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英語(yǔ)本科畢業(yè)論文開(kāi)題報告任務(wù)書(shū)范文
英語(yǔ)本科畢業(yè)論文（設計）開(kāi)題報告
中文題目
分析《看不見(jiàn)的人》中主人公的成長(cháng)三部曲
英文題目
An Analysis of the Trilogy of Protagonist’s Growth in Invisible Man
開(kāi)題報告內容
1. 選題背景（含國內外相關(guān)研究綜述及評價(jià)）與意義。
對于成長(cháng)和成長(cháng)類(lèi)型的小說(shuō)，國外學(xué)者的理論研究層出不窮，如《麥田里的守望者》，《棕色的姑娘，棕色的磚房》等這些成長(cháng)小說(shuō)都有專(zhuān)門(mén)對它們的成長(cháng)研究的相關(guān)文章。相比之下,我國以前的文學(xué)研究則有意無(wú)意忽視了成長(cháng)小說(shuō)，但近年來(lái)評論界對成長(cháng)小說(shuō)的重視有所加強。如我國就有芮渝萍的《美國成長(cháng)小說(shuō)研究》,專(zhuān)門(mén)對美國的成長(cháng)小說(shuō)做了系統全面的研究；還有周海燕的《論〈看不見(jiàn)的人〉的布魯斯象征》對小說(shuō)中布魯斯的象征做了研究。
國外學(xué)者對《看不見(jiàn)的人》這部小說(shuō)的主人公成長(cháng)的研究還未專(zhuān)門(mén)涉及，國內學(xué)者對《看不見(jiàn)的人》的研究主要側重于他的民族身份以及主人公的個(gè)性覺(jué)醒方面,例如唐曉鐘的《文化沖突中尋求真正的存在－拉爾夫·埃里森〈看不見(jiàn)的人〉創(chuàng )作簡(jiǎn)論》也對《看不見(jiàn)的人》的找尋自我及存在方面提出了自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。但是關(guān)于這部小說(shuō)的主人公的成長(cháng)的研究卻很少專(zhuān)門(mén)涉及。
論文具有一定的新穎性、學(xué)術(shù)性、現實(shí)性、前沿性、針對性，學(xué)術(shù)界越來(lái)越重視研究成長(cháng)類(lèi)型小說(shuō)的成長(cháng)過(guò)程，也希望能對《看不見(jiàn)的人》中主人公的成長(cháng)過(guò)程提出自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)，豐富對這一小說(shuō)的研究。論文與社會(huì )、生活相結合，在研究小說(shuō)主人公的成長(cháng)過(guò)程方面與人們生活息息相關(guān)，有利于人們更好地體會(huì )生活，體驗社會(huì )。
2.選題研究的方法與主要內容。
1、在收集資料，閱讀相關(guān)文獻的基礎上，與指導教師討論，共同確定選題，列出論文提綱，并擬采用比較法，分析法，推導論述法等方法進(jìn)行論文撰寫(xiě)。
2、該論文主要從三個(gè)部分來(lái)研究《看不見(jiàn)的人》中主人公從迷惑，成長(cháng)到頓悟的過(guò)程，通過(guò)分析綜合總結的研究方法，試圖從分析主人公認識到他自己以及所有黑人在白人社會(huì )中的不可見(jiàn)性以及黑人青年在白人社會(huì )中成長(cháng)的艱辛方面，就揭示主人公從無(wú)知到成熟的成長(cháng)過(guò)程的論題進(jìn)行深入的探討，皆在實(shí)現提出自己對《看不見(jiàn)的人》中主人公的成長(cháng)過(guò)程的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)，豐富國內外對成長(cháng)類(lèi)型小說(shuō)研究的目的。
3.研究條件及可能存在的問(wèn)題。
通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，具備基本英語(yǔ)語(yǔ)言技能和專(zhuān)業(yè)知識，擁有所選課題需要的部分資料和相關(guān)理論書(shū)籍，校圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò )有豐富的資料可查詢(xún)。同時(shí)，有導師的指導和幫助，能夠順利完成論文寫(xiě)作。
對于論文，可能存在的問(wèn)題有相關(guān)文獻和著(zhù)作收集不足；理論理解、分析不夠深刻、透徹；理論研究較為膚淺；理論聯(lián)系實(shí)際不夠；缺乏充分、全面的實(shí)踐證明等問(wèn)題。但論文盡量減少類(lèi)似問(wèn)題發(fā)生，盡量完善各方面。
參考文獻：
Ellison, Ralph. Invisible Man. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
Philips, Elizabeth. Ralph Ellison’s Invisible Man. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 1997.
Pizer, Donald. The Cambridge companion to American Realism and Naturalism. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 1997.
芮渝萍. 美國成長(cháng)小說(shuō)研究. 北京: 中國社會(huì )出版社, 2004.
