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論如何培養初中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣
摘要：不少學(xué)生覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)費時(shí)費力且收效甚微，其主要原因是沒(méi)有養成良好的學(xué)習慣。要培養學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣，一要制定學(xué)習計劃，二要做好課前預習，三要積極認真上課，四要課后歸納活用。怎樣把英語(yǔ)學(xué)習變得像母語(yǔ)學(xué)習一樣容易？
關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)學(xué)習 良好習慣
不少中學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)是一門(mén)費力多，收效少的學(xué)科。究其原因，主要是他們沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。那么，怎樣才能培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣呢？
一、制定學(xué)習計劃
中學(xué)生精力充沛，思維活躍，興趣廣泛，感情豐富，求知欲強，正處于學(xué)習的最佳時(shí)期，但他們意志薄弱，易受外界影響，學(xué)習上往往只憑一時(shí)的興趣和好惡，忽冷忽熱，一曝十寒。針對中學(xué)生的這種年齡特征和心理特征，一方面學(xué)生要在每學(xué)期初制定一個(gè)學(xué)期總計劃，明確學(xué)習任務(wù)，確立學(xué)習目標。另一方面根據課程進(jìn)度和自己的學(xué)習情況制定切實(shí)可行的周密計劃。許多學(xué)生執行計劃時(shí)往往有始無(wú)終，這主要是沒(méi)有遵守學(xué)習中由易到難、循序漸進(jìn)的原則，所定計劃目標過(guò)高，超過(guò)了自身生理負荷所容許的范圍，盡管花費了一定的時(shí)間和精力，而預定的學(xué)習目標卻未達到，這種挫折會(huì )影響他們的學(xué)習興趣、動(dòng)機、信心、情感、意志等動(dòng)力要素，產(chǎn)生學(xué)習的心理障礙。所以制定計劃時(shí)必須正確認識自我，制定的計劃一定要符合自己的實(shí)際情況，在完成計劃的過(guò)程中體驗到“跳一跳，摘桃子”的成就感，增強學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、做好課前預習
課堂是學(xué)生獲取知識的重要陣地。想要向45分鐘要質(zhì)量，課前預習是很重要的一環(huán)。預習通常要做到：借助音標、錄音機，讀單詞，了解詞義，初步讀懂課文，能就課文回答一些表層問(wèn)題；借助詞典、課本、筆記、參考書(shū)等到資料，了解一些單詞和短語(yǔ)的用法，找出疑難問(wèn)題。課前預習有重要的意義，它能調動(dòng)思維的積極性，促進(jìn)智力的發(fā)展；能激發(fā)求知欲和認知興趣，能更好地領(lǐng)會(huì )、記憶所學(xué)知識；同時(shí)有助于動(dòng)手能力和自學(xué)能力的提高。在預習新課時(shí)，要學(xué)會(huì )對比分析，增加對語(yǔ)言的敏感性。漢語(yǔ)語(yǔ)言和現代英語(yǔ)均屬分析語(yǔ)言，了解兩種語(yǔ)言的相同之處，就可實(shí)現知識的正遷移，簡(jiǎn)化學(xué)習過(guò)程。而兩種語(yǔ)言的不同之處，是學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)和可能出現錯誤的地方。如英語(yǔ)中有漢語(yǔ)中無(wú)的助動(dòng)詞、系動(dòng)詞，便是學(xué)習簡(jiǎn)單句的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也可通過(guò)比較新學(xué)項目和已學(xué)項目的異同來(lái)發(fā)現問(wèn)題。如學(xué)過(guò)分詞作定語(yǔ)后，再學(xué)不定式作定語(yǔ)，比較它們在意義、使用范圍、時(shí)間等方面的不同之處，就能抓住學(xué)習非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)的關(guān)鍵。抓住了本質(zhì)，學(xué)習才能夠有的放矢，事半功倍。當然分析對比還應貫穿于英語(yǔ)學(xué)習的整個(gè)過(guò)程。
三、積極認真上課
預習為課堂學(xué)習奠定了堅實(shí)的基礎，但如何才能上好一堂英語(yǔ)課呢？首先要有良好的心境。良好的心境、充沛的精力，能使大腦皮層的神經(jīng)細胞處于高度興奮的狀態(tài)。心情不佳，疲憊不堪，大腦皮層的神經(jīng)細胞處于抑制狀態(tài)，即使你最喜歡的樂(lè )曲也可能變成催眠曲。要想精神飽滿(mǎn)，思維活躍，平時(shí)就要嚴格遵守作息時(shí)間，不開(kāi)夜車(chē)；課前不進(jìn)行劇烈的體育活動(dòng)，善于排解不快之事。其次，課堂上要五官并用，積極投身語(yǔ)言交流。語(yǔ)言課是實(shí)踐性很強的課，密度高、容量大、活動(dòng)多。事實(shí)證明，積極活躍，樂(lè )于模仿，剛強上進(jìn)的性格有利于英語(yǔ)學(xué)習。內向型的學(xué)生就要注意抓住活動(dòng)機會(huì )，積極大膽地參與到課堂活動(dòng)中去，時(shí)時(shí)注意克服性格上不利因素的影響。對課堂上所學(xué)的知識要點(diǎn)，每個(gè)人都必須認真做好筆記，跟同學(xué)結成對子，課后互對筆記，認真整理。
