賞識孩子-教育成功的良方論文
在當今經(jīng)濟、科學(xué)發(fā)展迅速的時(shí)代，要求學(xué)校、幼兒園培養出的學(xué)生是綜合素質(zhì)好，有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有終身學(xué)習的愿望和能力，有責任感，有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，具有德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，賞識孩子——教育成功的良方。如何使學(xué)生成為社會(huì )有用之材，關(guān)鍵在于教師和父母是否轉變思想觀(guān)念，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)，在教育的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用賞識的眼光、手段、方法去挖掘、發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，去促進(jìn)其好的方面得到鞏固，繼續發(fā)揚，糾正其不良的行為習慣，往往會(huì )收到事半功倍的效果。
記得有一位心理學(xué)家曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)舍不得贊美孩子的父母，往往會(huì )使孩子變得令他們無(wú)法贊美”。這句話(huà)時(shí)刻提醒著(zhù)我。因為我面對的是一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪、身心尚未發(fā)育成熟，知識貧乏但又有強烈好奇心和求知欲的幼兒，但他們也是一個(gè)獨立、完整的個(gè)體。那么，什么樣的教育才能把這些具有強烈好奇心和強烈求知欲的孩子樂(lè )意接受？并能使我們教師和父母走進(jìn)孩子的心靈，讓孩子快樂(lè )成長(cháng)的教育呢？——那就是賞識教育。
賞識孩子，實(shí)質(zhì)上就是對孩子進(jìn)行積極的心理暗示。孩子的發(fā)展潛力很大，可塑性很強，而自我評價(jià)能力卻比較低。賞識孩子，能增強孩子的自信心和自尊心，使孩子獲得成功感，促使他努力進(jìn)取，爭當好孩子。我在多年的教育教學(xué)工作中學(xué)會(huì )了賞識孩子，體會(huì )到賞識孩子是成功教育的“秘訣”。比如：前兩年，我們幼兒園有個(gè)叫寶寶的孩子，他原來(lái)在小班就讀，因為他的性格上有點(diǎn)偏激，愛(ài)打人、抓人，有時(shí)會(huì )突然怪叫，而且自理能力差，不會(huì )自己吃飯，不會(huì )自己上廁所大小便，有很多不良的壞習慣，上課、睡覺(jué)總是吵鬧不安，班上很多小朋友被他抓破了臉，家長(cháng)投訴，被他抓過(guò)的孩子不愿上幼兒園。所以他班的老師就動(dòng)員其家長(cháng)退學(xué)，園領(lǐng)導跟我說(shuō)了這件事，（當時(shí)我是帶中班的孩子）我就想到用賞識的方法去嘗試教育，就一口答應他轉到我班來(lái)就讀。剛來(lái)我班時(shí)，他確實(shí)是這樣，有很多不良的行為和壞習慣。我通過(guò)家訪(fǎng)知道了寶寶是個(gè)不足月的早產(chǎn)兒，又是個(gè)男孩，在家庭成員的寵愛(ài)、溺愛(ài)之下，養成了任性、偏激的性格，但我觀(guān)察了他，知道他愛(ài)聽(tīng)歌，愛(ài)唱歌，我用了賞識的方法、手段去接近他，感化他，換句話(huà)說(shuō)：我是師長(cháng)，又是母親，也是同伴，更是家長(cháng)的好朋友，我與其家長(cháng)齊心合力，釋疑解惑，塑造行為；親切周到，悉心關(guān)懷，不厭煩；同時(shí)我又把自己看作是他的伙伴，以自己的兒童心、兒童情、兒童趣與他相伴相隨，取得了他的信賴(lài)和依戀，建立起了和諧的師生關(guān)系，幼教之友《賞識孩子——教育成功的良方》。