論文標準格式范文

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的論文標準格式范文，歡迎閱讀與收藏。

　　目錄(黑體小二號，加粗居中)

　　中文摘要與關(guān)鍵詞……………………………………………………………………1

　　一、教育成本的含義………………………………………………………………1

　　二、電大系統進(jìn)行教育成本管理的意義…………………………………………1

　　(一)教育成本應是合理確定學(xué)費標準的依據…………………………………2

　　(二)建立教育成本核算管理制度是降低成本開(kāi)支的保證……………………2

　　(三)電大辦學(xué)方式的多樣化決定了進(jìn)行教育成本管理的必要性……………2

　　三、電大系統教育成本管理的方法探索……………………………………………3

　　(一)教育成本管理必須遵循的原則………………………………………………3

　　1.成本管理原則…………………………………………………………………4

　　2.成本分配的原則………………………………………………………………4

　　(二)電大系統教育成本管理方法選擇……………………………………………5

　　1.有條件的部門(mén)可實(shí)行企業(yè)化管理……………………………………………6

　　2.在全校范圍內大力推廣目標經(jīng)濟責任制……………………………………7

　　參考文獻………………………………………………………………………………8

　　(內容黑體小四號，行距1.25，由論文的摘要與關(guān)鍵詞、章、節、條、和參考文獻組成，序號采用數字為：一級標題“一、”;二級標題“(二)”;三級標題“3.”)

　　[摘要] 隨著(zhù)教育市場(chǎng)競爭機制的日趨完善，“以質(zhì)論價(jià)”、“成本核算”，這些反映市場(chǎng)規律的名詞，如今也走進(jìn)了學(xué)校，走近了教育。如何加強高校教育成本的核算，必將成為高校財務(wù)管理的重點(diǎn)。作者認為要加強教育成本管理，必須遵循以下原則：1.成本管理原則;2.成本分配的原則。文章認為應區分不同的情況實(shí)施不同的管理辦法，即有條件的部門(mén)可實(shí)行企業(yè)化管理，同時(shí)在全校范圍內大力推廣目標經(jīng)濟責任制�？傊�，要想降低教育成本，就要樹(shù)立成本意識。

　　[關(guān)鍵詞] 電大系統;教育成本;成本管理;成本意識

　　([摘要]和[關(guān)鍵詞]均宋體小四號加粗，內容宋體小四號，1.25cm)

　　(紙張為A4紙，頁(yè)邊距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;裝訂線(xiàn)0.5cm)

　　論文題目×××××× 標題:黑體二號居中,上下各空一行

　　廣播電視大學(xué)的主要任務(wù)是舉辦現代遠程高等專(zhuān)科、本科教育和中等專(zhuān)業(yè)教育，×××××××××××××××××××××××××××××××(正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25)

　　因此，對成人教育而言，這是一個(gè)充滿(mǎn)機遇和挑戰的時(shí)代。成人教育的發(fā)展必將與市場(chǎng)經(jīng)濟相適應，市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展決定了成人教育更加社會(huì )化和市場(chǎng)化。

　　一、教育成本的含義 (一級標題格式：序號為“一、”，小三號黑體字，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點(diǎn))

　　(一)教育成本的含義(二級標題格式：序號為“(一)”，四號宋體，加粗，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點(diǎn)。)

　　廣義的教育成本，是指投入教育的總成本�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�。

　　××××××××××××××××××××××××××××①××。

　　(二)教育成本劃分

　　教育成本可按用途不同或投入途徑不同分類(lèi)××××××××××××××

　　1.按成本的用途劃分 學(xué)生所放棄的收入。學(xué)生為了×××××××××××××××××××××××××。(三級標題格式：序號為“1.”，起首空兩格,空一格后接排正文，小四號宋體，加粗)

　　(1)教學(xué)成本。它是指××××××××××××××××××××××××

　　(2)學(xué)生生活成本。它包括學(xué)生×××××××××××××××××××××××××××××。(四、五級標題序號分別為“(1)”和“①”，與正文字體字號相同，可根據標題的長(cháng)短確定是否獨占行。若獨占行，則末尾不使用標點(diǎn)，否則，標題后必須加句號。每級標題的下一級標題應各自連續編號。)

　　2.按教育成本投入途徑不同劃分 按教育成本分擔者不同(即投入的途徑不同)，教育成本又可分為以下四類(lèi)：

　　(1)社會(huì )直接成本。主要包括××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　(2)個(gè)人直接成本。它指學(xué)生×××××××××××××××××××××

