論合作學(xué)習模式在初中數學(xué)教學(xué)的重要性
在數學(xué)知識應用如此廣泛的時(shí)代，隨之對于數學(xué)的教學(xué)要求也越來(lái)越高。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于合作學(xué)習模式在初中數學(xué)教學(xué)的重要性之論文范文。
摘要：現如今是知識經(jīng)濟時(shí)代，擁有知識就得需要教育。在競爭日趨激烈，經(jīng)濟發(fā)展迅速的情況下，我國對教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越重視，對于教育發(fā)展的要求也越來(lái)越高。數學(xué)作為應用性較強的一門(mén)學(xué)科，在初中的教學(xué)中占有重要位置，而傳統的教學(xué)模式已然滿(mǎn)足不了初中數學(xué)教學(xué)的需求。實(shí)踐證明，具備合作意識是不斷提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力的基礎，從基礎出發(fā)將合作學(xué)習模式應用到初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中。
關(guān)鍵詞：初中數學(xué);合作學(xué)習模式;優(yōu)勢
一、在初中數學(xué)教學(xué)中應用合作學(xué)習模式的優(yōu)勢
1.有利于增進(jìn)學(xué)生間的感情交流，培養團結互助的品質(zhì)
對于傳統的初中教學(xué)模式，學(xué)生個(gè)體間易產(chǎn)生競爭關(guān)系，不利于學(xué)生之間的感情交流。此外，相對于高中生來(lái)說(shuō)，初中生還處在一個(gè)活躍好問(wèn)的階段，無(wú)法承受傳統模式下沉悶的學(xué)習氛圍。在初中數學(xué)教學(xué)中采用新型的合作學(xué)習模式是初中教育事業(yè)的一個(gè)提升點(diǎn)。合作學(xué)習模式采用小組的學(xué)習形式能夠使每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，使學(xué)生個(gè)體間的競爭關(guān)系向組內競爭合作轉變，還會(huì )將傳統的師生之間單向交流轉變成師生、生生之間的多向交流。在合作學(xué)習模式下，學(xué)生能夠以一種輕松自在的方式進(jìn)行學(xué)習這樣也有利于學(xué)生大腦創(chuàng )性思維的開(kāi)發(fā)。遇到難題時(shí)可以通過(guò)小組討論來(lái)獲得解決方案，有意識地培養團結互助的品質(zhì)精神。
2.有利于教師對學(xué)生因材施教，提高數學(xué)教學(xué)效率
俗話(huà)說(shuō)，強扭的瓜不甜。在傳統的數學(xué)教學(xué)模式中，教師對學(xué)生就是采用“強扭”的教學(xué)模式，教師一味地灌輸學(xué)生數學(xué)知識，忽略了學(xué)生自身對知識的接受能力，而學(xué)生對所學(xué)的數學(xué)知識沒(méi)有及時(shí)了解消化，長(cháng)時(shí)間的堆積就會(huì )導致對數學(xué)知識的不熟悉，相對與文科性質(zhì)的學(xué)科而言，數學(xué)是需要不斷地積累應用的。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生漸漸對學(xué)習數學(xué)失去信心，甚至產(chǎn)生厭惡心理，大大降低了數學(xué)教學(xué)的課堂效率。在初中數學(xué)教學(xué)中采用合作學(xué)習模式是有效提高數學(xué)課堂效率的好方法。合作學(xué)習模式讓學(xué)生自主學(xué)習，從而在一定程度上提高課堂教學(xué)效率，數學(xué)教師也有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生對數學(xué)知識的掌握情況，從而有針對性地去幫助學(xué)生，而且每位學(xué)生的學(xué)習習慣是不同的，教師通過(guò)合作學(xué)習模式可以觀(guān)察了解每位學(xué)生的學(xué)習習慣，更好地實(shí)施因材施教的方法，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
3.有利于學(xué)生自我價(jià)值與需求的實(shí)現
初中生正處在成長(cháng)過(guò)程中的重要階段———青春期，對于人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的認識都還不夠成熟，在這個(gè)階段的學(xué)生都熱衷于表現自己�？墒莻鹘y的教學(xué)模式卻在一定程度上限制了學(xué)生的積極性，壓抑了初中生的活躍好問(wèn)的天性。讓學(xué)生不能更好地了解自我價(jià)值和自我需求，而合作學(xué)習模式能夠充分的讓學(xué)生展現自我，有效地促進(jìn)學(xué)生對自我價(jià)值和自我需求的了解和實(shí)現。通過(guò)合作學(xué)習的模式，學(xué)生能夠在團體中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，主動(dòng)地去參與團體問(wèn)題的解決，從而在實(shí)現被尊重與認可的需要。除此之外，合作學(xué)習模式使學(xué)生個(gè)人感受到自我價(jià)值的最大限度的得到展示，增強了其個(gè)人主動(dòng)學(xué)習的熱情，使其個(gè)人能夠在整個(gè)課堂教學(xué)的帶動(dòng)下充滿(mǎn)力量。
二、合作學(xué)習模式在初中數學(xué)教學(xué)中的應用
1.采用競爭合作學(xué)習模式
