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課外閱讀，英語(yǔ)學(xué)習的營(yíng)養大餐
課外閱讀材料的合理、有效的利用，既是對教材的有效補充，又是對教材學(xué)習的一種檢測和提升，也是提高學(xué)生能力的有效、直接的方式。在平時(shí)的教學(xué)中，我采用了以下幾種方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀。一、英語(yǔ)課外閱讀好處多
1.英語(yǔ)課外閱讀有助于擴充孩子的詞匯量，更多地了解英語(yǔ)文化。通過(guò)大量的課外閱讀可以加強詞匯學(xué)習，因為“重復是最好的學(xué)習英語(yǔ)的方法”。文章是由單詞、短語(yǔ)、句子組成的，閱讀不但是單詞的重復，而且使學(xué)生了解一詞多義，這樣新詞猜測的準確率增大，擴大了學(xué)生的詞匯量。當詞匯量達到一定程度，會(huì )促進(jìn)閱讀的速度提高，吸收的內容增多，從而形成良性循環(huán)。
課外閱讀能幫助學(xué)生了解更多的背景知識以及英語(yǔ)國家風(fēng)俗習慣，激發(fā)對英語(yǔ)學(xué)科的興趣。廣泛大量的閱讀可以使孩子了解英語(yǔ)國家的文化和社會(huì )風(fēng)俗習慣，使他們逐步了解更多的背景知識，幫助他們擴大視野，還有助于他們理解本民族的文化，理解東西方文化的差異。
2.英語(yǔ)課外閱讀有助于在讀中積累語(yǔ)言。所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀得少，二是記住得少。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長(cháng)日久，便能呼之即出，信手拈來(lái)，隨心所欲，左右逢源�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。只有“博覽”，才能給大腦皮層形成多側面的語(yǔ)言刺激，而且，在閱讀過(guò)程中，能再次強化大腦皮層已有的語(yǔ)言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系更為完整、嚴密。
3. 課外閱讀有助于培養自主學(xué)習的良好習慣。通過(guò)大力推動(dòng)英語(yǔ)課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書(shū)的樂(lè )趣，激發(fā)更強烈的讀書(shū)欲望，最終形成習慣。課外閱讀把追求學(xué)問(wèn)變成學(xué)生自覺(jué)自愿的行動(dòng)，有助于實(shí)現增強學(xué)生的主體意識，學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。
二、英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū)是最好的閱讀起點(diǎn)
小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)就如幼兒園的幼兒學(xué)識字，作為兒童文學(xué)的基礎部分，英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū)無(wú)疑是引領(lǐng)兒童進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的最好途徑，是孩子學(xué)習英語(yǔ)的起點(diǎn)。所以，我為孩子們推薦了一些適合他們的英語(yǔ)圖書(shū)。只要空閑，我就會(huì )讓孩子們隨時(shí)隨地享受與英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū)親密接觸的樂(lè )趣。我讓孩子們先獨立閱讀，看完后讓他們在每節課的Free Talk時(shí)段復述，這時(shí)可能會(huì )吞吞吐吐，錯誤百出，但在他們感興趣后，我讓他們借助英語(yǔ)詞典等工具書(shū)再進(jìn)行反復閱讀，兩遍三遍或更多遍后他們的表現就完全不一樣了，他們不但能完整地用英語(yǔ)講出所看的圖畫(huà)書(shū)，有時(shí)還能加入自己的語(yǔ)言。作為教師，我們應當很好地利用圖畫(huà)書(shū)，精心指導，引導孩子閱讀，讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習。
三、采用多種手段，進(jìn)行立體閱讀
