淺析新疆人口現代化程度

摘要：新疆每萬(wàn)人口中大學(xué)生人數呈逐年遞增趨勢，表明新疆人口素質(zhì)在不斷提高。但新疆人口平均受教育年限的提高速度是非常緩慢的，要提高新疆人口平均受教育年限，必須高度重視新疆邊遠貧困地區免費義務(wù)教育工作。

關(guān)鍵詞：新疆；人口；現代化
　　
　　
　　現代化是一個(gè)社會(huì )發(fā)生急劇變遷的過(guò)程，是從傳統社會(huì )向現代社會(huì )的轉變，它包括了農業(yè)社會(huì )到工業(yè)社會(huì )、世俗社會(huì )到法理社會(huì )等多元社會(huì )轉變，涉及社會(huì )、經(jīng)濟、文化、制度、人口及倫理價(jià)值觀(guān)念等多方面由傳統性到現代性的全面轉變�，F代化是一項雙向比較運動(dòng)：一方面現代化面對過(guò)去，過(guò)去是構成現代化的起點(diǎn)和基礎，現代化的過(guò)程就是對傳統進(jìn)行變革、創(chuàng )新或揚棄的過(guò)程；另一方面現代化又指向未來(lái)，而這個(gè)“未來(lái)”的模式是以已經(jīng)實(shí)現現代化的國家即發(fā)達國家為原型來(lái)描述的，其結果，現代化是一個(gè)不斷向發(fā)達國家靠近的過(guò)程，是落后國家對發(fā)達國家的追趕或超越的過(guò)程�，F代化是綜合性的系統工程，不同的國家、不同的地區、不同的時(shí)間實(shí)現現代化的模式和途徑是不同的，但目標是一致的，即縮小自身與其他更為先進(jìn)的社會(huì )之間的差距。新疆是我國最大的少數民族聚居地，人口問(wèn)題比較突出，在全面推進(jìn)現代化進(jìn)程中始終受到人口因素的制約，對新疆人口現代化實(shí)現程度的分析，有利于人們正確認識當前的人口形勢，從而加快人口現代化進(jìn)程，為全面推進(jìn)新疆現代化建設創(chuàng )造良好的人口環(huán)境。本文試圖從人口的受教育程度和平均受教育年限兩個(gè)方面衡量與分析新疆人口的現代化程度。
　　
　　一、平均每萬(wàn)人口中大學(xué)生人數
　　
　　1、平均每萬(wàn)人口中大學(xué)生人數的基本情況。平均每萬(wàn)人口中大學(xué)生人數反映了一個(gè)國家或地區教育的發(fā)達程度和人口的現代化水平，新疆歷年每萬(wàn)人口中大學(xué)生人數具體資料為：1978年為8.30人/萬(wàn)人，2001年為58.53人/萬(wàn)人、2002年為70.04人/萬(wàn)人、2003年為76.33人/萬(wàn)人、2004年為83.09人/萬(wàn)人、2005年為90.44人/萬(wàn)人、2006年為97.20人/萬(wàn)人，2007年為103.20人/萬(wàn)人。
　　顯然，新疆每萬(wàn)人口中大學(xué)生人數呈逐年遞增趨勢，由1978年的8.30人/萬(wàn)人上升到2007年的103.20人/萬(wàn)人，提高了 11.43倍。這充分說(shuō)明了自改革開(kāi)放以來(lái)，新疆教育事業(yè)尤其是高等教育事業(yè)的發(fā)展取得了巨大成就，尤其從近年來(lái)新疆各類(lèi)文化程度人口增長(cháng)指數與年增長(cháng)率來(lái)看，接受高等教育的人口數更呈顯著(zhù)增加的趨勢。1990年新疆的文盲人口193.29萬(wàn)人、小學(xué)文化程度人口552.56萬(wàn)人、初中文化程度人口313.52萬(wàn)人、高中文化程度人口157.42萬(wàn)人；1995年這幾個(gè)層次的人口分別為：153.52萬(wàn)人、626.36萬(wàn)人、381.17萬(wàn)人、179.79萬(wàn)人和55.49萬(wàn)人；2000年這幾個(gè)層次的人口分別為：102.64萬(wàn)人、700.66萬(wàn)人、508.25萬(wàn)人、223.19萬(wàn)人和94.91萬(wàn)人。用1990年做基期，2000年新疆文盲人口年增長(cháng)率為-6.13%，小學(xué)文化程度人口年增長(cháng)率為2.4%，初中文化程度人口年增長(cháng)率為4.95%，高中文化程度人口年增長(cháng)率為3.55%，大專(zhuān)以上文化程度人口年增長(cháng)率為12.99%。
