專(zhuān)科畢業(yè)論文格式要求

　　難忘的大學(xué)生活將要結束，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，畢業(yè)論文應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的專(zhuān)科畢業(yè)論文格式要求，希望能夠幫助到大家。

　　畢業(yè)論文格式就是指進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí)的樣式要求，以及寫(xiě)作標準，直觀(guān)地說(shuō)，論文格式就是論文達到可公之于眾的標準樣式和內容要求。一般說(shuō)來(lái)，一篇畢業(yè)論文要具備相對固定的格式，包含：①論文題目②“摘要”與“關(guān)鍵詞”③引論④正論⑤結論⑥畢業(yè)論文致謝⑦注釋與參考資料⑧附錄。下面給大家介紹專(zhuān)科畢業(yè)論文格式要求。

　　格式要求

　　1、題目：應簡(jiǎn)潔、明確、有概括性，字數不宜超過(guò)20個(gè)字。

　　2、摘要：要有高度的概括力，語(yǔ)言精練、明確，中文摘要約100—200字;

　　3、關(guān)鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達主要內容的詞作為關(guān)鍵詞。

　　4、目錄：寫(xiě)出目錄，標明頁(yè)碼。

　　5、正文：

　　專(zhuān)科畢業(yè)論文正文字數一般應在3000字以上。

　　畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結論三個(gè)部分。

　　前言(引言)是論文的開(kāi)頭部分，主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、現實(shí)意義、對所研究問(wèn)題的認識，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(cháng)。

　　本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究?jì)热菖c方法、實(shí)驗材料、實(shí)驗結果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實(shí)驗結果，分析問(wèn)題，論證觀(guān)點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

　　結論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語(yǔ)。其基本的要點(diǎn)就是總結全文，加深題意。

　　6、謝辭：簡(jiǎn)述自己通過(guò)做畢業(yè)論文的體會(huì )，并應對指導教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。

　　7、參考文獻：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過(guò)的專(zhuān)著(zhù)、論文及其他資料，所列參考文獻應按文中參考或引證的先后順序排列。

　　8、注釋?zhuān)涸谡撐膶?xiě)作過(guò)程中，有些問(wèn)題需要在正文之外加以闡述和說(shuō)明。

　　9、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內容，可編入附錄中。

　　注意事項

　　1、畢業(yè)論文一律打印，采取a4紙張，頁(yè)邊距一律采�。荷�、下62.5px，左75px,右37.5px，行間距取多倍行距(設置值為1.25);字符間距為默認值(縮放100%，間距：標準)，封面采用教務(wù)處統一規定的封面。

　　2、字體要求

　　論文所用字體要求為宋體。

　　3、字號

　　第一層次題序和標題用小三號黑體字;第二層次題序和標題用四號黑體字;第三層次及以下題序和標題與第二層次同;正文用小四號宋體。

　　4、頁(yè)眉及頁(yè)碼

　　畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉，采用宋體五號宋體居中，打印“河北大學(xué)xxxx屆本科生畢業(yè)論文(設計)”。頁(yè)碼從正文開(kāi)始在頁(yè)腳按阿拉伯數字(宋體小五號)連續編排，居中書(shū)寫(xiě)。

　　5、摘要及關(guān)鍵詞

　　中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號字黑體、居中書(shū)寫(xiě)，“摘”與“要”之間空兩格，內容采用小四號宋體�！瓣P(guān)鍵詞”三字采用小四號字黑體，頂格書(shū)寫(xiě)，一般為3—5個(gè)。

　　英文摘要應與中文摘要相對應，字體為小四號times new roman。

　　6、目錄

　　“目錄”二字采用三號字黑體、居中書(shū)寫(xiě)，“目”與“錄”之間空兩格，第一級層次采用小三號宋體字，其他級層次題目采用四號宋體字。

　　7、正文

　　正文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統一的字體表示。第一級為“一”、“二”、“三”、等，第二級為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級為“1.1.1”、“1.1.2”等。

　　8、參考文獻

　　參考文獻要另起一頁(yè)，一律放在正文后，在文中要有引用標注，如××× [1]。

　　9、外文資料及譯文

　　外文資料可用a4紙復印，如果打印，采用小四號timesnew roman字體，譯文采用小四號宋體打印，格式參照畢業(yè)論文文本格式要求，另外，要注意畢業(yè)論文結束語(yǔ)是否恰當。

