日語(yǔ)畢業(yè)論文開(kāi)題報告模板
開(kāi)題報告是對學(xué)生位論文選題工作的論證和審核，是高校生培養與管理的重要環(huán)節，下面是小編搜集整理的日語(yǔ)畢業(yè)論文開(kāi)題報告模板，供大家閱讀查看。
論文題目：日本の學(xué)校におけるいじめ現象の検討
一、本題目的研究意義及國內外研究現狀：
1.研究の意義：
最近、學(xué)校でのいじめ問(wèn)題がますます注目されてきた。また、孤立、軽視などの精神的ないじめと人を毆るなど肉體的ないじめで、自殺さえも出てきたので、もう大きな社會(huì )問(wèn)題になっている。それに、子供は國の未來(lái)だから、私達にはこの問(wèn)題を重視しなければならないと思う。多方面の視點(diǎn)から、いじめ現象の原因および學(xué)生の心理を分析し、この問(wèn)題を適當に処理する方法を探し出したいと思う。
2.先行研究：
いじめ現象についての研究は非常に多い。內藤朝雄は『いじめの社會(huì )理論―その生態(tài)學(xué)的秩序の生成と解體』と『<いじめ學(xué)>の時(shí)代』というの著(zhù)作がある。その中にはいじめに関するの課題?方法を整理分類(lèi)した。また、澤井勝の『ヒトはなぜヒトをいじめるのか』というの論文には「構築主義的アプローチ」を批判的に検討し、いじめ研究における新たな課題と展開(kāi)の方向を提示した。もう一つ、森口朗の『いじめの構造』の本で、先行研究の検討を踏まえた上でいじめ研究の新たな理論的枠組を構築した。
二、論文的總體安排及進(jìn)度：
第一段階：20XX年15週—18週 資料を集め、テーマを選び、テーマを決める
第二段階：20XX年2月21日—3月18日 論文の開(kāi)題報告を提出する
第三段階：20XX年3月19日—4月19日 初めの原稿を提出する
第四段階：20XX年4月19日—5月13日 第二原稿を提出する
第五段階：20XX年5月20日までに 論文を完成する
三、論文提綱
始じめに
一、日本の學(xué)校におけるいじめ現象
二、いじめの原因の分析
(一)マスメディアのマイナス影響
(二)いじめ問(wèn)題を深化させる學(xué)校教育
(三)子供を閉鎖させる核家族
三、いじめ現象への対策
(一)學(xué)校教育の改革
(二)家庭教育への意識の転換
(三)積極的な価値観
終わりに
四、參考文獻：
[1]譚晶雨. 日本兒童心理研究[M]. 北京：日語(yǔ)學(xué)習與研究.2005.1.
[2]高曉華. 日語(yǔ)知識[J]. 北京：今日中國出版社.1997.5
[3]張文新. 中小學(xué)生的欺負問(wèn)題與干預[J].北京：今日人民出版社.2002.5
[4]朱永明. 教育問(wèn)題的哲學(xué)探索[M].蘇州： 蘇州大學(xué)出版社.1987.6
[5]福田洋子. 日本の子供[M].日本：巖波書(shū)店.1998.6
[6]森野拡一. 教育改革の幻想[M].東京：世界圖書(shū)出版社.1982.2
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