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對于美術(shù)編輯的涵養論文
美術(shù)教育是一門(mén)關(guān)于美的教育。這種教育是一種直觀(guān)的美，心靈感悟的美，同時(shí)也在發(fā)現著(zhù)美，創(chuàng )造著(zhù)美。其中，美術(shù)編輯的審美修養是關(guān)鍵因素。
在當前的社會(huì )生活中，通過(guò)期刊、電視、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道，人們會(huì )接觸到內容豐富多彩的圖片。此時(shí)人們看到的圖片已經(jīng)是經(jīng)過(guò)美術(shù)工作者編輯之后而呈現在大家眼前的作品。這些作品不僅給人們以情操上的陶冶，而且以藝術(shù)上的享受。而這歸根結底都離不開(kāi)美術(shù)編輯的審美修養。
美術(shù)編輯的審美修養在工作中的意義有：
1.讓作品更易被讀者所接受。
任何一幅美術(shù)作品在登出之前都要通過(guò)美術(shù)編輯之手。美術(shù)編輯作為作者與讀者之間的中介者，起著(zhù)意義非凡的作用。而這其中的審美修養所發(fā)揮的作用更是不可小覷。作為具有專(zhuān)業(yè)水準的美術(shù)編輯，一幅作品在其審美修養的物化下要讓普通讀者可以領(lǐng)略其中的內涵和意境，引起共鳴。每幅作品都有它所對應的讀者群體，比如兒童、青少年、老人，知識分子、商人、工人、農民。因此，美術(shù)編輯在編輯作品時(shí)，首要應該了解作畫(huà)者的動(dòng)機，其作品是要展示給哪些群體的。然后以此為基準，站在受眾的審美角度上進(jìn)行編輯。如果是針對兒童的美術(shù)作品，在編輯過(guò)程中就要使用更加艷麗的色彩，讓整個(gè)作品充滿(mǎn)跳動(dòng)感。例如動(dòng)畫(huà)片《獅子王》中，主角獅子辛巴在美術(shù)編輯的編輯之下變得時(shí)而可愛(ài)調皮，時(shí)而雄壯威猛。孩子們的心情跟著(zhù)辛巴的不同形象而不斷變化�！丢{子王》在中國兒童市場(chǎng)有著(zhù)廣泛的認可度，與美術(shù)編輯的審美修養有著(zhù)不可分割的關(guān)系。
2.讓作品更顯靈動(dòng)性。
每幅作品創(chuàng )作之初在作者心目中都是有生命的，而在讀者心中則是靜止無(wú)生命的。要讓作品由靜止變?yōu)殪`動(dòng)，就需要美術(shù)編輯來(lái)加以物化。這很大程度上需要美術(shù)編輯的審美修養來(lái)發(fā)揮作用，其中包括對作品的文字敘述，讓讀者更加了解作品的意義或作者創(chuàng )作作品的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機。比如有些抽象藝術(shù)作品或者概念藝術(shù)作品，一般行業(yè)人士有時(shí)都很難看懂，更談不上其他非專(zhuān)業(yè)人士。這就需要美術(shù)編輯在編輯過(guò)程中添加對于作品的文字描述，便于大家讀懂整個(gè)作品的含義。一幅作品有了內涵，有了思想，才會(huì )彰顯其靈動(dòng)性。
美術(shù)編輯的審美修養涵蓋以下幾方面的內容：對于美的認識，對于美的評價(jià)，對于美的感覺(jué)，對于美的鑒賞，對于美的享受，對于美的表達，由此上升到對于美的創(chuàng )造。如何提高美術(shù)編輯的審美修養，可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1.心存高尚的情操。
只有那些對美術(shù)編輯工作投入無(wú)限的熱情和崇高使命感的工作者，才有可能真正意義上邁進(jìn)美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)大殿。這種高尚的情操需要美術(shù)編輯很好地去關(guān)注和培養。因為情操的培養不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要有豐富的人生閱歷來(lái)加以支撐。這需要在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。
2.較深的藝術(shù)涵養。
具備藝術(shù)修養的工作者能夠隨時(shí)隨地地用雙眼發(fā)現美，用經(jīng)驗鑒別美，用心靈品味美，用智慧創(chuàng )造美。而這樣的編輯在工作中會(huì )潛移默化地用自身的藝術(shù)魅力感染周遭的同事和讀者，也讓他們對美能夠有一定程度和深度的認識與理解。
