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機械工程測試技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)分析
機械工程測試技術(shù)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強的課程。在實(shí)際教學(xué)中,不少學(xué)生反映課程深奧難懂,導致學(xué)習積極性銳減,嚴重影響了教學(xué)效果。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：《機械工程測試技術(shù)》是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)性基礎課程，是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都極強的課程。在教學(xué)的過(guò)程當中，由于其內容涉及學(xué)科較多，增加了課程理解難度。同時(shí)，傳統的教學(xué)模式又不能滿(mǎn)足課程任務(wù)的要求，導致了教學(xué)效果差強人意。本文針對《機械工程測試技術(shù)》教學(xué)中存在的重難點(diǎn)，提出一些經(jīng)驗性的改進(jìn)意見(jiàn)，以求進(jìn)一步提高課程的教學(xué)效果，增強學(xué)生對課程知識理論的理解，培養學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng )造能力。
關(guān)鍵詞：工程測試技術(shù);教學(xué);難點(diǎn)
一、《機械工程測試技術(shù)》課程概述
《機械工程測試技術(shù)》是各高等院校機械、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)等工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎性課程，是機械、電子、信息、力學(xué)、數學(xué)等學(xué)科的交叉學(xué)科。本課程主要通過(guò)討論信號的描述和分析方法，傳感器、常用信號調理電路和記錄、顯示儀器的工作原理以及測試裝置基本特性的評價(jià)方法和不失真測試條件等方面的知識，要求學(xué)生深刻理解有關(guān)測試技術(shù)的基本理論、使用測試儀器對不同參數進(jìn)行測量和分析的方法和手段、動(dòng)態(tài)測試所需要的基本理論、基本知識和基本技能，對機械工程中常見(jiàn)的被測物理量能比較正確的選用檢測裝置并完成檢測任務(wù)從而為進(jìn)一步研究和處理工程測試技術(shù)問(wèn)題打好基礎。本文希望通過(guò)該門(mén)課程教學(xué)難點(diǎn)解析與探討，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望、增強學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng )新能力，引導學(xué)生較好地理解和掌握，培養機械工程類(lèi)的專(zhuān)業(yè)人才。
二、《機械工程測試技術(shù)》課程的特點(diǎn)
《機械工程測試技術(shù)》綜合了傳感器技術(shù)、計算機技術(shù)、機械原理、信號分析與處理技術(shù)等技術(shù)理論，涉及機械工程領(lǐng)域中的非電量電測技術(shù)和其他測試技術(shù)等知識，是工業(yè)生產(chǎn)與科學(xué)研究不可或缺的重要技術(shù)手段，《機械工程測試技術(shù)》強調理論聯(lián)系實(shí)際、突出工程技術(shù)應用，簡(jiǎn)單的理論知識記憶和掌握并不能完成該課程的教學(xué)任務(wù)，它只是課程開(kāi)設的主要教學(xué)目標之一。學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握的信號分析、數據處理、傳感器技術(shù)、測試系統方面的理論知識，在專(zhuān)業(yè)課程體系中起到的是承上啟下的知識銜接作用，是培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)及創(chuàng )新能力的基礎。
三、《機械工程測試技術(shù)》難點(diǎn)
1.課程內容具有抽象性，不易理解�！稒C械工程測試技術(shù)》是工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)中綜合性很強的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程，內容涉及大量的數學(xué)知識，課程中有關(guān)信處理的部分涉及《概率論與數理統計》和《高等數學(xué)》等課程、有關(guān)測試裝置的動(dòng)態(tài)特性部分涉及《線(xiàn)性代數》和《機械控制工程》等課程，有關(guān)振動(dòng)測試的部分有與《機械振動(dòng)》等課程的內容有關(guān)聯(lián)。因此，《機械工程測試技術(shù)》涉及到大量的較為抽象的高等數學(xué)知識，而對來(lái)數學(xué)基礎相對薄弱的工科學(xué)生來(lái)說(shuō)如何將抽象的數學(xué)知識運用到機械工程測試技術(shù)的實(shí)踐當中，成為學(xué)生學(xué)習該門(mén)課程的一個(gè)難點(diǎn)。
2.課程涵蓋學(xué)科較為廣泛，對相關(guān)課程的理論知識要求較高�！稒C械工程測試技術(shù)》課程知識范圍廣，包括機械、電子、信息、力學(xué)、數學(xué)等多門(mén)學(xué)科，尤其前面測試信號分析理論部分，涉及到較多以前所學(xué)的高等數學(xué)知識，特別是積分變換知識，這就要求學(xué)生一方面要不斷地掌握高等數學(xué)、數學(xué)分析的內容，另一方面又要不斷吸收全新測試技術(shù)知識，假如不能充分利用已學(xué)過(guò)的基礎知識并做到與新知識融會(huì )貫通，很容易造成各科知識內容的銜接不太順暢，導致學(xué)生長(cháng)期無(wú)法理解課程內容，影響機械工程測試技術(shù)課程的教學(xué)效果。
