單親家庭子女教育問(wèn)題研究的開(kāi)題報告

　　開(kāi)題報告范文：?jiǎn)斡H家庭子女教育問(wèn)題研究(一)

　　課題研究背景：

　　帶班多年發(fā)現，班級內的單親家庭學(xué)生越來(lái)越多，這樣的家庭對孩子們的影響還是挺大的，讓我不得不思考這個(gè)問(wèn)題了。隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入，人的婚姻觀(guān)、家庭觀(guān)發(fā)生了很大的變化，離婚率越來(lái)越高，單親家庭子女日益增多。家庭的破裂、撫養方式的改變、人際關(guān)系的變化以及家庭教育的變異，對孩子的健康成長(cháng)產(chǎn)生了極大的負面影響。對單親家庭孩子的教育問(wèn)題的研究已到了刻不容緩的地步。

　　課題研究意義：

　　據我在班里調查，和各班班主任交流，每個(gè)班里這樣的孩子還不少呢!所以，就這個(gè)問(wèn)題我想研究一下，看看有什么具體的辦法來(lái)幫幫這些孩子，實(shí)在不忍心他們長(cháng)大后一無(wú)是處或是人格有缺陷。

　　這些孩子就學(xué)，給了社會(huì )、學(xué)校，乃至我們教師提出了更高的要求，怎么是這些孩子成為有用的人呢?很多老師發(fā)現，班里的這些孩子生理、心理都在發(fā)生著(zhù)微妙的變化。很多教師也都逐漸發(fā)現了這類(lèi)學(xué)生出現的新問(wèn)題。例如，一部分學(xué)生長(cháng)期受到家庭的冷落，在學(xué)校消極，不參加集體活動(dòng)，一副事不關(guān)己，高高掛起的的態(tài)度。性格孤僻、灰暗;還有的學(xué)生受到家庭暴力的影響，在情緒控制上較為困難，容易沖動(dòng)，攻擊性強，等等開(kāi)題報告范文：?jiǎn)斡H家庭子女教育問(wèn)題研究開(kāi)題報告范文：?jiǎn)斡H家庭子女教育問(wèn)題研究。這些情況，對于學(xué)校管理、教師的教學(xué)目標實(shí)現都提出了問(wèn)題，如何更好的去幫助單親家庭學(xué)生成長(cháng)，是不可缺少的學(xué)校教育組成。

　　課題名稱(chēng)的界定和解讀

　　單親家庭通常指父母離婚的家庭，可是在實(shí)際的生活中，單親家庭的范圍應該是更廣泛的。孩子他們每個(gè)人的情況都是不同的，有父母離婚的、有父母一方或雙方死亡的、有父母一方或雙方監獄服刑或強制戒毒的、有父母在外地打工常年不在身邊的。我本次課題研究的對象主要指小學(xué)生中父母離異、父母離世的孩子，他們由于家庭的原因造成了情感、性格等方面的發(fā)展有所缺陷，在學(xué)校的活動(dòng)中也表現出了明顯的不同于他人，造成了他們有自閉、自卑、叛逆等心理問(wèn)題表現，本次課題研究的方向就是了解這些單親家庭的孩子在小學(xué)階段的成長(cháng)情況，尤其是心理發(fā)展方面。了解單親家庭在孩子們成長(cháng)中的影響，從而在教學(xué)中多關(guān)注這些孩子們的成長(cháng)，給予他們更多的幫助。

　　開(kāi)題報告范文：?jiǎn)斡H家庭子女教育問(wèn)題研究(二)

　　課題的提出

　　近年來(lái)，在學(xué)校教育過(guò)程中，存在著(zhù)一部份后進(jìn)學(xué)生的群體，他們在校內外的不良表現尤為突出。不思學(xué)習、任意逃學(xué)、欺小凌弱、吵嘴打架、損壞公物、偷竊剮錢(qián)、野宿不歸家 。雖經(jīng)老師多次教育幫助，仍屢教屢犯，引起學(xué)校和老師的關(guān)注。經(jīng)過(guò)深入調查、了解、分析后，知道這些學(xué)生中大多數來(lái)自于不健全的家庭。據我們對全校1093名小學(xué)生家庭調查來(lái)看，屬于父母離異的家庭學(xué)生有60人;在父母中有死亡的家庭學(xué)生有28人;父母因違法犯罪被勞改、勞教的家庭學(xué)生有6人;母親被拐賣(mài)或失蹤的家庭學(xué)生有6人;寄養在親戚家里的學(xué)生有3人;共計103人，占全校小學(xué)生9.1%。其中，學(xué)習差的有33人，表現差的有13人。再從家庭教育看，屬放任不管或粗暴型教育的家庭學(xué)生就有41人，占單親家庭學(xué)生的40%�？磥�(lái)，單親家庭子女教育問(wèn)題不容忽視，轉變他們的思想和行為的問(wèn)題擺在我們教育工作者面前。教育家盧梭說(shuō)： 每一個(gè)人的心靈有它自己的形式，必須按它的形式去指導他;必須通過(guò)它這種形式而不能通過(guò)其他的形式去教育，才能使你對他要費的苦心取得成效。 為此，特提出 單親家庭子女教育問(wèn)題研究 課題。

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