合大背景下，需要什么樣的新聞人才?現階段我們的新聞?dòng)浾咴撊绾闻囵B教育?
一、傳統新聞?dòng)浾呓逃c媒體環(huán)境脫節
媒體融合帶來(lái)了傳播環(huán)境的巨大改變，特別是互聯(lián)網(wǎng)及新媒體的發(fā)展，形成了新的信息傳播環(huán)境。從媒介技術(shù)特征以及傳播內容來(lái)分析，這種新的傳播環(huán)境總體是復合型、多元化的傳播環(huán)境，另外媒體數字化是媒體環(huán)境的趨勢與主流。
媒體生態(tài)環(huán)境不斷變化，對新聞?dòng)浾呙浇樗仞B提出更高要求。而現階段我國新聞?dòng)浾叩呐囵B和教育，不管是學(xué)校教育，還是從業(yè)培訓均與媒體大環(huán)境脫節。
1.學(xué)校教育方面。第一，學(xué)科的組織架構不適合媒體融合趨勢，無(wú)法保障學(xué)科的開(kāi)放性和兼容性，不能有效拓展學(xué)科內容與學(xué)科方向�，F在新聞教育學(xué)科的組織結構，還是采用專(zhuān)業(yè)單一化縱向的架構模式，各學(xué)科獨自為政，沒(méi)有橫向的交融互動(dòng)，不能培養學(xué)緣結構復合型人才，無(wú)法適應融媒時(shí)代的大環(huán)境。第二，學(xué)科知識沒(méi)有“系統升級”。不管媒體環(huán)境怎么變化，學(xué)科教材多年沒(méi)有改變，教師結構也沒(méi)有任何變化，實(shí)務(wù)類(lèi)課程的教師很多都沒(méi)有相關(guān)從業(yè)經(jīng)歷。
2.從業(yè)培訓方面。傳統的新聞?dòng)浾邔?zhuān)業(yè)知識界限和專(zhuān)業(yè)技能界限沒(méi)有結合媒體融合環(huán)境進(jìn)行有效突破。在媒體環(huán)境變化的前提下，新聞?dòng)浾叩膹臉I(yè)培訓也沒(méi)有圍繞變化而展開(kāi)。新媒體環(huán)境要求新聞?dòng)浾哒瓶馗�、更全的媒體知識與技能，同時(shí)對新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)化提出了更高要求。媒體融合要求新聞?dòng)浾叩闹R優(yōu)化融合和技能優(yōu)化融合。
二、融媒環(huán)境下的新聞?dòng)浾呒寄芩仞B要求
(一)學(xué)緣結構交叉性的復合型新聞?dòng)浾?/p>
從事傳統媒體的新聞采編工作者，需要向復合型新聞從業(yè)人員轉變，要掌握更多的新技術(shù)新知識，具備更多的專(zhuān)業(yè)技能;媒體融合對財經(jīng)、IT技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)型新聞?dòng)浾邔①x予更多的職能，新聞編輯業(yè)務(wù)所涉及的范圍和傳播渠道不斷擴展，未來(lái)將需要更多學(xué)緣結構交叉的復合型新聞從業(yè)人員。
(二)新型的全媒體記者
新聞?dòng)浾呷襟w運用是融媒時(shí)代的客觀(guān)要求。全媒體是指結合了各種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、平面和多維、傳統與現代的多種媒體。在融媒的大環(huán)境下，新聞?dòng)浾呷轿粚Χ喾N媒體的掌控和使用，是媒體環(huán)境變革的必然需求，也是趨勢所在。融媒時(shí)代呼喚全能記者，澳大利亞迪肯大學(xué)新聞學(xué)院副教授史蒂芬·奎恩的解釋是：全能記者并不是說(shuō)哪一樣都要精通，只要對一樣多媒體(費爾德曼概之為“在單個(gè)數字信息環(huán)境中將各種數據、文本、聲音和圖像進(jìn)行無(wú)縫整合”)報道精通，其他的基本了解就可以。
(三)高度職業(yè)化的新聞?dòng)浾?/p>
新聞?dòng)浾邞摼哂懈叨嚷殬I(yè)化修養。職業(yè)化意味著(zhù)記者可以不假外求、可以堅持新聞業(yè)、取得報酬、獲得聲望，從而產(chǎn)生職業(yè)的榮譽(yù)感、恥辱感和自律意識。媒體大融合背景下，新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)素養要不斷提高，才能保障新聞的客觀(guān)性、準確性、完整性、獨立性。特別是網(wǎng)絡(luò )的虛擬性、交互性，對新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)化提出了更高的要求。
三、融媒環(huán)境下新聞?dòng)浾叩呐囵B與教育變革
媒體的融合，是競合的結果。而新聞?dòng)浾叩乃仞B高低，在這無(wú)聲的戰場(chǎng)中也決定著(zhù)媒體的未來(lái)。同樣，媒體的融合，也迫使新聞?dòng)浾弑仨毺嵘陨淼膶?zhuān)業(yè)素養。未來(lái)新聞?dòng)浾呷绾芜M(jìn)行教育與培養?