我贊美他的歌聲，還特意買(mǎi)回幾張幼兒歌曲的VCD碟，帶他到家里來(lái)玩，聽(tīng)歌、唱歌，告訴他不聽(tīng)話(huà)老師和小朋友都不喜歡，也不得到老師家聽(tīng)歌。他自己經(jīng)常自言自語(yǔ)說(shuō)：“不聽(tīng)話(huà)不得到老師家唱歌”，他在集體活動(dòng)中，突然激動(dòng)怪叫時(shí)，我就做一個(gè)動(dòng)作暗示他，他馬上領(lǐng)會(huì )而不再大叫大喊了，叫他給同伴唱歌，多給他掌聲，我經(jīng)常豎起大拇指，發(fā)自?xún)刃牡馗嬖V他：“你做得很好，你唱的歌老師和小朋友都很喜歡聽(tīng)，要是你不打人、不抓人，就更好了”，還經(jīng)常親親他，撫摸他的頭，給他自信心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同努力，寶寶再也不是那種吵鬧不安、打人、抓人、性格偏激的孩子，他已變成了一個(gè)跟同伴一樣，人見(jiàn)人愛(ài)，活潑可愛(ài)，愛(ài)唱歌的好孩子了。
又例如：有一個(gè)讀小班的孩子，名叫陳俊杰，他在班上是一個(gè)很調皮，很好動(dòng)的孩子，甚至經(jīng)常咬人，同班的小朋友很多都被他咬過(guò)，家長(cháng)很氣憤，小朋友也很怕他。后來(lái)園長(cháng)把他安排到我班（當時(shí)我是教大班的），我也是用賞識的方法去引導他。我知道，要賞識孩子，我們必須接受孩子的全部，接受孩子的全部自然包括他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們要認識到每個(gè)孩子都有其長(cháng)處，應去尋找發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，積極為他們創(chuàng )造條件，使其閃光點(diǎn)充分燃燒。陳俊杰調皮好動(dòng)，愛(ài)咬人，可他愛(ài)動(dòng)腦筋，有很強的動(dòng)手能力，我就從這兩點(diǎn)作為切入點(diǎn)，給他鼓勵和表?yè)P，和他做朋友，激勵他去攀登，去改掉咬人的壞習慣，一有進(jìn)步，馬上在班上表?yè)P，讓他去體驗成功的歡樂(lè )。再與家長(cháng)溝通，積極配合，他咬人的原因是身體的原因和習慣性的動(dòng)作。我介紹了藥物給家長(cháng)試用。經(jīng)過(guò)我們賞識的方法、手段，加上藥物的治理，不出一個(gè)月，小俊杰把咬人的壞習慣改掉了，變成一個(gè)活潑、聰明的小朋友，終于又能回到了本班同年齡的伙伴中去游戲和學(xué)習了。這就是賞識教育的鼓勵與贊揚，使他得到了老師的認可，得到了老師的重視和關(guān)注，所達到的效果。所以說(shuō)：賞識所產(chǎn)生的激勵作用是巨大的。反之，假如老師和父母時(shí)常盯著(zhù)他的缺點(diǎn)和短處天天批評他，每天都從復“你不要咬人，不得怎么樣怎么樣”，反過(guò)來(lái)是強化了他的缺點(diǎn)，容易使孩子形成消極的心態(tài)。
在當今社會(huì )，獨生子女物質(zhì)生活條件優(yōu)越，在物質(zhì)需求達到滿(mǎn)足后，他們更渴望精神需求的滿(mǎn)足，渴望得到周?chē)某扇�，特別是老師、父母的關(guān)注和賞識，經(jīng)常得到老師、父母肯定的孩子自我價(jià)值感強，信心也足。比如去年我任教的兩歲班小朋友，我和同班盧老師合作比較默契，充分認識到賞識孩子的重要性，所以我們班的孩子，年齡雖小，在我們的賞識教育和引導、尊重和鼓勵下，孩子們得到了全面的發(fā)展，并激發(fā)了孩子的自信與潛能，使孩子在實(shí)踐中，獲得成功感，促使他們努力進(jìn)取，化短處為長(cháng)處。