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試論高校英語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系
(1.西北師范大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院甘肅蘭州730070;2．青海大學(xué)基礎部青海西寧810016 楊紅麗1,2 )摘要：師生關(guān)系是校園中最為基本的關(guān)系，使教學(xué)的重要組成部分，師生關(guān)系的和諧程度影響著(zhù)英語(yǔ)教育教學(xué)目標的順利實(shí)施，探究和改善目前的師生關(guān)系狀況，對于提高高等院校的英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟、科技文化等各個(gè)領(lǐng)域需要的具有國際競爭力的高質(zhì)量人才具有重要意義。
關(guān)鍵詞：高校；英語(yǔ)教學(xué)；師生關(guān)系
Teacher-student Relationship in College English Teaching and Learning
Yang hongli
( Foreign Language Department of Northwest Normal University Lanzhou ,Gansu 730070
Qinghai University , Xining ,Qinghai 810016)
Abstract: Teacher-student Relationship ，the most basic relationship on the University campus, is also an the important composition of effective teaching and learning. To a certain extent, the harmonious degree of the relationship affects the successful accomplishment of college English teaching tasks. The paper concerns the importance of the relationship, the causes of the present disharmony, and the ways to improve the relationship.
Key Words: institutions of higher learning; college English teaching ; teacher-student relationship
高等院校師生關(guān)系是高校中最基本、最重要的人際關(guān)系，是其它一切關(guān)系的基礎。它是教師與學(xué)生在教育教學(xué)的雙邊實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)人際交往而形成的相互了解，相互信賴(lài)，相互親近的一種特殊社會(huì )關(guān)系，不僅整體而直觀(guān)地反映著(zhù)高校的精神風(fēng)貌、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，更是高校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。師生之間的情感因素不僅是雙方共同滿(mǎn)足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現教學(xué)目標的基礎和保證，也是良好教育的內在需求。大學(xué)英語(yǔ)作為高等院校教育教學(xué)的一門(mén)公共基礎語(yǔ)言課，由于社會(huì )需求的增長(cháng)，在高等教育中扮演著(zhù)舉足輕重的角色，它具有師生交流互動(dòng)性強，修業(yè)年限長(cháng)，普及面廣，重視程度高，影響力大等特點(diǎn)，所以師生關(guān)系狀況對英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量影響力也比其它學(xué)科強。
作者簡(jiǎn)介：楊紅麗（1970-），女，陜西洋縣人，講師。研究方向：課程與教學(xué)論
1．師生關(guān)系對英語(yǔ)教學(xué)的影響
大學(xué)英語(yǔ)課程修業(yè)年限一般為兩年，課時(shí)量相對較多，師生接觸的時(shí)間比較長(cháng)，雙方通過(guò)課堂內外的正式與非正式交往建立起和諧親密的關(guān)系，會(huì )形成一種融洽、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，它有利于消除心理障礙，激發(fā)教師與學(xué)生高昂的教學(xué)情緒，使彼此的創(chuàng )造潛能得以盡情發(fā)揮；在這樣無(wú)拘無(wú)束的教學(xué)氛圍中，師生互通有無(wú)，易于開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的雙邊活動(dòng)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)；學(xué)生的思想行為也在教師的潛移默化中產(chǎn)生著(zhù)理想的變化；良好的師生關(guān)系使學(xué)生對教師的情感發(fā)生著(zhù)積極的轉變，學(xué)生不僅對教師逐漸尊重和信任，并且把對教師的愛(ài)遷移到教師所講授的內容上來(lái)， 學(xué)生由親其師而信其道。有數據表明，大學(xué)生將百分之七十的業(yè)余時(shí)間用來(lái)學(xué)習外語(yǔ)，說(shuō)明大學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的重視程度高，學(xué)習積極性強，大學(xué)期間良好的師生關(guān)系將有利于保持并增強大學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并能夠使英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)機由外在而內化，產(chǎn)生持久的學(xué)習動(dòng)力，對英語(yǔ)教學(xué) 產(chǎn)生深遠的影響力。融洽的師生關(guān)系不僅使英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生變化，也會(huì )因為英語(yǔ)基礎課在高校的特殊地位，而帶動(dòng)整個(gè)大學(xué)校園逐漸形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為營(yíng)造民主平等的大學(xué)氛圍貢獻一份力量。
在師生通過(guò)“教”與“學(xué)”完成共同學(xué)習工作任務(wù)的過(guò)程中，如果教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)組織形式不符合師生關(guān)系和諧標準時(shí)，雙方就會(huì )產(chǎn)生不良的情感體驗和消極行為：師生互相戒備，彼此懷疑，關(guān)系始終處于淡漠或緊張的對抗狀態(tài)中，本該活躍的語(yǔ)言交流課堂卻變得氣氛沉悶，教師缺乏教學(xué)應有的熱情與激情，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的愿望由強變弱，遲到曠課現象普遍，考試作弊也屢見(jiàn)不鮮等等。而這一連串不良行為現象背后是，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)展不暢，教學(xué)質(zhì)量難以提高。 論文網(wǎng)在線(xiàn)
2．英語(yǔ)教學(xué)中不和諧師生關(guān)系的成因
從項茂英所做的我國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系調查狀況來(lái)看，我國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系仍然不容樂(lè )觀(guān)。師生間民主、和諧親密、充滿(mǎn)活力的關(guān)系依然有待于廣大高校英語(yǔ)教師付諸努力加以改善，造成不和諧關(guān)系的主觀(guān)原因主要從教師和學(xué)生兩方面來(lái)分析。
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