(一)依托學(xué)校相關(guān)學(xué)科和強勢專(zhuān)業(yè)發(fā)展新聞傳播類(lèi)學(xué)科，豐富學(xué)緣結構，培育交叉型、復合型的新聞?dòng)浾?/p>
近些年來(lái)，許多高校都結合自身某些學(xué)科或者強勢專(zhuān)業(yè)開(kāi)展新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育。“它們在新聞傳播學(xué)方面雖然沒(méi)有多少優(yōu)勢，但它們在某一領(lǐng)域的資源則相當雄厚，而且這類(lèi)資源又是新聞傳播事業(yè)中不可或缺的重要成分”。如財經(jīng)政法類(lèi)大學(xué)的新聞傳播學(xué)，結合本校的法律、財經(jīng)兩大強勢學(xué)科，分類(lèi)培養法制新聞專(zhuān)業(yè)和財經(jīng)新聞專(zhuān)業(yè)。農業(yè)大學(xué)結合學(xué)校農學(xué)方面的強項，致力于農業(yè)新聞傳播學(xué)科的發(fā)展。還有一些外語(yǔ)類(lèi)大學(xué)利用外語(yǔ)優(yōu)勢開(kāi)設國際新聞專(zhuān)業(yè)，體育類(lèi)院校利用體育專(zhuān)業(yè)資源優(yōu)勢開(kāi)設體育新聞專(zhuān)業(yè)等。“這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設在一定程度上恰恰彌補了傳統新聞學(xué)科因某些辦學(xué)資源相對薄弱而出現的空白”。
網(wǎng)絡(luò )基礎知識在新聞傳播類(lèi)學(xué)科中，也成為必修課程;同時(shí)還有同為新聞傳播學(xué)的不同方向的子學(xué)科，譬如：電影、電視等不同媒介的新聞傳播，在學(xué)習中也成為必修或者選修的課程，大大豐富了新聞?dòng)浾叩拿浇樗仞B。未來(lái)的新聞?dòng)浾�，不僅需要熟練掌握多種媒體的采編和制作技能，并且需要有不同專(zhuān)業(yè)背景。他們不僅能對新聞給予簡(jiǎn)單報道，還能利用自身豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，給讀者進(jìn)行解釋?zhuān)⒂凶约邯毺氐囊?jiàn)解和意見(jiàn)。
(二)借鑒吸收國外優(yōu)秀新聞學(xué)院培育新聞?dòng)浾叩姆绞?/p>
實(shí)行雙學(xué)位教學(xué)管理。與國內對交叉學(xué)科的復合型新聞人才培育方案不同，為豐富學(xué)緣結構，國外很多知名大學(xué)對新聞專(zhuān)業(yè)的要求更加嚴格，要求必須雙學(xué)位。
專(zhuān)注新聞?dòng)浾邔?shí)踐性教育。由于新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性非常強，在國外新聞教育中非常注重學(xué)生的實(shí)踐教育和學(xué)校教師結構問(wèn)題。國外新聞教育中，針對新聞?dòng)浾邔?shí)踐性問(wèn)題，學(xué)校在教育初期就鼓勵學(xué)生成為媒體的實(shí)習記者，很多媒體也和學(xué)校建立良好的溝通平臺，并且設立很多實(shí)習記者崗位。在教師結構中，特別是實(shí)務(wù)類(lèi)課程的教師應該具有相關(guān)從業(yè)經(jīng)歷。
(三)將媒介素養教育納入全民范疇，開(kāi)展社會(huì )基本教育，整體提高新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)道德和職業(yè)精神
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人人都是新聞編輯，提高民眾整體媒介素養成為必須。社會(huì )媒體素養整體提高有助于大眾正確參與新聞傳播，自然也有利于新聞?dòng)浾呗殬I(yè)道德、職業(yè)精神的提升，同時(shí)有利于規范職業(yè)行為，使新聞?dòng)浾叱蔀檎嬲饬x上的高素質(zhì)新聞人才，為公眾和社會(huì )服務(wù)。西方一些國家，如芬蘭、德國、瑞典等已將媒介素養教育納入全國或者部分地區的中學(xué)正規教育。它有利于提升整個(gè)國家的媒介素養水平，新聞?dòng)浾邚男【驮谶@種媒介文化熏陶下成長(cháng)，對以后的新聞“職業(yè)化”道路能夠起到正確的引導作用。
融媒時(shí)代呼喚高素質(zhì)的編輯記者，我們不能被時(shí)代車(chē)輪碾軋、拘泥于傳統的素質(zhì)要求，而要不斷創(chuàng )新以適應融媒時(shí)代的需要。傳媒院校在新聞教學(xué)中，要緊密結合自身資源，借鑒國內外教育經(jīng)驗，對新聞傳播教學(xué)內容、方式進(jìn)行改革，盡快融入媒體大融合的時(shí)代背景，實(shí)現新聞?dòng)浾吲囵B與教育模式的升級。
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