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關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習弱勢群體的思考
提要：一. 追溯英語(yǔ)學(xué)習弱勢群二. 英語(yǔ)弱勢群體所面臨的境況
三. 呼喚建立優(yōu)效性英語(yǔ)（外語(yǔ)）學(xué)習評價(jià)系統
四. 學(xué)校在拯救英語(yǔ)弱勢群體方面的作用
五. 結束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：水手，弱勢群體， 發(fā)展性評價(jià)標準，總結性評價(jià)標準
前言
如果第二語(yǔ)言是一片大海，那么第二語(yǔ)言的學(xué)習過(guò)程就是船，只有水手親自所為，船才可以駛向大海。胸懷大志，充滿(mǎn)自信的強者才能算水手，因各種原因造成的第二語(yǔ)言學(xué)習困難的弱勢群體，充其量是乘客，別說(shuō)能否在航行中應對各種危情險境,即使沉船時(shí)自救的能力都受限。因此。怎樣成為水手將是英語(yǔ)教育的首要任務(wù)。但愿英語(yǔ)教育的過(guò)程就是水手培養的過(guò)程。
一、追溯英語(yǔ)學(xué)習弱勢群
以色列巴依蘭大學(xué)英語(yǔ)教授B.斯波爾斯基曾經(jīng)著(zhù)有《第二語(yǔ)言學(xué)習的條件》一書(shū)，其中他闡述了74項語(yǔ)言學(xué)習條件，這些條件涵蓋了第二語(yǔ)言學(xué)習的各個(gè)側面,（包括語(yǔ)言本身規律,語(yǔ)言使用,語(yǔ)言測試
學(xué)習者個(gè)體差異，社會(huì )文化宗教信仰差異等因素），而且對第二語(yǔ)言學(xué)習各種情況的分析和研究都能夠用實(shí)踐驗證。語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)高度復雜的過(guò)程，但是，人類(lèi)天生就具有一系列學(xué)習語(yǔ)言所需要的生理物質(zhì)系統。如果除卻一些非正常因素，只要提供相應的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境和刺激，那么任何人都有可能運用自身的語(yǔ)言學(xué)習系統機制，掌握母語(yǔ)，第二語(yǔ)言，甚至動(dòng)物語(yǔ)言。雖然不能肯定地斷言，只要具備了B斯波爾斯基教授所列舉的74項語(yǔ)言學(xué)習條件就能掌握一門(mén)或幾門(mén)第二語(yǔ)言，但是，掌握第二語(yǔ)言確實(shí)必須具備一些相關(guān)條件，比如語(yǔ)言刺激，語(yǔ)言使用，學(xué)習者語(yǔ)言學(xué)習生理物質(zhì)系統（發(fā)育系統，神經(jīng)組織與肌肉結構的協(xié)調程度等）學(xué)習者的性格，情感表現方式，學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習需求值，外界評價(jià)與反饋等等。對于將英語(yǔ)視為外語(yǔ)的求學(xué)者，如果身處歐洲會(huì )比在亞洲享有更多的優(yōu)勢；如果幼童與成人同學(xué)英語(yǔ),前者都總會(huì )比后者進(jìn)步快；民族或地區雖不同，但熱情奔放的總比含蓄內斂的獲得的效果好。為什么在中國大陸李陽(yáng)英語(yǔ)瘋狂學(xué)習法倍受推崇？為什么一個(gè)達到忘我境界的學(xué)習者，可以從ABC入門(mén)提高到運用自如的程度？
其實(shí)在眾多的第二語(yǔ)言學(xué)習條件中，有一項顯性而又非常重要的條件，那就是對學(xué)習結果的評價(jià)。（很遺憾，在B.斯波爾斯基教授的相關(guān)理論中對此條件沒(méi)有詳細闡述分析。）無(wú)論怎樣的條件組合配搭，終究都會(huì )表現出一個(gè)結果來(lái)反映學(xué)習者相應的掌握程度，關(guān)鍵的是，什么樣的結果才能獲得正面的，肯定的，良性的評價(jià)？如果評價(jià)標準是定量、定性、無(wú)機動(dòng)伸縮范圍，那么，英語(yǔ)弱勢學(xué)習群體必然存在，永遠存在。假如評價(jià)標準客觀(guān)，靈活，跟進(jìn)滾動(dòng)性的，相信情況會(huì )改善許多，畢竟鼓勵性評價(jià)標準總比懲罰性標準更能受到學(xué)習者歡迎，更能激發(fā)學(xué)習者的潛力和滿(mǎn)足他們不斷自我提高的精神需求。因此，必須正視英語(yǔ)學(xué)習弱勢群體的客觀(guān)存在現象，同時(shí)也要爭取一切可能性降低其數量。
二、英語(yǔ)弱勢群體面臨的處境