1.借助表演進(jìn)行體驗式閱讀。據實(shí)踐表明，利用所造成的強刺激是高效率學(xué)習的重要保證。這種刺激既包括感官刺激，也包括情緒刺激。表演是造成強刺激的有效手段之一，它可以活躍課堂氛圍，通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐使英語(yǔ)教學(xué)達到持久高效。
因此，我將孩子們分成若干個(gè)閱讀小組，讓他們將所看的圖畫(huà)書(shū)表演出來(lái)，表演本身是一種新奇的體驗，每個(gè)學(xué)生都有展示自我的愿望，而且在課堂上用英語(yǔ)表演，更具有刺激和挑戰性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，也培養了學(xué)生的興趣。 2.觀(guān)看視頻進(jìn)行身臨其境的閱讀。一個(gè)孩子去到美國，不用半年他的英語(yǔ)就說(shuō)得很好了。當然，這其中主觀(guān)上的動(dòng)機是關(guān)鍵因素。但是，毫無(wú)疑問(wèn)的，在美國學(xué)英語(yǔ)的客觀(guān)條件——英語(yǔ)環(huán)境也起了不可替代的作用。細想起來(lái)，這個(gè)不可替代的英語(yǔ)環(huán)境不僅僅是到處是英語(yǔ)的表面現象，而更重要的是在那樣的環(huán)境條件下，我們接觸到的英語(yǔ)都是有意義的，有聲音的，有情景的。事實(shí)證明，在這樣的環(huán)境條件下，我們的孩子們的英語(yǔ)能力突飛猛進(jìn)。
事實(shí)證明，有影像情景的學(xué)習環(huán)境是學(xué)習英語(yǔ)的最佳境界。因此，我讓孩子們多看英語(yǔ)影像視頻，使他們享受原汁原味的英語(yǔ)，浸泡在地道的英語(yǔ)環(huán)境中，享受“色香味”俱全的英語(yǔ)大餐。
3.自制英語(yǔ)手抄報，展示閱讀成果。在英語(yǔ)課外閱讀過(guò)程中，我讓孩子結合閱讀內容，尋找材料，自制手抄報，可以獨立完成，也可以小組合作、共同完成，然后拿出來(lái)展示，讓大家一起來(lái)評判。如在圣誕節前，我要求學(xué)生辦一期關(guān)于圣誕節的小報。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，小組成員分工合作，找材料、做設計，忙得不亦樂(lè )乎，很多已封存起來(lái)的書(shū)刊雜志都被找了出來(lái)，有的還從網(wǎng)上尋找相關(guān)資料，學(xué)的積極性被極大地激發(fā)出來(lái)。結果，學(xué)生所選的內容精當，有些甚至是我都不熟悉的，版面設計得也很精彩。孩子們在制作過(guò)程中閱讀了大量的英語(yǔ)資料，學(xué)有所獲，學(xué)有興趣。
4.開(kāi)展英語(yǔ)演講等活動(dòng)，以閱讀促進(jìn)口語(yǔ)表達能力。我在每節課的開(kāi)始，除了“Free Talk”之外，還抽出幾分鐘，輪流讓一到兩名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)講一個(gè)故事、笑話(huà)，唱一首歌曲。學(xué)生為了展現自我，同時(shí)為了避免“丟臉”，必會(huì )提前在家仔細鉆研手頭的閱讀材料、英語(yǔ)碟片等，久之，其口頭表達能力和習作能力得到極大鍛煉。
四、注重方法指導，提升閱讀質(zhì)量
教給學(xué)生閱讀方法，是使學(xué)生終生受益的事，也是開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀的難點(diǎn)。注重的閱讀方法，是提高閱讀效率的有效途徑。那么，在實(shí)際教學(xué)工作中，指導學(xué)生掌握那些科學(xué)的閱讀方法呢?
1.粗讀。所謂“粗讀”就是借助圖畫(huà)和上下文，概括了解閱讀材料主要內容，在最短時(shí)間內以最快的速度了解閱讀材料的內容，能用最簡(jiǎn)單的詞和句復述。
2. 慢讀。所謂“慢讀”就是借助工具書(shū)查閱通過(guò)圖畫(huà)和上下文還不能理解的詞和句，達到對閱讀材料全面的理解。
3. 有聲讀。所謂“有聲讀”就是在“粗讀”和“慢讀”的基礎上，借助語(yǔ)音基礎或相關(guān)的音像資料大聲地朗讀，在朗讀的過(guò)程中發(fā)現和讀的技巧和，如升降調、重讀弱讀、連讀和失去爆破等。
讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法是課外閱讀中很重要的一環(huán)，只有教給學(xué)生閱讀方法，才能使課外閱讀富有成效，也才能為學(xué)生終身讀書(shū)學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
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