拉爾夫·艾里森. 看不見(jiàn)的人. 任邵曾譯, 北京: 外國文學(xué)出版社, 1984.
唐曉鐘. 文化沖突中尋求真正的存在－拉爾夫·埃里森《看不見(jiàn)的人》創(chuàng )作簡(jiǎn)論. 南京師范大學(xué)報, 1990, 1: 107-111.
周海燕. 論《看不見(jiàn)的人》的布魯斯象征. 浙江萬(wàn)里學(xué)報, 2006, 4: 13-16.
4.擬解決的主要問(wèn)題和預期效果。
論文主要試圖研究《看不見(jiàn)的人》中主人公的成長(cháng)過(guò)程，通過(guò)比較分析，歸納分析，推導論述的方法，從主人公迷惑、成長(cháng)到頓悟過(guò)程的三個(gè)方面，分析黑人青年在白人社會(huì )中的不可見(jiàn)和黑人青年成長(cháng)的艱辛的過(guò)程，從而探究在當時(shí)社會(huì )黑人處境的艱難和內心的蛻化，最終按照學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文的要求，完成3000到5000詞左右的論文，并順利通過(guò)答辯。
計
劃
起止時(shí)間 完成主要任務(wù)
2010年10月13日——2010年10月20日 論文準備工作
2010年10月30日——2010年11月30日 論文選題和收集資料
2010年12月1日——2010年12月20日 開(kāi)題報告、任務(wù)書(shū)和論文提綱填寫(xiě)
2011年1月1日——2011年3月15日 完成論文初稿
2011年3月20日——2011年4月26日 修改論文并定稿
2011年5月下旬 ——2011年6月 論文答辯及其他工作
指導教師審核意見(jiàn)
論文主要研究《看不見(jiàn)的人》中主人公的成長(cháng)過(guò)程，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中應認真查閱相關(guān)資料，運用綜合分析等方式深入探討主人公成長(cháng)過(guò)程三部曲，并提出黑人在白人社會(huì )中的不可見(jiàn)性以及黑人青年在白人社會(huì )中成長(cháng)的艱辛。該論文寫(xiě)作應嚴格按照進(jìn)度計劃進(jìn)行，論文格式應該完全符合論文寫(xiě)作規范，并在規定時(shí)間內完成論文、順利通過(guò)答辯。
指導教師簽名：
年 月 日
本科畢業(yè)論文（設計）任務(wù)書(shū)
中文題目
分析《看不見(jiàn)的人》中主人公的成長(cháng)三部曲
英文題目
An Analysis of the Trilogy of Protagonist’s Growth in Invisible Man
題目來(lái)源
□教師科研項目 □教師指定 √學(xué)生自擬 □其他
基本任務(wù)
與要求
論文主題是分析《看不見(jiàn)的人》中主人公的成長(cháng)三部曲，研究方向是英美文學(xué)方向。通過(guò)比較分析，歸納分析，推導論述的方法，從主人公迷惑、成長(cháng)到頓悟過(guò)程的三個(gè)方面，結合社會(huì )背景，分析黑人青年在白人社會(huì )中的不可見(jiàn)和黑人青年成長(cháng)的艱辛的過(guò)程，從而探究在當時(shí)社會(huì )黑人處境的艱難和內心的蛻化。嚴格規范論文格式，嚴禁抄襲。
擬解決主要問(wèn)題及預期成果
論文從主人公的成長(cháng)著(zhù)手，研究主人公從迷惑、成長(cháng)到頓悟的三個(gè)成長(cháng)過(guò)程，分析主人公認識到他自己以及所有黑人在白人社會(huì )中的不可見(jiàn)性以及黑人青年在白人社會(huì )中成長(cháng)的艱辛，揭示當時(shí)社會(huì )黑人處境的艱難和內心的蛻化。
寫(xiě)論文過(guò)程中可能出現的問(wèn)題有：參考資料不足，理論研究較為膚淺，論文容易出現分析不夠的現象。
在規定時(shí)間內完成字數在3000到5000字以?xún)鹊年P(guān)于分析《看不見(jiàn)的人》中主人公的成長(cháng)三部曲的論文。
階段性主要工作的起止時(shí)間
1.準備工作 2010.10.13起 6.論文撰寫(xiě) 2011.1月起
2.選題 2010.10.30-11.15 7.完成初稿 2011.3.15
3.資料收集 2010.11.16-11.30 8.修改、定稿 2011.4.26
4.開(kāi)題報告 2010.12.1-12.15 9.答辯 2011.5月下旬
5.論文大綱 2010.12.16-12.20 10.其他工作 2011.6月
學(xué)生完成論文最終時(shí)間： 2011 年 4 月 26 日
學(xué)生接受任務(wù)時(shí)間： 2010 年 11 月 16 日 學(xué)生簽名：
指導教師簽名：
年 月 日
系審核意見(jiàn)
系主任簽名： 年 月 日
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