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淺析信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的益處
摘要:本文先對信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的必要性做了簡(jiǎn)單分析,實(shí)施信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合就是通過(guò)信息技術(shù)的應用來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境,在體現學(xué)科特點(diǎn)上充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,使英語(yǔ)與教學(xué)更符合教學(xué)規律和學(xué)習規律。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);整合;效率;創(chuàng )新精神
隨著(zhù)知識經(jīng)濟、信息化時(shí)代的到來(lái)和全球一體化進(jìn)程的加快,面對日趨激烈的國際競爭,我們需要大批熟練的外語(yǔ)人才。傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式是以教師為中心,知識的傳遞主要靠教師對學(xué)生的硬性灌輸,其主動(dòng)性和積極性難以發(fā)揮,不利于創(chuàng )造性人才的培養。信息技術(shù)是當今世界科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的發(fā)明。它不僅深刻地影響著(zhù)人類(lèi)的生活方式和工作方式,而且深刻地改變著(zhù)人類(lèi)的教育方式、學(xué)習方式乃至思維方式。它為英語(yǔ)教學(xué)注入了新鮮血液并帶來(lái)了活力。信息技術(shù)能將抽象的內容具體化,使晦澀難懂的內容變得生動(dòng),很容易實(shí)現情境教學(xué)。信息技術(shù)已經(jīng)在英語(yǔ)課堂上起到了至關(guān)重要的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中,有些教學(xué)環(huán)節運用多媒體技術(shù)可以達到事半功倍的效果。
利用多媒體信息技術(shù),創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。信息技術(shù)使教材內容生動(dòng)化,變抽象的說(shuō)教為形象的演示,是多媒體教學(xué)的最主要的特色。通過(guò)Flash、Authorware、Power-Point、FrontPage等軟件制作多媒體教學(xué)課件,將各種不同的信息,如數據、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等有機地集成在一起,進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內在聯(lián)系,使抽象的圖形、數字,呆板的文字、圖片,變成賞心悅目的畫(huà)面,對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激,為學(xué)生創(chuàng )設出真實(shí)的、符合自然規律的語(yǔ)言學(xué)習情境。激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
為英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng )設逼真的情境,為學(xué)生提供語(yǔ)言交際活動(dòng)真實(shí)情境。
一、多媒體計算機一體化特性為英語(yǔ)課堂交際活動(dòng)提供較為真實(shí)、自然的環(huán)境
多媒體技術(shù)能使學(xué)生很快進(jìn)入一個(gè)虛擬的語(yǔ)言環(huán)境中。這些語(yǔ)言環(huán)境可根據教材要求、內容、語(yǔ)言功能選取下載合適的圖片、錄音、文字、圖像、適當的課件軟件,出現的情境是立體的而不是簡(jiǎn)單的干枯無(wú)味的平面。集聲音、圖片、影像等為一體的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。如教初中八年級上冊Module5 Western music這一模塊時(shí)有許多樂(lè )器和音樂(lè )種類(lèi)的詞語(yǔ):organ(管風(fēng)琴)piano(鋼琴)accordion(手風(fēng)琴)violin(小提琴)trumpet(小號)cello(大提琴),jazz(爵士樂(lè ))blue(藍調)opera(歌劇)techno(電子音樂(lè ))等的詞語(yǔ)很難記憶,于是我利用網(wǎng)絡(luò )資源查找各種樂(lè )器的圖片和音樂(lè )的聲音,然后通過(guò)大屏幕展示給學(xué)生,同時(shí)配以單詞,學(xué)生學(xué)習氣氛空前高漲,爭先恐后說(shuō)出圖片的英文。又如在講授一般現在時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)的區別時(shí),若直接用語(yǔ)言及板書(shū)來(lái)講授語(yǔ)法,十分枯燥,并且不容易記憶。這時(shí)我就用Flash制作了一個(gè)教學(xué)課件,利用大量色彩鮮艷、畫(huà)面生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果來(lái)說(shuō)明兩者的差異,并讓學(xué)生根據畫(huà)面的情景自己學(xué)著(zhù)使用這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行練習,以達到掌握這兩個(gè)時(shí)態(tài)且熟練運用的目的。
二、多媒體為學(xué)生提供語(yǔ)言交際活動(dòng)的真實(shí)情境
英語(yǔ)不同于母語(yǔ)學(xué)習,我們的學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)絕大部分在課堂上進(jìn)行并獲取新知。由于缺乏真正自然的語(yǔ)言交際環(huán)境,學(xué)生學(xué)習記住的是一些單詞和語(yǔ)法規則,而在真實(shí)情境中就說(shuō)不出來(lái),課堂學(xué)習和生活口語(yǔ)交際嚴重脫節,難以掌握正確的發(fā)音和用英語(yǔ)思維的習慣。運用多媒體可以有效地彌補這個(gè)不足。通過(guò)下載一些純正的語(yǔ)音材料,使學(xué)生能夠接觸到最地道的英語(yǔ)發(fā)音,同時(shí)學(xué)生也可以很便捷地矯正自己的錯誤發(fā)音。
三、多媒體技術(shù)可以將課本知識和課堂活動(dòng)結合起來(lái),調動(dòng)學(xué)生積極性
在平常的教學(xué)活動(dòng)中,很多老師都碰到過(guò)這樣的問(wèn)題,那就是有些課文知識很難用語(yǔ)言來(lái)表達,就是勉強表達出來(lái)了,學(xué)生也感到很難理解,在這點(diǎn)上,多媒體給我們提供了一個(gè)很好的平臺。如在解釋單詞時(shí),可以運用網(wǎng)絡(luò )資源,用圖畫(huà)或動(dòng)作表現出來(lái),學(xué)生學(xué)習起來(lái)既簡(jiǎn)單又直觀(guān)。
總之,信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合,以計算機為工具,以網(wǎng)絡(luò )為資源,以活動(dòng)為載體,以語(yǔ)言交際為主線(xiàn),計算機的交互性有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望,形成學(xué)習動(dòng)機。
本文選自yjbys原創(chuàng )論文網(wǎng)代寫(xiě)畢業(yè)論文
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