又比如：我有一個(gè)鄰居，家獲得成功感，促使他們努力進(jìn)取，化短處為長(cháng)處。又比如：我有一個(gè)鄰居，家庭條件非常好，在生活上對孩子照顧無(wú)微不至，可是這個(gè)小男孩總是不肯親近父母，有什么話(huà)也不愿意跟父母說(shuō)，反倒經(jīng)常有什么事都跟我說(shuō)，跟我玩得很開(kāi)心。因為他媽媽常常大聲嚷嚷：“瞧，人家XX孩子多乖多好，瞧你怎么那么差！”“人家孩子怎么那么聰明，瞧你多笨！”這孩子總是悶悶不樂(lè )，經(jīng)常出現攻擊性行為，不是在陽(yáng)臺上用玩具水槍往行人身上射水，就是躲在樓上用石子打人，在學(xué)校也是經(jīng)常有意無(wú)意地去碰去撞同伴，總是挨投訴，他媽媽流著(zhù)眼淚向我訴說(shuō)：“我們就這么一個(gè)兒子，對他好，掙錢(qián)全為了他，可他卻不領(lǐng)情，整天闖禍，李老師，你說(shuō)我該怎么辦？”我對她說(shuō)，“您愛(ài)孩子，可是您的孩子不理解，因為您沒(méi)有表現出對他的愛(ài)和賞識。你老看他的缺點(diǎn)，你贊賞的是別人孩子。因為你的盲目比較使你的孩子失去了自信，你對孩子的暗示助長(cháng)和鞏固了孩子的缺點(diǎn)，他的攻擊性行為只是想引起別人對他的注意和關(guān)心罷了�！蔽疫�跟她說(shuō)，孩子最怕就是用別人的長(cháng)處去比較他的短處，你應該一看到孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要鼓勵他，引導他向好的方向發(fā)展。這就是對孩子的賞識，肯定和鼓勵，會(huì )使孩子覺(jué)得自己受人關(guān)愛(ài)，得到了尊重，自信心就會(huì )建立和曾強起來(lái)。其父母通過(guò)嘗試效果很好，現在他已經(jīng)跟父母相處很觸恰，性格也開(kāi)朗了，成績(jì)比以前進(jìn)步，同學(xué)告狀也少了。
會(huì )賞識孩子，也要把握好賞識教育的時(shí)機，當孩子遇到困難時(shí)，當孩子遇上失敗時(shí)，當孩子不敢嘗試新事物、缺乏信心時(shí)，當孩子在做一件似乎不可能做好的事時(shí)，教師和父母應該給予鼓勵，給他們一個(gè)擁抱，給他們一個(gè)微笑，告訴他：“你行，我相信你……”有了老師的鼓勵，孩子會(huì )感受到一股強大的力量在支撐著(zhù)他，從而對自己充滿(mǎn)自信心。老師對孩子的一句贊揚，一個(gè)微笑，一次撫摸，一個(gè)親熱的眼神，都能給孩子對優(yōu)點(diǎn)與良好的行為習慣得到強化。因為在幼兒心目中，老師是神圣而偉大的，老師說(shuō)的話(huà)會(huì )被孩子接受，特別是老師對孩子賞識，更會(huì )對幼兒產(chǎn)生巨大的鼓舞。所以，作為幼兒園教師，不要吝惜表?yè)P，應該由衷地肯定孩子的行為。
教育家陶行知先生曾經(jīng)指出：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和理解孩子”。而相信孩子、理解孩子首先要賞識孩子。尊重孩子，欣賞孩子，不僅是因為他們年齡小，需要關(guān)心和愛(ài)護，更重要的原因是他們從出生起就是一個(gè)獨立的個(gè)體，有自己獨立的意志和個(gè)性。賞識教育是承認差異，允許失敗的教育；賞識教育是充滿(mǎn)生命力；充滿(mǎn)人情味的教育，賞識教育是熱愛(ài)自己，熱愛(ài)他人、熱愛(ài)生命的教育，賞識教育是開(kāi)發(fā)潛能、激發(fā)創(chuàng )造力的教育。經(jīng)常得到老師和父母賞識的孩子，他們往往對自己充滿(mǎn)自信和自尊，而且能以更高的熱情去接受新的事物。讓我們學(xué)會(huì )賞識學(xué)生，賞識教育是教育成功的良方。
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