英語(yǔ)教輔資料使用中存在的問(wèn)題及建議

        教學(xué)輔導資料是進(jìn)行教學(xué)的有效輔佐，可以彌補課堂教學(xué)中學(xué)生練習形式單一、數量不足的問(wèn)題，還可以拓展學(xué)生的視野，起到擴大訓練量、彌補不足、擴展和鞏固所學(xué)知識、提升學(xué)生能力的作用。但在教學(xué)輔導資料的使用過(guò)程中也出現了一些有悖于這些作用的一些問(wèn)題，值得我們的思考和改進(jìn)。
        一、一些值得關(guān)注的現象
        1、教師教學(xué)活動(dòng)中的三個(gè)減少 
        （1）學(xué)習和鉆研課標、教材的時(shí)間減少了
        由于一些教學(xué)輔導資料都對教材知識進(jìn)行了不同方式和教學(xué)內容的歸納和，確實(shí)為教師提供了一些很好的教學(xué)和方便，但同時(shí)也讓一部分老師放棄了對課程標準和教材的學(xué)習，不下功夫潛心地鉆研教材，對教材知識進(jìn)行有效的梳理和歸納，形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格、時(shí)間安排和適合自己學(xué)生現有水平的知識體系和教學(xué)設計。
        （2）研究題的時(shí)間減少了
        依賴(lài)于資料中的練習和試題，有的教師用于閱讀、研究中考試題和考試信息的時(shí)間相對減少了，收集整理試題、自己做試題、精選試題的時(shí)間也大大減少，甚至有的教師課堂中要使用的教學(xué)輔導資料上的試題都沒(méi)有預先去做，導致上課完全按照教學(xué)輔導資料按部就班的講解；在講解和使用試題的過(guò)程中，才發(fā)現很多試題與所講或者所復習的知識不配套，沒(méi)有針對性，使得課堂教學(xué)效益低下。
        （3）取得的成績(jì)減少了
        由于教學(xué)的針對性減弱，課堂效益降低，使得學(xué)生知識不過(guò)手，不扎實(shí)，遷移能力不強，知識面窄，解題能力差，考試成績(jì)當然不盡如人意，這樣一來(lái)學(xué)生失去學(xué)習的興趣，致使學(xué)困生增多，進(jìn)一步影響自己的教學(xué)，形成惡性循環(huán)。
        2、兩個(gè)增多
        （1）學(xué)生的作業(yè)量增多了
        學(xué)生的教學(xué)輔導資料增多，再加上有的教師對作業(yè)題不加選擇，有多少就要求學(xué)生做多少，使得學(xué)生的作業(yè)量大大增加，學(xué)生學(xué)習負荷加大，學(xué)生看書(shū)學(xué)習的時(shí)間相對減少，這樣嚴重影響了學(xué)生的。 
        （2）課堂教學(xué)中的問(wèn)題增多了
        由于教師教學(xué)方面準備的不夠充分，直接導致課堂教學(xué)中出現一些問(wèn)題，如知識點(diǎn)復習后，講評時(shí)才發(fā)現試題與復習內容聯(lián)系甚少；做課堂練習或者測驗時(shí)，教師不能預先告知學(xué)生教學(xué)輔導資料中的錯誤或者超標的試題，給學(xué)生完成試卷造成困難；有的試題的答案與試題不符合，師生之間產(chǎn)生分歧，教師無(wú)法即時(shí)做出評判，造成教師的尷尬；甚至個(gè)別教師在評講試題時(shí)，自己都找不到答案，下來(lái)才發(fā)現是因為試題有錯……        二、對策與建議
        1、正確認識教學(xué)輔導資料在教學(xué)中的作用
        教學(xué)輔導資料，其性質(zhì)是輔助，而不是教學(xué)的主要材料。教學(xué)的主要材料是教科書(shū)，所以作為教師在教學(xué)過(guò)程中應該擺正主要材料與輔助材料之間的位置與關(guān)系，要以教材為本。
        2、認真鉆研教材，做好教材知識的歸納與
        認真學(xué)習教材和教學(xué)，明確各冊各單元的教學(xué)目標、教學(xué)要求、具體內容，理清教材各單元之間的知識聯(lián)系，并且要做好以下幾個(gè)方面的建議：
        （1）分單元知識進(jìn)行系統的歸納，對該冊書(shū)本有一個(gè)整體的把握。
        （2）對本冊教材詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法知識、交際用語(yǔ)的分類(lèi)進(jìn)行細致的歸納，明確教學(xué)目標。
        （3）做好初中階段的知識歸納，包括：分單元復習歸納；7-9年級的語(yǔ)法知識、交際用語(yǔ)歸納，包括它們在教材中的分布，以便復習時(shí)回歸教材；各種題型解題方法的歸納，以及典型題例的收集等。
        3、潛心做題，研究試題
        做題是備課的一個(gè)重要環(huán)節，做題也是我們的日常教學(xué)工作之一。做題可以讓我們了解試題變化、的趨勢，了解命題思想、方法和命題人的意圖；知道考查的重點(diǎn)，從而把握教學(xué)、復習的重點(diǎn)。所以我們應該做到以下幾個(gè)方面：
        （1）盡量多收集各地的中題，特別是本地市的中考試題，因為一個(gè)省的試題都是在省中考命題指導原則的指導下命制的，這樣我們可以了解更多考試的方向和新的中考題型。
        （2）課前做完自己擁有的資料中的全部試題。其目的有二：一是通過(guò)做題了解本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)可以初步篩選出可用的試題；二是精選試題，按照單元教學(xué)的要求，精選試題，為每一節課選擇好合適的試題，加強每節課教學(xué)的目的性和針對性，最大限度地提高練習的效益和效率，減輕因為盲目做題給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習負擔。
        （3）從做題中老師要學(xué)習命題規則。通過(guò)大量的做題，可以揣摩命題人的命題思路，再通過(guò)學(xué)習有關(guān)命題的，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐、反思、總結，使自己逐步了解、熟悉命題的規則、方法，成為一個(gè)命題專(zhuān)家。
        （4）為自己建立一個(gè)試題庫。建立自己的試題庫，完善自己的備課資料，為自己不同階段的教學(xué)提供足夠可供選擇、高質(zhì)量、針對性強的試題。
        （5）學(xué)會(huì )放棄。上課的時(shí)間和學(xué)生的精力都是有限的，試題是永遠也做不完的，不是有多少試題，就要求學(xué)生做多少試題。我們的任務(wù)就是按照教學(xué)目標和教學(xué)內容“精選適量的試題”，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )閱讀。建議把同類(lèi)的、試題針對性不強的、設題形式不太好的舍掉，讓學(xué)生選做或者不做，節約出更多的時(shí)間，讓學(xué)生讀書(shū)、思考和休息。 

【英語(yǔ)教輔資料使用中存在的問(wèn)題及建議】相關(guān)文章：

野生傳粉蜂研討中存在的問(wèn)題及建議03-06

當前我國部門(mén)預算改革中存在的問(wèn)題及建議03-25

淺析社區矯正工作中存在的問(wèn)題與建議03-15

探析大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題及解決的對策03-18

探析英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題及應對策略03-18

淺析預算管理中存在的問(wèn)題05-12

探析當前英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及策略03-18

我國企業(yè)內部審計中存在的問(wèn)題及完善的建議03-24

風(fēng)險導向審計存在的問(wèn)題及其建議03-24