傳統的教學(xué)模式下也存在著(zhù)競爭，但屬于學(xué)生個(gè)體間的競爭，這種形式的競爭在某種程度上是不利于初中生的發(fā)展，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生自私自利的心理。由于存在競爭，許多初中生便會(huì )自利的獲取知識，而不懂得分享，這樣不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。相對于傳統教學(xué)模式下的競爭，合作學(xué)習模式的競爭是正方面的，是一種競爭下的合作。正如，初中數學(xué)教師在教的數學(xué)方程式時(shí)，便可以采用這種競爭式的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現合作學(xué)習。對于初中生來(lái)說(shuō)，方程式的列法和解法是初中數學(xué)的難點(diǎn)，初中數學(xué)教師可以將若干個(gè)難易程度不同的方程式寫(xiě)在白紙上，并分發(fā)給小組各個(gè)成員，最后哪個(gè)小組最快完成就給予獎勵，相對的完成進(jìn)度最慢的將接受懲罰。對于解答方式，由小組成員討論安排，按照各自的數學(xué)學(xué)習情況和做題速度來(lái)分配成員間的做題數量。如果有的小組內成員選擇不做題，相對的這整組的做題速度就會(huì )緩慢，最后有可能成為這場(chǎng)競爭中的失敗方，從而使整組受到懲罰。在競爭的學(xué)習模式下，班上的學(xué)生可以全部參與在內，有利于學(xué)生間的感情交流并產(chǎn)生團結互助的精神�？茖W(xué)合理的應用競爭合作的學(xué)習模式，能夠在一定程度上提高教學(xué)水平，加強學(xué)生對數學(xué)知識的認知，在競爭中合作，使整個(gè)小組在學(xué)習過(guò)程中數學(xué)能力得以提升。
2.合理地建立合作學(xué)習小組
在初中數學(xué)教學(xué)模式中采用合作學(xué)習小組的方式，目的是結合每位學(xué)生的不同特性使整個(gè)小組的學(xué)習成效得以提升。為了實(shí)現這個(gè)目的，教師在建設合作學(xué)習小組時(shí)，因采用最優(yōu)原則，根據班級學(xué)生具體人數、男女比例和學(xué)習情況進(jìn)行小組劃分。例如，班級學(xué)生共有48人，就可以等分為8組，每組共6名成員，班級的座位安排不像常規的一行一列擺設，而是以小組圍成一圈的形式。小組成員的分配則是按照數學(xué)成績(jì)第一的坐在第一組，成績(jì)第二的坐在第二組，以此類(lèi)推，以U型的方式進(jìn)行循環(huán)，如若一小組里男女生的比例相差過(guò)大，也可以進(jìn)行適當的調整，這樣就能夠合理的建立一個(gè)數學(xué)合作學(xué)習小組，讓學(xué)習程度好的學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)習程度欠缺的學(xué)生。在教學(xué)上，教師可以在上課時(shí)準備課程學(xué)習的相關(guān)材料，發(fā)給各小組的每位同學(xué)，先讓每位學(xué)生進(jìn)行自答，最后再來(lái)整組成員的討論。如若在討論過(guò)程中得不到見(jiàn)解的，再去問(wèn)教師，讓教師來(lái)解答。在這樣的學(xué)習氛圍下，有效地調動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，使每位學(xué)生都能夠主動(dòng)的參與學(xué)習，這樣不僅提高了數學(xué)課堂教學(xué)效率，而且還能讓學(xué)生合理安排時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習。
3.采用課外合作學(xué)習模式
學(xué)生學(xué)習的目的在于應用，最好的學(xué)習是將所學(xué)的知識應用到實(shí)際生活當中。數學(xué)是一門(mén)應用性很強的學(xué)科，在實(shí)際生活中的方方面面都能感受到數學(xué)的存在，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課本的知識使有限的，想要學(xué)好數學(xué)必然就得利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習。數學(xué)教師可以布置學(xué)生去尋找實(shí)際生活中的數學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可自行組隊進(jìn)行調查，最后在數學(xué)課堂上展示小組調查的結果，為大家講解他們在生活中發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題。由于初中生擁有了一定的自控能力，父母就會(huì )將壓歲錢(qián)交于學(xué)生自己利用，數學(xué)教師可以讓他們利用所學(xué)的利率、利息等知識，讓學(xué)生自行計算選擇哪種存款方式能夠獲得最大收益，這樣還有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，這種課外合作學(xué)習的模式有利于學(xué)生更好地向大家展現自己，促進(jìn)學(xué)生自我價(jià)值和需求的實(shí)現。
三、結論
綜上所述，在數學(xué)知識應用如此廣泛的時(shí)代，隨之對于數學(xué)的教學(xué)要求也越來(lái)越高。對于初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用合作學(xué)習模式這種新穎的學(xué)習方法，是教育事業(yè)上的提升，合作學(xué)習模式能夠加強師生、生生間的交流溝通，培養團結互助的精神，還有利于學(xué)生在合作過(guò)程中自我價(jià)值的實(shí)現，在課堂上構建一種輕松自在的學(xué)習氛圍，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)的課堂效率。因此，初中數學(xué)教師要重視合作學(xué)習模式在課堂教學(xué)中的應用，讓學(xué)生能夠真正地將這種合作學(xué)習理念貫穿到課堂學(xué)習中，使其為學(xué)生的學(xué)習、發(fā)展帶來(lái)更多的推動(dòng)功能。
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