3.教學(xué)內容與機械工程測試技術(shù)的發(fā)展存在脫節。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的不斷快速發(fā)展，以及與國外相關(guān)領(lǐng)域交流的不斷加強，機械工程測試技術(shù)課程所屬的研究領(lǐng)域技術(shù)也在快速的更新與發(fā)展。但現在高校機械工程測試技術(shù)課程教學(xué)的內容還停留在以前的教學(xué)內容之上，比較陳舊，無(wú)法跟上技術(shù)實(shí)際發(fā)展的水平。就譬如在機械工程測試技術(shù)課程中的傳感器技術(shù)、測試方法及測量裝置等教學(xué)內容方面，都遠遠落后于當前社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐以及相關(guān)技術(shù)發(fā)展的要求。4.實(shí)驗性教學(xué)的缺失。機械工程測試技術(shù)的實(shí)驗教學(xué)當中存在著(zhù)參差不齊的現象，各個(gè)學(xué)校之間也存在著(zhù)一定的差距。許多學(xué)校該門(mén)課程受制于實(shí)驗條件狀況，許多復雜的測試實(shí)驗無(wú)法完成，造成學(xué)生在理解一些較為復雜的課程的時(shí)候，由于只有理論的概念，而無(wú)法直觀(guān)的參與實(shí)驗，在理解這面課程的時(shí)候就存在著(zhù)一定的困難。而一些較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗的教學(xué)效果來(lái)看也不是很理想，著(zhù)一方面與客觀(guān)的實(shí)驗條件限制有關(guān)，另一方面也與學(xué)生難以理解此門(mén)課程而選擇主觀(guān)放棄的思想有關(guān)。
四、改進(jìn)課程教學(xué)的措施研討
1.合理安排課程的教學(xué)內容，突出重點(diǎn)教學(xué)內容�！稒C械工程測試技術(shù)》在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當中，可以不按照教材內容安排的順利，打破教材之間的界限，例如可以不拘泥于傳統教學(xué)，打亂書(shū)本上介紹各種類(lèi)型傳感器的順序，以基本物理量的測量為授課主線(xiàn)，分別介紹位移的測量、振動(dòng)測量、壓力測量、溫度測量、應變及力的測量等機械工程中常見(jiàn)物理量測量所采用的主要傳感器及其工作原理，不再按照現有單列章節的方式去介紹，從實(shí)踐教學(xué)中優(yōu)化教材的內容與結構，將教學(xué)內容融會(huì )貫通，各部分知識點(diǎn)銜接有序，循序漸進(jìn)地結合起來(lái)，將知識的學(xué)習和掌握按照螺旋式上升的方向進(jìn)行融合，可以達到讓學(xué)生在了解傳感器相關(guān)知識的同時(shí)也知道主要作用，提高學(xué)生理論理解與實(shí)踐理解的能力。
2.采用啟發(fā)討論式教學(xué)模式。在《機械工程測試技術(shù)》課程的教學(xué)過(guò)程當中，可以采用難點(diǎn)問(wèn)題啟發(fā)討論的模式，對于機械工程測試技術(shù)課程中的難點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，集體討論，在這個(gè)過(guò)程當中，老師對扮演的角色不是一個(gè)解答者，而是引導者的作用，引導學(xué)生對提出的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考，收集相關(guān)的資料，調查研究，指導學(xué)生研究發(fā)放，最終對學(xué)生提出的難點(diǎn)進(jìn)行解決，這樣可以讓學(xué)生真正的理解難點(diǎn)，掌握相關(guān)知識。
3.講板書(shū)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結合。作為一門(mén)比較抽象的課程，機械工程測試技術(shù)課程也要借鑒多媒體將枯燥的文字內容轉化成圖片傳達給學(xué)生，使用圖片記憶的方式幫助學(xué)生加強對知識的記憶。其次，可以通過(guò)軟件設計模擬動(dòng)態(tài)測試，將動(dòng)態(tài)測試過(guò)程形象化，使學(xué)生建立起測試與系統的感官認識;再次，還能夠通過(guò)多媒體技術(shù)，將該領(lǐng)域最新的國內外研究成果、知名研究學(xué)者、授課教師、本學(xué)院及本學(xué)校的科研成果介紹給學(xué)生，通過(guò)這種教學(xué)手段，增加了學(xué)生對本土科研成果的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
4.改革試驗教學(xué)環(huán)節。實(shí)驗是機械工程測試技術(shù)教學(xué)內容的重要組成部分。目前，隨著(zhù)信息技術(shù)與傳感器技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統的實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)不能適應社會(huì )對機械工程教學(xué)發(fā)展的要求，現在必須對試驗內容進(jìn)行富有創(chuàng )造性建設意義的課程改革。在試驗內容上要增強試驗的工程性、可操作性和現實(shí)性。在試驗方法上，要根據實(shí)驗室的條件，引導學(xué)生開(kāi)展自行設計性實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能，培養學(xué)生創(chuàng )新探索能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐中提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的應變能力和創(chuàng )造能力。
5.利用科研項目提高學(xué)生的動(dòng)手能力。所謂實(shí)踐出真知，在剖析《機械工程測試技術(shù)》教學(xué)難點(diǎn)上可以采用項目實(shí)例的方法提高學(xué)生的理解力，以真實(shí)發(fā)生的實(shí)際案例，講解在其中所運用到的《機械工程測試技術(shù)》課程當中涉及到的如何測試系統的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)特性、安防測試傳感器、設計測試系統等等有關(guān)方面的知識。
五、結束語(yǔ)
本文試圖通過(guò)對《機械工程測試技術(shù)》課程教學(xué)難點(diǎn)的分析，提出了一些在實(shí)際教學(xué)工作中總結出的經(jīng)驗性的解決方法，希望對《機械工程測試技術(shù)》這門(mén)課程今后的教學(xué)改進(jìn)有所裨益，廣大《機械工程測試技術(shù)》教員能夠以此來(lái)參考提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地學(xué)習和鉆研理論和實(shí)踐。
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