　　不難看出，新疆1990～2000年文盲人口年增長(cháng)率為負增長(cháng)，而大專(zhuān)以上文化程度人口年均增長(cháng)12.99%，比其他種類(lèi)受教育人口年均增長(cháng)率都明顯偏高，這不僅顯示出新疆教育的成就，也充分表明了新疆人口素質(zhì)或現代化程度在不斷提高。
　�。�、平均每萬(wàn)人口中大學(xué)生人數現代化標準達標率。平均每萬(wàn)人口中大學(xué)生人數現代化標準達標率分為兩種，基本現代化（150人/萬(wàn)人）和完全現代化（1，000人/萬(wàn)人）。根據上述數據計算出的平均每萬(wàn)人口中，大學(xué)生人數基本現代化達標率1978年為5.53%，2001年為39.02%，2002年為46.69%，2003年為50.89%，2004年為55.39%，2005年為60.29%，2007年為68.88%。完全現代化達標率1978年為0.83%，2001年為5.85%，2002年為7.00%，2003年為7.63%，2004年為8.31%，2005年為9.04%，2006年為9.72%，2007年為10.32%。
　　可見(jiàn)，新疆每萬(wàn)人口中大學(xué)生人數基本現代化達標率從1978年的5.53%提高到2007年的68.88%，雖有大幅度的提高，但仍有31.12%的距離，距完全現代化標準相距遙遠。新疆是我國最大的少數民族聚居地，多民族、多語(yǔ)種的特點(diǎn)，造就了新疆教育的復雜性。因此，今后必須著(zhù)眼于新疆教育事業(yè)的整體發(fā)展，包括各少數民族教育在內的基礎教育、職業(yè)技術(shù)教育、普通高等教育、成人教育、社會(huì )力量辦學(xué)和師資隊伍建設，加快新疆教育事業(yè)的發(fā)展。
　　二、平均受教育年限
　　
　　1、新疆平均受教育年限基本情況。人口平均受教育年限是反映一個(gè)地區整體人口受教育程度的一個(gè)量化指標，一般說(shuō)來(lái)，受教育年限越長(cháng)，勞動(dòng)力素質(zhì)就越高，勞動(dòng)生產(chǎn)率就越容易提高并反過(guò)來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)。根據第二至第五次人口普查資料計算出的新疆人口平均受教育年限，新疆人口的平均受教育年限在1964年為 3.63年，1982年提高到5.69年，1990年提高到6.52年，2000年又進(jìn)一步提高到7.73年。經(jīng)過(guò)近40年的努力，大幅度地提高了各民族的受教育程度，取得的成績(jì)是令人矚目的，但總體人口的教育狀況仍然較低。
　2、平均受教育年限現代化標準達標率。平均受教育年限現代化標準分為兩種，基本現代化（10年）和完全現代化（12年）。根據上述數據計算出的基本現代化達標率，1964年為36.3%，1982年為56.9%，1990年為65.2%，2000年為77.3%。完全現代化達標率1964年為30.25%，1982年為47.42%，1990年為54.33%，2000年為64.42%�？梢钥闯�，新疆人口平均受教育年限基本現代化標準由1964年的36.3%提高到2000年的77.3%，完全現代化標準由1964年的30.25%提高到2000年的64.42%。平均受教育年限基本現代化與完全現代化標準2000年達標程度已超過(guò)60%。但不難看出，人口受教育年限的提高速度是非常緩慢的，平均受教育年限2000年的7.73年，比1964年3.63年提高4.1年花了36年時(shí)間。若要達到基本現代化和完全現代化的標準，任重而道遠。
　　人口文化素質(zhì)對現代化建設起著(zhù)根本性、關(guān)鍵性的作用，它決定著(zhù)科學(xué)技術(shù)和社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展，也決定著(zhù)國民對自然資源的利用程度和生態(tài)環(huán)境的保護水平。筆者認為，要提高新疆人口的平均受教育年限，必須高度重視新疆邊遠貧困地區免費義務(wù)教育工作。各地、各部門(mén)要把推進(jìn)新疆邊遠貧困地區免費義務(wù)教育工作作為一項重要的政治任務(wù)來(lái)抓。要從維護穩定、促進(jìn)民族教育發(fā)展、加快“科教興新”步伐、推進(jìn)自治區全面建設小康

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