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　　一、加強學(xué)生的技能培養

　　要提升教育教學(xué)的質(zhì)量，加強學(xué)生的技能培養是關(guān)鍵。教師要構建合理的靈活培養教學(xué)模式，進(jìn)一步凸顯教學(xué)的特色內容。在各種教學(xué)模式的構建中，切忌單一化或照搬某種教學(xué)模式。通常教學(xué)模式的選擇與行業(yè)、院校以及地區的具體情況有直接的聯(lián)系，由于實(shí)際情況的差異，各種知名模式的套用缺乏可行性和可操作性。中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)應該以專(zhuān)業(yè)技能培養為主線(xiàn)，并根據中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的具體情況,靈活采取合適的學(xué)生培養模式，從教學(xué)工作的實(shí)施入手,全程實(shí)現學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養。一般來(lái)說(shuō)，中職中專(zhuān)要及時(shí)安排低年級學(xué)生觀(guān)摩高年級學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓練過(guò)程，同時(shí)也可以安排藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在第一學(xué)年到醫院和藥廠(chǎng)等單位參觀(guān)，使他們能夠充分了解自己將來(lái)可能從事的工作、責任以及即將實(shí)現的訓練內容，進(jìn)而初步明確自身的就業(yè)方向和學(xué)習目標，重視基本操作技能的訓練。在二年級的時(shí)候，學(xué)�？梢园才艑W(xué)生接受專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)，并進(jìn)行實(shí)際的操作技能培訓，一般可以圍繞藥品檢驗、生產(chǎn)與創(chuàng )新等內容開(kāi)設有關(guān)的技能興趣小組和技能培訓大賽等相關(guān)的第二課堂活動(dòng)。

　　通常在加強學(xué)生操作技能水平的同時(shí)，要打破原來(lái)的一對一考核模式，進(jìn)一步增加課堂的教學(xué)樂(lè )趣。進(jìn)入提升階段之后，以提升藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)為主要目的，學(xué)�？梢越M織為期幾周綜合技能實(shí)訓。在綜合實(shí)訓過(guò)程中，可人為設置若干障礙，訓練和考查學(xué)生團結協(xié)作，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)對實(shí)訓產(chǎn)品質(zhì)量的評價(jià)，考查學(xué)生藥品質(zhì)量意識和操作技能；通過(guò)實(shí)訓報告與小組總結，訓練和考查學(xué)生書(shū)面概括、口頭表達、邏輯思維等能力。

　　二、構建專(zhuān)業(yè)教師隊伍

　　對于中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養來(lái)說(shuō)，“一專(zhuān)多能”是最終的培養目的。因此，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，對教師的素質(zhì)和能力就提出了較高的要求，不僅要有過(guò)硬的實(shí)際操作能力，還要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎；要對行業(yè)的運作情況十分了解，同時(shí)還要掌握有效的教學(xué)規律。在當前的中職中專(zhuān)教師隊伍中存在著(zhù)一系列的問(wèn)題：就目前來(lái)說(shuō)，我國各個(gè)中職學(xué)校為了擴大生源，學(xué)校大量引進(jìn)沒(méi)有經(jīng)驗的剛畢業(yè)的教師，而且不斷開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)。

　　通常教師多在本科學(xué)歷層次，而碩士畢業(yè)或者以上的畢業(yè)生少之又少。同時(shí)，在教師隊伍中普遍缺乏專(zhuān)業(yè)理論知識人才和實(shí)際操作人才。還有一些學(xué)校傾向于向企業(yè)聘請專(zhuān)業(yè)的藥學(xué)人員，但是這類(lèi)人員對于靈活性較強的教學(xué)活動(dòng)并不擅長(cháng)，雖然自身?yè)碛兄�識，但是卻不能有效地把自身的知識傳授給學(xué)生。當前多數中職學(xué)校的藥學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的師資力量不夠，其培養的專(zhuān)業(yè)人才不能適應社會(huì )發(fā)展的要求。教師資源的匱乏嚴重阻礙了中職藥學(xué)教育的發(fā)展。

　　除此之外，因行業(yè)信息不明、專(zhuān)任教師知識面不廣和操作技能不強也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因。中職學(xué)校部分兼職教師在教學(xué)過(guò)程中，組織松散,缺乏歸屬感；專(zhuān)兼職教師之間的技術(shù)、信息交流不夠。在中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，要重視專(zhuān)任教師的培養，加強兼職教師的引導。如學(xué)校應有重點(diǎn)、有計劃地組織教學(xué)一線(xiàn)的專(zhuān)任教師至醫院、藥企進(jìn)行學(xué)習和實(shí)踐；支持專(zhuān)任教師參與醫藥行業(yè)的技術(shù)服務(wù)工作；為行業(yè)中聘請的兼職教師提供教學(xué)培訓，合理評定其教師系列職稱(chēng)；盡可能讓兼職教師參與技能競賽、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，既有利于提升活動(dòng)的效果，又能增強兼職教師的歸屬感；積極倡導專(zhuān)兼職教師共同開(kāi)展一些關(guān)于教學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面的研究項目，在合作過(guò)程中達到信息共享、共同進(jìn)步的目的。這樣才能真正地通過(guò)“內培外引”的方式建設一支以專(zhuān)任教師為主導，專(zhuān)兼結合，教學(xué)水平高的中職教育教學(xué)隊伍。