　　(3)社會(huì )間接成本�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�

　　(4)個(gè)人的間接成本②�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�

　　(三)教育成本的××

　　×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

　　二、電大系統進(jìn)行教育成本管理的意義

　　(一)教育成本應是合理確定學(xué)費標準的依據

　　近年來(lái)，隨著(zhù)高等教育各項改革的不斷深化，我國高校已逐步轉入由政府、社會(huì )、學(xué)生家長(cháng)或個(gè)人對教育成本合理分擔的機制。雖然目前情況下，教育行政主管部門(mén)仍然××××××××××××××××××××

　　為了加強成本管理，建立全額成本核算是高校會(huì )計發(fā)展的必然，但在目前的高校會(huì )計制度中沒(méi)有設置教育成本核算的科目，高校會(huì )計界對教育成本的核算也尚在探索中，對教育成本核算沒(méi)有規范的標準。但作者認為要加強教育成本管理必須遵循以下兩個(gè)原則：

　　1.成本管理原則 為了更好地反映成本管理成果，本著(zhù)先易后難、循序漸進(jìn)的方式逐步開(kāi)展成本核算工作�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�

　　(1)統一領(lǐng)導、分級管理�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�

　　(2)逐步建立資源(包括人力資源和實(shí)物資源)有償使用制度�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�

　　(3)鼓勵各部門(mén)在有關(guān)法規允許的范圍內充分利用現有資源，遵循誰(shuí)受益誰(shuí)承擔費用的原則�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�

　　(4)正確處理壓縮成本開(kāi)支和大力發(fā)展教育事業(yè)的矛盾�！痢痢痢痢痢�

　　2.成本分配的原則[1]注釋(根據需要)：正文中需注釋的地方可在加注之處右上角加數碼，形式為“①、②……”(即插入腳注)，并在該頁(yè)底部腳注處對應注號續寫(xiě)注文。注號以頁(yè)為單位排序，每個(gè)注文各占一段，用小5號宋體。

　　成本分配也要講究成本效益比，即成本分配本身也是有成本的，而成本分配所帶來(lái)的效益要遠大于成本分配的成本才行�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢粮黜棾杀举M用分配給受益對象，反對將本應在上期或下期分配的成本費用分×××××××××××××××××××××××××××××××××

　　(1)受益性原則

　　成本分配的受益性原則可以概括為兩句話(huà)，即誰(shuí)受益、誰(shuí)負擔;負擔多少，視受益程度而定。這一原則，要求選用的分配標準能夠反映受益者受益的程度。

　　(2)及時(shí)性原則

　　是指要及時(shí)將各項成本費用分配給受益對象，反對將本應在上期或下期分配的成本費用分配給本期。不及時(shí)分配成本費用必然會(huì )影響到成本的及時(shí)計算和計算結果的準確性，也必然會(huì )影響成本信息的質(zhì)量，造成經(jīng)濟決策的失誤。

　　(3)基礎性原則

　　成本分配要以完整的、準確的原始記錄為依據，不能憑主觀(guān)臆斷亂分配，更不能故意搞亂成本分配秩序，制造虛假成本信息�！痢痢痢痢痢痢痢痢立荨痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�

　　論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數字分別依序連編編排序號。序號分章依序編碼，其標注形式應便于互相區別，可分別為：圖2.1、表3.2、公式(3.5)等。

　　[參考文獻] (五號宋體加粗)

　　[1] 陳素雅.體育教育專(zhuān)業(yè)改革應注重調整培養目標[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報,2002.2:26-28(五號宋體)

　　[2] 嚴元章.中國教育思想源流[M].北京:三聯(lián)書(shū)店出版社，1993.11:137-141.

　　[3] 朱小蔓.關(guān)于學(xué)校道德教育的思考[A].二十一世紀中國德育改革與創(chuàng )新[C].銀川:學(xué)苑出版社,2002:121-133

　　[4] 魯潔.關(guān)系中的人:當代道德教育的一種人學(xué)探尋[A]. 二十一世紀中國德育改革與創(chuàng )新[C].銀川:學(xué)苑出版社,2002:3-4

　　[5] 張春興.教育心理學(xué)[M].杭州:浙江教育出版社,1998.5:140

　　參考文獻應是論文作者親自考察過(guò)的對畢業(yè)設計(論文)有參考價(jià)值的文獻。參考文獻應具有權威性，要注意引用最新的文獻。 畢業(yè)論文作者應在選題前后閱讀大量有關(guān)文獻，文獻閱讀量不少于5篇。

　　參考文獻的表示格式為：

　　著(zhù)作：[序號]作者.譯者.書(shū)名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間。

　　期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數).

　　會(huì )議論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名 .會(huì )址.開(kāi)會(huì )年.出版地.出版者.出版時(shí)間。

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