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淺析農村高中英語(yǔ)策略的論文
一、問(wèn)題提出
本校是一所典型的農村高完中。師生們普遍反映：初中時(shí)期中期期末考試還不錯，競賽成績(jì)、中考成績(jì)也讓人滿(mǎn)意，上了高中英語(yǔ)卻變成了“跛腳”科。
農村中學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)兩極分化嚴重，是目前中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的一個(gè)突出的問(wèn)題，既是最令我們教師們“頭疼、棘手”的問(wèn)題，也是外語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)大障礙，它使正常的課堂教學(xué)工作無(wú)法同步進(jìn)行下去，教學(xué)任務(wù)難以完成，并影響全面教學(xué)質(zhì)量的共同提高，不利于素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
二、成因調查
多年來(lái)，通過(guò)問(wèn)卷調查、座談等方式，了解學(xué)生內心思想，我們認為造成農村中學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)兩極分化，部分學(xué)生而成為后進(jìn)生的原因是多方面的：
1.教師對學(xué)生要求過(guò)高，好高騖遠，急于求成，搞題海戰術(shù)。學(xué)生缺乏學(xué)習動(dòng)機，缺乏成就感和動(dòng)力，破罐子破摔，成績(jì)一落千丈。
2.教師沒(méi)有充分運用激勵機制，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興奮不起來(lái)，缺乏積極性和新鮮感。
3.教師不注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣和毅力，缺乏良好的學(xué)習心理。
4.農村中學(xué)生缺乏自主學(xué)習的能力，自主學(xué)習的模式?jīng)]有得到很好的定位，缺乏良好的學(xué)習習慣，缺乏正確的學(xué)習方法。
三、對策初探
1.教師的策略
�。�1）適當降低教學(xué)難度，夯實(shí)基礎，為學(xué)生創(chuàng )造成就感
農村高中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的起點(diǎn)低，上初中之前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)。加上農村中學(xué)生學(xué)習基礎差，準備知識不足，因此學(xué)習過(guò)程中所遇到困難也比城市中學(xué)生多得多，這在客觀(guān)上影響了他們學(xué)習的主動(dòng)性。
教師不要認為是高年級學(xué)生就對學(xué)生的目標要求很高，試想還不能走路的孩子就要求他跑步能行嗎？所以夯實(shí)基礎是十分重要的�！凹訌娀A知識的教學(xué)和基本方法、基本技能的訓練，是我們的指導思想”在教學(xué)過(guò)程中，我們盡量做到知識到點(diǎn)，深度到位，不遺留任何知識點(diǎn)。根據農村中學(xué)的實(shí)際情況，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎，不一味地趕進(jìn)度，以免出現內容“夾生飯”的現象。在應用上求熟、求快、求準，做題也以中低檔題為主。
(2)采取措施，保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和新鮮感
在課堂上除了為后進(jìn)生創(chuàng )造表現機會(huì )，鼓勵他們多說(shuō)多練以外，還特別注意發(fā)現他們在練習過(guò)程中所表現出來(lái)的任何一點(diǎn)進(jìn)步。他們的回答如果在內容和形式上有所進(jìn)步或創(chuàng )新，哪怕只是一句話(huà)、一個(gè)詞，我也要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P。
例如，一位教師講評高一級的書(shū)面表達時(shí)，發(fā)現少數幾個(gè)同學(xué)能用上uniform（校服）這個(gè)單詞，其中就有一個(gè)是差生，就抓住這個(gè)機會(huì )及時(shí)表?yè)P了他，從此他就發(fā)憤圖強，三年后的高考中取得了一個(gè)很好的成績(jì)。
當然，他們在練習中出現錯誤時(shí)，也不要簡(jiǎn)單地否定，而應以善意的引導為主，盡可能由學(xué)生自己進(jìn)行修改和補充。改正錯誤之后，仍然給予表?yè)P和肯定。這樣做的結果，使許多后進(jìn)生在短時(shí)間內克服了自卑心理，在學(xué)習態(tài)度上發(fā)生了明顯的轉變，對英語(yǔ)學(xué)習也增強了信心，后進(jìn)生也隨之減少。
(3)重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的同時(shí)，培養學(xué)生學(xué)習毅力
