2016人力資源管理論文提綱

　　編寫(xiě)論文提綱要有全局觀(guān)念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用，下面是小編為大家帶來(lái)的人力資源管理論文提綱，歡迎閱讀參考。

　　范文：

　　一、需要

　　1.1需要的概念：需要是有機體感到某種缺乏而力求獲得滿(mǎn)足的心理傾向，它是有機體自身和外部生活條件的要求在頭腦中的反映。

　　1.2 需要的特點(diǎn)：

　　1.2.1任何需要都有明確的對象;

　　1.2.2一般的需要有周期性，周而復始;

　　1.2.3需要隨社會(huì )歷史的進(jìn)步而不斷發(fā)展

　　1.3 需要的表現形式：人是需要的主體，需要是主體對一定對象的要求或依賴(lài)。需要通常以對某種客體的欲望、意愿、興趣等形式表現出來(lái)。

　　二、需求層次理論

　　2.1馬斯洛需求層次理論(Maslow's hierarchy of needs)，亦稱(chēng)“基本需求層次理論”，是行為科學(xué)的理論之一，由美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛于1943年在《人類(lèi)激勵理論》論文中所提出。

　　2.2需求層次理論的需求分類(lèi)包括：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實(shí)現的需求。馬斯洛將人的需求分為五種，象階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升。在眾多的需要中有一種是對行為起決定作用的需要，稱(chēng)為優(yōu)勢需要。

　　2.3需求層次理論的價(jià)值，包括馬斯洛理論的積極因素和消極因素

　　三、需求層次理論在人力資源管理實(shí)踐中的運用

　　3.1需求層次理論在人力資源規劃中的運用;

　　3.2需求層次理論在招聘與配置中的運用;

　　3.3需求層次理論在培訓與開(kāi)發(fā)中的運用;

　　3.4需求層次理論在績(jì)效管理中的運用;

　　3.5需求層次理論在薪酬管理中的運用;

　　3.6需求層次理論在勞動(dòng)關(guān)系中的運用。

　　四、需求層次理論在人力資源管理實(shí)踐中的需要注意的問(wèn)題

　　4.1克服教條主義;

　　4.2走出理性經(jīng)濟人假設的誤區;

　　4.3走出“欲壑難填”的誤區;

　　4.4確立人力資本的理念

　　五、對需求層次理論在人力資源管理實(shí)踐中的運用的總結

　　只有時(shí)刻明察秋毫地洞察組織中各種人的各種需要，才能有效地對人力資源進(jìn)行獲取、整合、獎酬、調控和開(kāi)發(fā)，才能最大限度地挖掘人力資源的潛能。而馬斯洛的需要層次理論為人力資源管理提供了一個(gè)有力的武器，在科學(xué)、全面、辨證地理解它并運用它以后，就能實(shí)現人力資源價(jià)值的最大化，使企業(yè)和員工實(shí)現真正的雙贏(yíng)!

　　相關(guān)閱讀：論文提綱要求

　�、僖�有全局觀(guān)念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用�？纯锤鞑糠值谋壤�分配是否恰當，篇幅的長(cháng)短是否合適，每一部分能否為中心論點(diǎn)服務(wù)。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩定是辯證統一的，作者以浙江××市某企業(yè)為例，說(shuō)只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數職工的理解。從全局觀(guān)念分折，我們就可以發(fā)現這里只講了企業(yè)如何改革才能穩定，沒(méi)有論述通過(guò)深化改革，轉換企業(yè)經(jīng)營(yíng)機制，提高了企業(yè)經(jīng)濟效益，職工收入增加，最終達到社會(huì )穩定。

　�、趶闹行恼擖c(diǎn)出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動(dòng)搜集來(lái)的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，舍不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時(shí)刻牢記材料只是為形成自己論文的論點(diǎn)服務(wù)的，離開(kāi)了這一點(diǎn)，無(wú)論是多少好的材料都必須舍得拋棄。

　�、垡�考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。初學(xué)撰寫(xiě)論文的人常犯的毛病，是論點(diǎn)和論據沒(méi)有必然聯(lián)系，有的只限于反復闡述論點(diǎn)，而缺乏切實(shí)有力的論據;有的材料一大堆，論點(diǎn)不明確;有的各部分之間沒(méi)有形成有機的邏輯關(guān)系，這樣的論文都是不合乎要求的，這樣的論文是沒(méi)有說(shuō)服力的。為了有說(shuō)服力，必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證，理論和實(shí)際相結合，論證過(guò)程有嚴密的邏輯性，擬提綱時(shí)特別要注意這一點(diǎn)，檢查這一點(diǎn)。

　�、苷撐牡幕�本結構由序論、本論、結論三大部分組成。序論、結論這兩部分在提綱中部應比較簡(jiǎn)略。本論則是全文的重點(diǎn)，是應集中筆墨寫(xiě)深寫(xiě)透的部分，因此在提綱上也要列得較為詳細。本論部分至少要有兩層標準，層層深入，層層推理，以便體現總論點(diǎn)和分論點(diǎn)的有機結合，把論點(diǎn)講深講透。

　�、莅才藕谜撐牡钠�幅。如全文大約多少字，各部分大約多少字。有了這個(gè)安排，寫(xiě)作時(shí)就可以更有計劃，避免東拉西扯，離題太遠。至于一篇論文到底以多長(cháng)篇幅為好，這并無(wú)規定。一般說(shuō)來(lái)，篇幅過(guò)短，難以把問(wèn)題分析得深刻、透徹。同樣，洋洋數萬(wàn)言的論文也不容易寫(xiě)好，很容易變成資料的堆砌，雜亂無(wú)章。從當前教育科研的實(shí)際情況來(lái)看，一篇論文的篇幅一般以四千到八千字左右為好，這也比較符合閱讀者的心理。

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