據某報載：某外國教師在一所中國大學(xué)見(jiàn)到校園都是英語(yǔ)學(xué)習者的場(chǎng)景時(shí)，只用兩字“瘋了，瘋了”。中國人口眾多，學(xué)習英語(yǔ)的基數自然大，在市場(chǎng)經(jīng)濟的舞臺上，五花八門(mén)學(xué)習英語(yǔ)方法讓商家們賺足了錢(qián)袋，官辦民營(yíng)機構都分享著(zhù)這塊誘人蛋糕。事實(shí)上，中國經(jīng)濟尚未發(fā)展到全英文支持時(shí)代，根本就無(wú)須全民齊動(dòng)員地追捧英語(yǔ)或其它外語(yǔ)。只是目前中國大陸求職，升學(xué)，深造,晉升,政績(jì)考核等無(wú)不例外都要加上外語(yǔ)考試,好像一切人的空間都駐守著(zhù)這尊“攔路虎”，至于增設外語(yǔ)測試的實(shí)效和必要性怎樣，似乎沒(méi)有深究細查過(guò)，只是將測試結果作為一把尺子，去裁定參與一場(chǎng)場(chǎng)不見(jiàn)銷(xiāo)煙的競爭選手命運。英語(yǔ)學(xué)習弱勢群體在社會(huì )競爭中處于何等社會(huì )安排由此可以想象。
英語(yǔ)學(xué)習弱勢群體的增加也就意味著(zhù)社會(huì )生存弱勢群體的總量增加。一個(gè)國家文明進(jìn)步，不應該是社會(huì )生存弱勢群體越來(lái)越多，而應該相反；否則，社會(huì )問(wèn)題越來(lái)越復雜，甚至發(fā)展到影響社會(huì )安定。中國正進(jìn)行的改革已經(jīng)20多年，取得的成就舉世矚目，大多數民眾也確實(shí)或多或少地享受到了改革的好處，但是，一些客觀(guān)存在的事實(shí)也是不可回避的，尤其是因為國家政策改變，經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結構的調整，致使一部份人遭遇下崗失業(yè)，經(jīng)濟收入下降，甚至基本生活也出現困難，在激烈的社會(huì )競爭中，參與競爭的能力有限，社會(huì )生存能力必然受到影響，于是社會(huì )弱勢群體承受的只剩下挫折，失敗,社會(huì )經(jīng)濟發(fā)達對于他們并無(wú)實(shí)際的利好,反倒是貧富懸殊的加劇,更削減了他們乃至他們下一代受教育的機會(huì )。面對社會(huì )上出現的這樣狀況,英語(yǔ)學(xué)習弱勢群體怎不灰心,失志,絕望?物質(zhì)和精神兩方面壓力始終難以擺脫.
如果細分英語(yǔ)弱勢群體受到的直接影響和打擊,那么至少在以下方面可以見(jiàn)到:
一、自信心方面：因受到負面或否定評價(jià)會(huì )產(chǎn)生一定的負面心理和行為，如沮喪，失意，漠視甚至仇恨一切的反面人性心理。
二、經(jīng)濟學(xué)方面：國家對教育投入再高，但評價(jià)標準不變，仍會(huì )出現英語(yǔ)弱勢群體，教育輸入與產(chǎn)出不等值，效益只能打折。
三、社會(huì )公平方面：英語(yǔ)弱勢群體并非少量存在即表明：并不是每一個(gè)公民都真正獲得了國家提供的受教育的權利。雖然未享受到權利，但仍然必須履行公民義務(wù)，遵守,服從國家政策和指令,這，從法律上看，顯示公平。
四、社會(huì )關(guān)系方面：人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展是社會(huì )要素各方面協(xié)調平衡運行結果。人類(lèi)是社會(huì )發(fā)展的根本要素，如果這個(gè)要素出現了問(wèn)題，社會(huì )發(fā)展怎能順利？一個(gè)人自信心受到打擊，尚不至于影響整個(gè)社會(huì )，但無(wú)數自信心受到打擊的個(gè)人組成了群體，情況又會(huì )怎樣？誰(shuí)能測算國家為這樣的群體會(huì )付出怎樣的代價(jià)？
五、人性方面：一個(gè)具體的人自信心受到打擊，到底怎樣才能恢復？多久才能恢復？一生能承受幾次自信心的打擊?受到打擊的人性會(huì )怎樣影響一個(gè)人終生? 等等這些問(wèn)題相信沒(méi)有哪位心理學(xué)家能完滿(mǎn)解答。
六、教育方面：教育是一種有目的的社會(huì )行為，在一定的目的支配下，不斷促使改善人的心理素質(zhì)并獲取正面價(jià)值，防止出現負面價(jià)值的行為。固然，任何教育只能是在特定時(shí)空范圍內或一定的社會(huì )環(huán)境內進(jìn)行，也即是說(shuō)任何國家的教育必須與其國家意志相結合。但是，在一定的國家意志決定下所獲得的教育結果，扭曲了人性心理并出現了負面價(jià)值結構時(shí)，難道還不值得思考嗎？事實(shí)表明，英語(yǔ)學(xué)習弱勢群體存在與某些特定的教育目的和國家政策密切相關(guān)。但愿能改變現有的有關(guān)政策，撬動(dòng)英語(yǔ)教育改革,進(jìn)而達到從根本上解決學(xué)習弱勢群體現象和狀況。
三、呼喚優(yōu)效性評價(jià)系統
目前,中國已有種類(lèi)繁多,檔次各異的英語(yǔ)測試標準系統,可否將這些系統加以規范，統一，細化，以達到建立適用性，優(yōu)效性統一的評價(jià)管理系統？
所謂適用性是指操作程序方法簡(jiǎn)便易行，使用面廣，而且時(shí)效穩定；所謂優(yōu)效性是指從實(shí)際出發(fā)，遵照客觀(guān)規律,兼顧國家和個(gè)人生存發(fā)展需要,直至達到人類(lèi)各方面共同協(xié)調發(fā)展。
人類(lèi)社會(huì )從最原始狀態(tài)到今天的輝煌
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