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生活化小學(xué)數學(xué)的論文
一、數學(xué)教學(xué)生活化的主要內容
�。�1）教學(xué)內容的生活化。素質(zhì)教育背景下小學(xué)數學(xué)教學(xué)方式應該同傳統的教學(xué)方式有著(zhù)明顯區別，教學(xué)內容的生活化就是要多采用實(shí)例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應該多用學(xué)生的思維方式來(lái)思考問(wèn)題，這樣便于順利開(kāi)展教學(xué)。例如，在講解蘇教版一年級上冊八單元《加法和減法》的時(shí)候，教師可以舉例來(lái)說(shuō)明：過(guò)年的時(shí)候爸爸給你5塊壓歲錢(qián)，媽媽給了6塊壓歲錢(qián)，那么一共得到幾塊壓歲錢(qián)呢？這樣的例子與實(shí)際生活聯(lián)系是非常緊密的，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）教學(xué)意識的生活化。小學(xué)數學(xué)教學(xué)的生活化需要教學(xué)意識的生活化，教師在教學(xué)過(guò)程中自己必須具有生活化的意識，實(shí)際工作過(guò)程中應該是通過(guò)趣味性的方式把課本知識傳授給小學(xué)生。蘇教版小學(xué)數學(xué)教材中當前的程式化規則還是比較多的，為了能讓學(xué)生更好地理解這些規則，就需要利用舉例、比喻的手法。在今后教學(xué)中教師應該深刻認識到把小學(xué)數學(xué)與日常生活實(shí)際結合在一起的重要性，要逐步改變以往學(xué)生被動(dòng)接受信息的方式，在教學(xué)過(guò)程中充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。
�。�3）教學(xué)過(guò)程的生活化。素質(zhì)教育背景下教學(xué)過(guò)程的生活化尤為重要，教學(xué)過(guò)程和結果同等重要，有些情況下甚至要重于教學(xué)結果。教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生之間應該形成良性循環(huán)，要以學(xué)生為主體來(lái)不斷創(chuàng )造符合小學(xué)生生活經(jīng)驗的課堂氛圍，這對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性和積極性是有重要意義的。
�。�4）教學(xué)方法的生活化。這里指的是多采用生活化的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，下文進(jìn)行詳細論述。
二、小學(xué)數學(xué)教學(xué)生活化的方法
小學(xué)數學(xué)教學(xué)的生活化是一項長(cháng)期工作，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應該從實(shí)際出發(fā)，采用科學(xué)的教學(xué)策略來(lái)實(shí)現教學(xué)的生活化。今后教學(xué)過(guò)程中要考慮以下幾個(gè)方面：
�。�1）熟悉小學(xué)生的生活環(huán)境，加強與學(xué)生的溝通。想要應用小學(xué)生熟悉的生活語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先需要了解小學(xué)生的生活環(huán)境，在平常工作生活中教師應該對學(xué)生的日常生活多留心，多注意孩子們喜歡玩什么，吃什么，在一起會(huì )聊什么，家里環(huán)境如何，農村孩子同城市孩子們的區別等，這些都是需要我們充分認識的。在平常工作過(guò)程中要高度重視與小學(xué)生的溝通，要關(guān)注他們的興趣愛(ài)好，做好調查工作，有時(shí)為了取得實(shí)際效果還需要進(jìn)行家訪(fǎng)。
�。�2）用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達日常生活中的事情。數學(xué)語(yǔ)言是在長(cháng)期學(xué)習數學(xué)過(guò)程中形成的一種專(zhuān)門(mén)語(yǔ)言，數學(xué)語(yǔ)言在實(shí)際工作中的應用能夠起到十分重要的作用，用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達生活事件更有助于實(shí)現數學(xué)教學(xué)的生活化，通過(guò)這樣的方式也能給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。例如，在講解年、月、日這些概念的時(shí)候，可以請同學(xué)們說(shuō)出自己的生日是在哪一年、哪一月以及哪一日。應用這樣一種方式能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解書(shū)本中提到的那些概念。
�。�3）生活問(wèn)題通過(guò)數學(xué)思維來(lái)解決。在日常生活中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題有時(shí)可以用數學(xué)思維來(lái)解決。在平常教學(xué)過(guò)程中就應該引導學(xué)生養成關(guān)注生活，善于分析的習慣，要鼓勵學(xué)生利用數學(xué)思維來(lái)解釋乃至于解決生活中遇到的問(wèn)題。實(shí)際工作過(guò)程中為了增強學(xué)生的數學(xué)思維能力還可以通過(guò)實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。例如：假設一瓶牛奶的價(jià)格是4.5元，喝掉之后的牛奶瓶能夠退回1元，此時(shí)如果喝掉兩瓶的話(huà)，要想再買(mǎi)兩瓶需要補多少錢(qián)？通過(guò)案例能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解生活中遇到的事情，更容易讓他們利用數學(xué)思維來(lái)解釋生活事件。這是我們在實(shí)際工作中需要注意的。小學(xué)數學(xué)教學(xué)的生活化是今后素質(zhì)教育的必然結果，在實(shí)際工作過(guò)程中對此應該保持高度重視。
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