　　三、注重實(shí)踐教學(xué)

　　在中職中專(zhuān)教育藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，必須在實(shí)踐教學(xué)的基礎上對專(zhuān)業(yè)課程的系統體系進(jìn)行整合，進(jìn)一步優(yōu)化中職中專(zhuān)藥學(xué)教育教學(xué)的內容。在中職中專(zhuān)教育藥學(xué)的發(fā)展過(guò)程中,課程指導老師的觀(guān)念里或者在課程的教學(xué)過(guò)程中總是有“重理論,輕實(shí)踐”的印記存在。通常對于實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，它從屬于理論教學(xué)的范圍。在理論教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有辦法徹底沖破學(xué)科性和傳統教學(xué)方式的影響，進(jìn)而對中職中專(zhuān)藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升造成了一定的阻礙作用。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)能夠有效地培養藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識技能。同時(shí)，只有結合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程中所涉及的各種實(shí)驗操作原理，發(fā)現課堂中的問(wèn)題，分析問(wèn)題，最后提出問(wèn)題的各種解決方案，才能加強專(zhuān)業(yè)理論知識的鞏固指導�？梢酝ㄟ^(guò)以下的途徑實(shí)現：

　�。ㄒ唬┰谒帉W(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)中，學(xué)校應及時(shí)構建以課堂實(shí)踐教學(xué)為核心,以基礎理論教學(xué)為輔助的教育教學(xué)體系。同時(shí)還要加強各種擴展藥學(xué)理念，對行業(yè)人才需求的具體情況及其存在的問(wèn)題進(jìn)行調研，及時(shí)掌握社會(huì )上關(guān)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的各種需求，并針對上述的調查，有針對性地開(kāi)展學(xué)生的教育教學(xué)工作。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從根本上保證藥學(xué)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的可靠性和專(zhuān)業(yè)性，為專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養奠定基礎。

　�。ǘ�）學(xué)校在課程的設置上，要避免基礎課程之間的重復率，針對學(xué)生實(shí)際的學(xué)習情況，及時(shí)對現有的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合。例如在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程選擇上，分析化學(xué)與藥物分析、無(wú)機化學(xué)與分析化學(xué)、人體解剖與生理學(xué)、有機化學(xué)與藥物化學(xué)、藥理學(xué)與疾病概要、藥劑學(xué)與制劑技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課程都有不同程度的內容重復。這就要求充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，在具體的教學(xué)實(shí)踐中盡量減少課程中基礎理論知識的重復率，進(jìn)一步提升藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)用性和針對性。除此之外，在適當減少基礎理論知識的同時(shí)，還要增加專(zhuān)業(yè)學(xué)生的具體實(shí)踐課程，進(jìn)一步滿(mǎn)足社會(huì )對于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求，保證專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量。

　�。ㄈ�）學(xué)校應完善合理的激勵機制，大力鼓勵專(zhuān)業(yè)課程的老師根據實(shí)際的情況選擇必要的專(zhuān)業(yè)教材；或者對現有的教材進(jìn)行系統的整合，并適當加入一些現代創(chuàng )新因素。一般來(lái)說(shuō)，中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教材的設置應該著(zhù)重突出與社會(huì )要求緊密貼合的基本技能的培養，以及各個(gè)專(zhuān)業(yè)課程之間的滲透和基礎知識的融合。以案例教學(xué)法為例，在課堂教學(xué)中，要求教師及時(shí)補充自身的專(zhuān)業(yè)知識，不斷更新經(jīng)典的教學(xué)案例。除此之外,由于各校所開(kāi)設的具體實(shí)踐項目及其實(shí)訓基地所配備儀器設備的規格和型號都存在一定的差異，而對于統編實(shí)踐教材來(lái)說(shuō)，也有一定的不適應性。所以，在中職中專(zhuān)藥學(xué)教育教學(xué)中，要鼓勵教師根據實(shí)際教學(xué)情況對所采用的教材進(jìn)行一定的系統整合，保證學(xué)生學(xué)習不枯燥，容易理解。

　　隨著(zhù)全球化進(jìn)程的加快，要加強中職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生服務(wù)意識和綜合創(chuàng )新意識的培養，進(jìn)一步轉變藥學(xué)教育教學(xué)的理念，培養具有綜合藥學(xué)知識和創(chuàng )新型思維的高水平藥學(xué)人才。同時(shí)，把社會(huì )的實(shí)際需求與學(xué)生的擇業(yè)目標結合起來(lái)，使學(xué)校培養的人才能夠適應社會(huì )的需求。除此之外，學(xué)校還要加強自身的師資力量建設，進(jìn)一步提升藥學(xué)人才的質(zhì)量。

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