3.豐富的生活經(jīng)歷。
對相關(guān)美術(shù)作品的了解、掌握甚至是吃透，需要美術(shù)編輯有著(zhù)豐富的生活經(jīng)歷，這樣對作品的把握以及對其中富含的韻味就會(huì )體味得更加深刻到位。青年美術(shù)編輯，由于生活經(jīng)歷相對有限，在這方面還缺乏一定的造詣，這就需要他們多去參加一些社會(huì )實(shí)踐，多體驗生活。除此之外，還要多了解一些藝術(shù)家的生平事跡，從而了解相關(guān)藝術(shù)作品的創(chuàng )作背景，并把它們作為故事穿插到作品的物化過(guò)程中，激發(fā)讀者對于美術(shù)作品的興趣。
4.對藝術(shù)作品做深入的研究。
美術(shù)編輯只有深入鉆研相關(guān)美術(shù)作品的創(chuàng )作背景，與作畫(huà)者同甘共苦，同樂(lè )共悲，才能在物化作品的過(guò)程中用自己的切身體驗或者真實(shí)情感去感召讀者，和讀者一起身臨其境地對相關(guān)作品進(jìn)行欣賞和探討。
5.掌握一定的現代設計和制作手段。
隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，電腦制作對美術(shù)編輯工作是一項革新�，F在，美術(shù)設計操作軟件如Photoshop、CorelDraw和方正飛騰軟件的應用市場(chǎng)已經(jīng)相當成熟。美術(shù)編輯要想讓自身的美術(shù)設計才華得以淋漓盡致地發(fā)揮，就必須熟練掌握相關(guān)的軟件，讓自己物化的作品更加鮮活。
此外，美術(shù)編輯工作者還要根據不同的受眾群體來(lái)打造整個(gè)作品。
1.嬰幼兒讀者。
欣賞畫(huà)作不是成年人的專(zhuān)屬活動(dòng)，嬰幼兒也應享受此項權利。從嬰幼兒抓起，培養他們對于美術(shù)的興趣，對他們的身心健康，茁壯成長(cháng)有很好的促進(jìn)作用。美術(shù)是一扇窗戶(hù)，通過(guò)這扇窗戶(hù)孩子們可以了解很多未知的世界。因此，面向嬰幼兒讀者的美術(shù)作品，編輯要注重符合他們年齡段的心理特點(diǎn)，色彩要明朗鮮艷，圖畫(huà)要活潑可愛(ài)，動(dòng)植物要擬人化，這樣才能最大限度地激發(fā)他們對于美術(shù)的興趣。
(1)打造色彩鮮明的視覺(jué)感知。
視覺(jué)感知往往是人的第一感知。要想在視覺(jué)感知方面抓住嬰幼兒的眼球，最顯著(zhù)和直接的傳達方式便是色彩。嬰幼兒一般都喜歡很強的色彩效果，這些色彩具有視覺(jué)上的沖擊力和感染力，刺激孩子們的視覺(jué)神經(jīng)。因此，編輯可以采用鮮艷的色彩以及強烈的對比，引起孩子們的興趣和好奇心。
(2)設計者要保持一顆童心。
對于嬰幼兒群體，只有走進(jìn)他們的心靈世界，才能生動(dòng)地刻畫(huà)出屬于他們的美術(shù)欣賞風(fēng)格，這就需要設計者時(shí)刻保持一顆童心，以?xún)和难酃夂鸵曈X(jué)去審視一些設計元素。
2.青少年讀者。
青少年時(shí)期是人生中集中獲取知識和學(xué)習成長(cháng)的重要階段。這個(gè)時(shí)期的青少年欣賞作品的喜好已經(jīng)有了明顯的傾向性，漫畫(huà)對他們的誘惑最大，色彩等對其的吸引力已經(jīng)降到最低，取而代之的是作品中對人物或者其他事物的刻畫(huà)。針對青少年讀者的美術(shù)作品應多加入一些插畫(huà)設計。例如，某教育出版社出版的作文集，封面采用的是sd娃娃，服裝、造型、道具不管對于女生還是男生都是喜聞樂(lè )見(jiàn)的。
3.老年讀者。
由于老年人的視力隨著(zhù)年齡的增長(cháng)會(huì )逐漸降低，他們對于文字、圖畫(huà)的敏感性也會(huì )減弱，所以，在畫(huà)作欣賞的選擇方面，他們更偏向于色彩鮮艷、字體偏大、標題醒目的畫(huà)作。
在針對老年人讀者群體的美術(shù)作品中，編輯要穩重大方，構思簡(jiǎn)約，因為老年人經(jīng)歷過(guò)人生百態(tài)，很多事物他們更看重的是平淡樸實(shí)，過(guò)于華麗的東西反而會(huì )引起他們的反感。老年人又被稱(chēng)作“老頑童”，有些思維興趣趨向于兒童化，所以也可以嘗試設計一些色彩亮麗的插畫(huà)或者文字，這也不失為一種途徑。
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