興趣是最好的老師�！芭d趣對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是前進(jìn)的心理動(dòng)力，是探索知識過(guò)程的入門(mén)向導，這在外語(yǔ)課的教學(xué)中尤為重要”。對后進(jìn)生的求知欲望調查中，百分之百的學(xué)生希望課堂中穿插電教媒體輔助教學(xué)的內容和游戲。興趣是最好的老師，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，盡量采取靈活多樣的教學(xué)方法，精講多練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強掌握語(yǔ)言交際的能力。多利用實(shí)物、掛圖、幻燈、多媒體等等創(chuàng )設情境，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)的優(yōu)勢組合，使他們在廣見(jiàn)博聞中，語(yǔ)法知識變得不再枯燥難懂了。
flash中設置的有趣的情景令學(xué)生們對時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、比較等級等語(yǔ)法知識理解更透徹。于無(wú)意中記住并會(huì )運用，教與學(xué)的效果得到了極大提高�？梢�(jiàn)“拿來(lái)主義”在資源的應用上毋庸置疑，它讓農村教育步入信息化軌道，也讓我們農村高中英語(yǔ)教師擺脫了在簡(jiǎn)陋的教室里守著(zhù)三尺講臺，只靠一支粉筆應對新課程、新目標的窘困局面，同時(shí)也縮小了農村與城市高中英語(yǔ)教學(xué)的差距。遠程教育資源的應用為農村高中生提高成績(jì)，迎頭趕上城市高中生起到了不可低估的作用。因此我們經(jīng)常鼓勵教師使用遠程教學(xué)資源和多媒體教學(xué)平臺進(jìn)行課堂教學(xué)。用做游戲、模擬對話(huà)使學(xué)生置身于語(yǔ)言環(huán)境中，激發(fā)這些后進(jìn)生的學(xué)習興趣，多創(chuàng )造條件讓他們參與課堂的教學(xué)。
(4)定期開(kāi)展課堂教學(xué)競技展示和觀(guān)摩活動(dòng)
每期開(kāi)展課堂教學(xué)競技展示和觀(guān)摩活動(dòng)，鼓勵教師積極參加各類(lèi)課堂教學(xué)競技和觀(guān)摩活動(dòng)。一方面為自己贏(yíng)得挑戰自我，展示才華的舞臺，同時(shí)也為同行提供借鑒、學(xué)習，研討的機會(huì )。同時(shí)促進(jìn)了各科之間的學(xué)習、了解和交流，共同提高教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量。
�。�5）訂購和研究不同版本的新教材
研究不同版本的教材，一來(lái)可以補充自身的知識，二來(lái)可以通過(guò)研究不同教材的教法，吸收不同教材的活動(dòng)設計。
可以說(shuō)，新課程的難點(diǎn)之一是教師如何組織好課堂的活動(dòng)設計，因為不同的教學(xué)內容要求采取不同的活動(dòng)設計，所以教師一定要不斷求新、求變，才可以吸引學(xué)生的注意，才可以吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中，訂購和研究不同版本的教材不失為激發(fā)教師教學(xué)靈感及提高教學(xué)技能的一條有效途徑。
2.學(xué)生的策略
學(xué)生要積極參與課內外各種活動(dòng)和總結改善學(xué)習英語(yǔ)的方法，自我選材、自我質(zhì)疑解疑，自我總結提高，養成良好的學(xué)習習慣和培養自學(xué)能力，從而保持高昂的學(xué)習積極性，防止英語(yǔ)成績(jì)兩極分化。
�。�1）學(xué)生要成良好的預習習慣
“預習是培養學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習能力的最有效的手段”。預習實(shí)際上是學(xué)生綜合運用自己的英語(yǔ)知識，對新的語(yǔ)言材料進(jìn)行感知、分析、判斷、思考、理解、記憶的過(guò)程。預習可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、想像能力和發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
預習是培養學(xué)生獲取知識的有效途徑之一，也是課堂教學(xué)的準備。預習抓得好，學(xué)生就學(xué)得主動(dòng)，課上就目標明確，充滿(mǎn)自信，這樣就提高了課堂教學(xué)效率。長(cháng)期堅持課前預習，有利于養成勤查資料、獨立思考的習慣，提高英語(yǔ)自學(xué)能力。
首先，學(xué)生要對預習的內容要心中有數，明確預習什么，預習多少，花多少時(shí)間，采用什么方式，做到有的放矢。
其次，學(xué)生要對預習的內容積極理解，認真思考，爭取記憶、消化其中的一部分。一些生詞、短語(yǔ)、句型，尤其是生詞和短語(yǔ)應該力爭在新課以前背下來(lái)。至于對話(huà)、課文可以借助詞典或對照課文注釋?zhuān)醪嚼斫馄浯笠狻?/p>
另外，學(xué)生還要善于在預習的過(guò)程中發(fā)現新問(wèn)題，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題有目的、有重點(diǎn)地去聽(tīng)課。要養成善于使用工具書(shū)排疑解難的好習慣。
�。�2）學(xué)生要養成良好的聽(tīng)課習慣
所謂“聽(tīng)課”，并不只意味著(zhù)在課堂上守紀律、認真聽(tīng)講、做好筆記，而是要求學(xué)生充分調動(dòng)一切感官，養成眼、耳、口、手、腦并用的聽(tīng)課習慣。在課堂上要使學(xué)生積極思考、理解課文、掌握方法、發(fā)展能力、提高技能，從而提高課堂教學(xué)效果。
