淺談大學(xué)媒介素養教育初探的論文

　　一、大學(xué)生的媒介素養現狀產(chǎn)生的原因

　　大學(xué)生媒介素養現狀是多元的，造成這種狀況的原因主要有以下幾個(gè)方面：

　　1.新媒介的優(yōu)勢滿(mǎn)足了大學(xué)生的信息需求

　　亦如李普曼對“擬態(tài)環(huán)境”產(chǎn)生原因的剖析那樣，社會(huì )發(fā)展越快，人對現實(shí)社會(huì )直接接觸的可能性便會(huì )越來(lái)越小，而對現實(shí)社會(huì )的信息需求會(huì )越來(lái)越大，這兩者之間形成的極大反差必然使人們對現實(shí)社會(huì )信息的需求需要媒介這一“中間渠道”來(lái)獲得。新媒介的信息容量和承載能力的無(wú)限性、信息傳播的及時(shí)性，滿(mǎn)足了大學(xué)生的信息需求，也使大學(xué)生對新媒介的接觸越來(lái)越頻繁。此外，新媒介（如手機）的便攜性和可獲得性也使它為大眾所喜愛(ài)。同時(shí)，大學(xué)生對新事物的刺激充滿(mǎn)興趣，新媒介的出現滿(mǎn)足了他們某種心理上的需求，使得他們對新媒介的喜愛(ài)要高于傳統媒體，這也是他們媒介接觸方式轉移和依賴(lài)程度增強的主要心理因素。

　　2.新媒介虛假信息的暴露和大學(xué)生過(guò)濾心理的產(chǎn)生

　　新媒介虛假信息的暴露和受眾對媒介信息關(guān)注度的提升，使大學(xué)生對媒介信息不再盲目接受，而大學(xué)生自主能力的提升也使他們敢于對媒介信息做出判斷。反叛精神和豐富的知識使他們不迷信于媒介權威，而開(kāi)始獨立思考，自主判斷，使大學(xué)生在進(jìn)行信息選擇和接受時(shí)存在一種“過(guò)濾”心理，只有通過(guò)了自己心里的“防線(xiàn)”，說(shuō)服了自己，信息才能被接受。為此，信息的驗證便成為普遍心理，成為一種慣性。

　　二、大學(xué)生媒介素養教育的方式方法

　　媒介教育是當代國之大事。綜合我國國情和大學(xué)生實(shí)際狀況推介大學(xué)生媒介素養教育方式方法如下：

　　1.個(gè)人層面

　�。�1）正確認識新媒介。大學(xué)生的媒介素養教育，首先應該正確認識新媒介，即充分認識新媒介特點(diǎn)。新媒介只是學(xué)習和生活的一種手段和方式，而不應該完全依賴(lài)。新媒介在傳播真實(shí)信息的同時(shí)也有虛假信息的存在，利用新媒介為自己的學(xué)習和生活服務(wù)，提高新媒介的利用效益。

　�。�2）提升自己的媒介能力。媒介能力不僅包括利用媒介傳播和接受信息的能力，而且包括媒介的參與能力和信息的驗證能力。新媒介下，媒介形式更加多元，大學(xué)生面臨更多的媒介選擇。大學(xué)生要清楚了解各種媒介的特點(diǎn)，利用不同媒介傳播適宜的信息，充分利用媒介的優(yōu)勢，規避不同媒介的劣勢，使媒介的社會(huì )傳播效果充分發(fā)揮。

　　2.學(xué)校層面

　�。�1）自媒體在教學(xué)中的運用。學(xué)�？梢詣�(chuàng )建自己的自媒體平臺，利用這個(gè)平臺引導學(xué)生主動(dòng)關(guān)注信息，培養他們對媒介信息的關(guān)注和分辨能力。每天以消息的形式推介，在傳播當天信息的同時(shí)，對熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行評論和闡述，幫助學(xué)生樹(shù)立媒介信息的評判與學(xué)習能力。以自媒體為中介，引導學(xué)生積極關(guān)注媒介信息，發(fā)文解釋媒介原理與媒介問(wèn)題，與相結合，分析熱點(diǎn)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的媒介信息分辨能力。

　�。�2）主題化、故事化教學(xué)。新媒介下娛樂(lè )化的形式越來(lái)越被大學(xué)生所喜歡。教學(xué)融入趣味性也是媒介素養教育適應新媒介條件的必然要求。媒介素養教育要為學(xué)生喜歡，要適應學(xué)生口味，就應該提出鮮明的主題，并為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。教師要將教育主題故事化呈現，以主題為故事中心，在講述故事的同時(shí)，使學(xué)生深刻理解主題，積極引導主題與現實(shí)生活相對應。以某些關(guān)系到大學(xué)生自身的熱點(diǎn)話(huà)題為主題，進(jìn)行故事化構思，然后場(chǎng)景式再現，現場(chǎng)解釋接觸和傳播信息應該注意的問(wèn)題，幫助和引導學(xué)生明白其中的原理，樹(shù)立正確觀(guān)念。

　　3.社會(huì )層面

　　構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育理念。實(shí)踐證明，只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育氛圍，才能達到預期效果。學(xué)校要提高大學(xué)生媒介素養教育課程的數量和質(zhì)量，幫助大學(xué)生學(xué)習更多的媒介知識；要在家中形成平等的交流氛圍，積極引導大學(xué)生的言論，為大學(xué)生提供發(fā)表言論的機會(huì )，培養大學(xué)生的言論能力；社會(huì )一方面要積極提供大學(xué)生媒介實(shí)踐的機會(huì )，為他們創(chuàng )造參與媒介傳播的氛圍，另一方面要規范社會(huì )言論，加強對新媒介的規范與管理，形成良好的輿論環(huán)境。媒介教育勢在必行。它不僅是當代大學(xué)生提高自身在信息社會(huì )生存能力的重要途徑，而且是改變當代大學(xué)生媒介素養現狀的根本途徑。相關(guān)部門(mén)要大力開(kāi)展媒介教育活動(dòng)，創(chuàng )新形式，使其真正發(fā)揮作用，在量和質(zhì)上都有提高，引導國民樹(shù)立正確的媒介觀(guān)，以應對信息時(shí)代的巨大挑戰。

　　作者：田貴陽(yáng) 敬昕燃 樊琴霞；單位：遼寧工業(yè)大學(xué)文化傳媒學(xué)院