四、課后總結活用
課堂上所學(xué)知識，課后一定要及時(shí)復習，予以鞏固。在復習過(guò)程中要對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、總結，使其溶入一定的知識體系。如學(xué)習了“動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補足語(yǔ)，如果其賓語(yǔ)前的動(dòng)詞是某些感官動(dòng)詞或使役動(dòng)詞時(shí)，該動(dòng)詞不定式要省略to”后，我們可以把這些動(dòng)詞歸納在一起，以便于記憶�？煽偨Y為：一感（feel）,二聽(tīng)(hear, listen to),三使(make, let, have),四看(see, watch, notice, look at)。這樣的歸納總結能梳理知識的條理，能加深記憶，有利于知識的內化。知識只有在應用中才能轉化為能力。一些好的英語(yǔ)學(xué)習者都是通過(guò)使用外語(yǔ)來(lái)學(xué)習外語(yǔ)的。因此在課余時(shí)間我們要進(jìn)行大量的閱讀和力所能及的寫(xiě)作訓練，這樣才能真正地掌握英語(yǔ)。
制定計劃——課前預習——積極上課——歸納總結——及時(shí)復習——課后讀寫(xiě)，這個(gè)習慣并不是一朝一夕形成的，它需要堅強的意志，堅忍不拔的毅力和長(cháng)期的訓練。這個(gè)習慣一旦形成，我們將受益終身。
怎樣才能把學(xué)習英語(yǔ)變得像母語(yǔ)學(xué)習一樣容易？下面我就談?wù)勛约涸谟⒄Z(yǔ)學(xué)習和英語(yǔ)教學(xué)中的一些心得：
在我們現行教材《 Go for it! 》中 ，我都很強調課下每日聽(tīng)磁帶的重要性。堅持聽(tīng)磁帶的更主要目的是為了在聽(tīng)的同時(shí)，進(jìn)行跟讀；要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發(fā)音不盡一樣的地方，并不斷減小差異，使自己的語(yǔ)音更加地道。這也就是模仿的真諦。每個(gè)孩子不應把聽(tīng)讀當作是一期課中老師布置的任務(wù)，而應把每日的聽(tīng)讀作為一種習慣來(lái)養成。
此外， 聽(tīng)課文朗讀磁帶的同時(shí)也是在復習課文，它幫你更好的熟悉課文內容，培養語(yǔ)感。為什么我們在作題時(shí)，經(jīng)常會(huì )莫名地選中一個(gè)感覺(jué)上正確、但又無(wú)法清楚解釋其所以然的答案，很多人稱(chēng)它做冥然中的第六感，其實(shí)它是大量正確語(yǔ)言輸入信息在你腦海中形成的潛意識，即語(yǔ)感。
我們都知道語(yǔ)言是習得的。幾乎所有的語(yǔ)法點(diǎn)、音標、文化趣味知識補充都是為了更準確、更流暢的進(jìn)行對話(huà)交際運用。我們除了書(shū)面練習之外，還采用了錄音作業(yè)，其目的就是從音準、語(yǔ)調、頓挫和流暢程度這四方面考察學(xué)生的發(fā)音情況。我將錄音作業(yè)中出現的問(wèn)題和評語(yǔ)，回錄到這盤(pán)磁帶上，讓孩子作保留，在比較中看自己發(fā)音中的進(jìn)步。
另外，在和家長(cháng)做電話(huà)回訪(fǎng)時(shí)，我常聽(tīng)家長(cháng)們說(shuō)到在家不敢跟孩子們說(shuō)英語(yǔ)，害怕自己的錯誤發(fā)音會(huì )影響到孩子。其實(shí)家長(cháng)們參與孩子學(xué)習的方法有很多，不光是可以和孩子扮演不同角色來(lái)熟練對話(huà)，還可以引導孩子對物體或事件進(jìn)行簡(jiǎn)單描述或對自己的各種意愿進(jìn)行表達，更重要的要加以鼓勵，促進(jìn)孩子說(shuō)英語(yǔ)的自信。孩子有發(fā)音不準確的地方，老師會(huì )在課堂上幫助糾正，或孩子通過(guò)聽(tīng)朗讀磁帶來(lái)自我校正。對這個(gè)年齡段的孩子，大膽嘗試才是最重要的。
讀有兩種形式：一是課內朗讀，二是適當加入課外閱讀。朗讀又分以下兩個(gè)素材來(lái)源：一是課本上的對話(huà)或閱讀篇章，一是練習冊上出錯的題。在我們朗讀的過(guò)程中，嘴巴在讀，眼睛在看，耳朵在聽(tīng)，腦子在想，所以它最能將我們的感官系統完全調動(dòng)并使之相互配合；而反復熟讀練習冊上老師訂正過(guò)的題，可以使正確的語(yǔ)言在大腦中印象更加清晰。要不古人怎么會(huì )說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟�！�
另外，適當加入英語(yǔ)課外讀物是擴充詞匯的好幫手。多接觸英語(yǔ)總歸是好的，但它又一定要因人而異，量力而行。我經(jīng)常向家長(cháng)、學(xué)生推薦的是《21 Century（初中版）》，山西臨汾師范大學(xué)出版的《英語(yǔ)周報》，《空中英語(yǔ)教室(Classroom Studio)》（初級、中級版），而中央二套每天中午十二點(diǎn)和晚七點(diǎn)的《希望英語(yǔ)（Outlook）》節目就更加經(jīng)濟實(shí)惠了。
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