首先，學(xué)生要在課堂上要有一種良好的精神狀態(tài)，帶著(zhù)新課要解決的主要問(wèn)題和在課前自學(xué)中弄不懂的問(wèn)題和詞語(yǔ)，集中注意力，有目的地認真聽(tīng)課。
其次，學(xué)生要將自己預習時(shí)對教材的理解和老師所講的進(jìn)行比較，相同的加以鞏固，不同的就要進(jìn)行思考，提出質(zhì)疑并及時(shí)糾正自己的錯誤。
同時(shí)要認真、及時(shí)地做好筆記，以便課后復習鞏固。
另外要指導學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)提問(wèn)，積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，密切與同學(xué)合作，不怕出錯；在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中掌握知識，提高能力。
�。�3）學(xué)生要養成及時(shí)復習的習慣
“課后復習是進(jìn)一步消化理解，鞏固記憶，把所學(xué)內容進(jìn)行條理化、系統化的過(guò)程；也是與遺忘作斗爭的過(guò)程，是搞好學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節”（王孝景，2005：81）。
首先，學(xué)生要及時(shí)復習，加強記憶，要抓住新教材中心問(wèn)題，對照課本和聽(tīng)課筆記，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，進(jìn)一步弄懂新課中的每一個(gè)基本概念，使知識條理化、系統化，加深和鞏固對所學(xué)語(yǔ)言知識和語(yǔ)言材料的理解和記憶。
其次，學(xué)生要反復閱讀教材，反復獨立思考，多方查閱參考資料和請教老師與同學(xué)，使通過(guò)課堂教學(xué)仍然弄不懂的問(wèn)題盡可能得到解決，達到完全理解新教材，靈活運用語(yǔ)言知識和語(yǔ)言材料的目的。
另外，學(xué)生要在復習過(guò)程中注意朗讀和背誦，并且在反復朗讀和背誦的基礎上進(jìn)行眼到、口到、耳到、手到、心到的綜合性實(shí)踐練習，以達到更牢固、更熟練地掌握所學(xué)知識。
�。�4）學(xué)生要養成良好的記憶習慣
心理學(xué)家認為：“記憶包括識記、保持、回憶三個(gè)環(huán)節�！备鶕聡睦韺W(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)，遺忘進(jìn)程不是均衡的，在識記的初期遺忘很快，后來(lái)逐漸緩慢。根據這個(gè)規律，應在學(xué)習的當天和第二天及時(shí)復習2次，三天后復習第3次，一周后復習第4次。養成良好的記憶方法能起到事半功倍的效果，學(xué)生要認真掌握英語(yǔ)的記憶方法。
�。�5）學(xué)生要養成良好的課外自學(xué)的習慣
課外自學(xué)是一種內容可以自由選擇、方式靈活多樣的學(xué)習方式。課外學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生課內學(xué)習的補充和繼續，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內學(xué)習的知識，而且能滿(mǎn)足和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養學(xué)生獨立學(xué)習和工作的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習的積極性。要抓好課外自學(xué)，學(xué)生必須充分利用課余時(shí)間。
例如，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò )和班級英語(yǔ)自主學(xué)習中心進(jìn)行大量的英語(yǔ)聽(tīng)讀訓練，如聽(tīng)一些英語(yǔ)錄音、廣播、電視節目等，這些節目語(yǔ)言地道、形象生動(dòng)，信息豐富，節奏明快，有助于培養注意力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。要堅持多閱讀課外讀物，不斷提高閱讀能力。
“以人為本”是“課標”的核心理念。教師不只是知識的載體、知識的來(lái)源，也不只是知識的傳授者、講解者，教學(xué)不能以教師為中心。教師要相信農村中學(xué)生自己能構建知識，成為學(xué)生構建知識的引路者、指導者和幫助者。應利用英語(yǔ)自身的魅力著(zhù)力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供寬敞的學(xué)習空間，盡可能多地給后進(jìn)生提供參與活動(dòng)的機會(huì )。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中真正的理解和掌握基本知識和技能，養成良好的學(xué)習習慣和培養自學(xué)能力，保持高昂的學(xué)習積極性，不斷改進(jìn)學(xué)習方法，從而成為學(xué)習的主人。英語(yǔ)成績(jì)兩極分化的問(wèn)題在農村高中教學(xué)中定能得到有效解決。
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