機械基礎教學(xué)運用現代教育方式論文

　　一、現代教育技術(shù)運用于機械基礎教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.教師的課堂地位下降

　　現代教育技術(shù)的運用能夠提高課堂效率，展示豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，集中學(xué)生的注意力，提高課堂效率。教師往往只看到了現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，夸大了現代教育技術(shù)的作用，在課堂教學(xué)中喪失了教學(xué)的主體地位，把所有的教學(xué)內容都搬到投影儀上，備課和鉆研也失去了動(dòng)力，在上課時(shí)教師坐在講臺上，通過(guò)點(diǎn)擊鼠標進(jìn)行教學(xué)，有些理論知識需要教師進(jìn)行講解，教師也只是用多媒體進(jìn)行展示，現代教育技術(shù)的不合理運用大大削弱了教師的課堂主導地位。

　　2.忽視培養學(xué)生的實(shí)際操作能力

　　機械基礎是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，對機械基礎知識的學(xué)習停留在書(shū)本知識上是遠遠不夠的，學(xué)生的實(shí)際操作能力才能反映出學(xué)生的水平，對學(xué)生未來(lái)的工作有幫助�，F代教育技術(shù)只能起到演示的作用，學(xué)生只能通過(guò)視聽(tīng)來(lái)了解這門(mén)知識技術(shù)，教師沒(méi)有針對具體問(wèn)題進(jìn)行示范和指點(diǎn)，如果只依靠現代教育技術(shù)，顯然不能夠達到教學(xué)的目的，比如在輪系轉動(dòng)、軸承結構的教學(xué)中，多媒體展示只會(huì )讓學(xué)生眼高手低，覺(jué)得問(wèn)題簡(jiǎn)單，實(shí)際操作起來(lái)就不行了。因此還需要教師帶領(lǐng)學(xué)生親自操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的動(dòng)手能力。

　　3.師生之間缺乏互動(dòng)

　　課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)能夠讓教師及時(shí)掌握學(xué)生反饋的信息，了解學(xué)生對知識的掌握情況，根據學(xué)生的心理需求及時(shí)調整教學(xué)計劃和教學(xué)手段，達到良好的課堂教學(xué)效果。應用現代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師在課堂上的大部分時(shí)間都是用來(lái)操作計算機，展示課件，和學(xué)生交流的時(shí)間大大減少，教師不能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習狀況。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習基礎比較差，現代教育技術(shù)在短時(shí)間內展示大量的內容，留給學(xué)生學(xué)習消化的時(shí)間少，有很多學(xué)生跟不上課堂進(jìn)度，這時(shí)教師應該及時(shí)調整教學(xué)策略，放慢教學(xué)進(jìn)度，留給學(xué)生思考的時(shí)間，但由于師生交流的缺乏，教師無(wú)法得知學(xué)生對知識的掌握情況，使得學(xué)生的學(xué)習效率低下。

　　二、現代教育技術(shù)運用于機械基礎教學(xué)的方法

　　1.利用現代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的內驅力，學(xué)生對機械基礎有了興趣，才能激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習的主動(dòng)性，現代教育技術(shù)在激發(fā)學(xué)生興趣方面有很好的作用�，F代教育技術(shù)能夠展示豐富多彩的教學(xué)內容，把教材中的內容形象的展示出來(lái)，使枯燥的理論知識變得形象和生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師要保證課件的質(zhì)量，把教學(xué)內容和擴展知識放入課件中，特別是一些圖表，用多媒體展示節省了畫(huà)圖的時(shí)間。教師可以整理一些相關(guān)的視頻資料，比如刨床滑枕的主運動(dòng)機構——擺動(dòng)導桿機構、工作臺的進(jìn)給運動(dòng)——曲柄搖桿及棘輪機構等，能夠讓學(xué)生清楚地認識工作原理，產(chǎn)生學(xué)習興趣。

　　2.現代教育技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)相結合

　　機械基礎教學(xué)對學(xué)生的實(shí)踐能力有一定的要求，要求學(xué)生學(xué)會(huì )應用和操作，如果過(guò)于依賴(lài)現代教育技術(shù)，就會(huì )削弱學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因此應該把現代教育技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)相結合。在實(shí)踐教學(xué)中，對于那些講述困難、復雜的問(wèn)題，可以通過(guò)現代教育技術(shù)來(lái)解決，比如在學(xué)習齒輪轉動(dòng)時(shí)，用傳統的板書(shū)教學(xué)方法很難展示漸開(kāi)線(xiàn)的形成和齒廓的嚙合特性等內容，運用現代教育技術(shù)就能很好的展示這些問(wèn)題，通過(guò)對嚙合、嚙合線(xiàn)和嚙合角的展示，能夠加強學(xué)生對知識的理解，使內容變得生動(dòng)形象。

　　3.現代教育技術(shù)的運用應該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況

　　現代教育技術(shù)能夠在短時(shí)間內展示豐富的教學(xué)內容，雖然在提高教學(xué)效率上有很大的成效，但是如果忽視學(xué)生的基礎，一味地展示知識內容，容易讓學(xué)生跟不上思路，對機械基礎教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，因此，對現代教育技術(shù)的運用應該根據學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，考慮學(xué)生的基礎和接受能力，堅持適度性的原則。比如在學(xué)習軸系零件時(shí)，如果只是展示模型配合講解、畫(huà)圖，由于學(xué)生對軸系零件的結構不了解，模型表達的也不全面，學(xué)生還是不能清楚地了解軸系零件的定位，教學(xué)目標沒(méi)有達到，而先用多媒體展示各零件的作用、固定方法、連接方式等，學(xué)生對基本知識有了一定的了解，才能更好地了解減速器的結構和固定方式。