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物流試訓的開(kāi)放式教學(xué)初探
【摘 要】 在充分考慮中職學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能和社會(huì )適應能力的基礎上,各中職學(xué)�，F都大力推行實(shí)訓教學(xué),加強以學(xué)生為中心,以技能培養為重心。實(shí)行開(kāi)放式實(shí)訓教學(xué)對培養技能型緊缺人才具有重要的現實(shí)意義。通過(guò)開(kāi)放式的教學(xué),有利學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉化,也有利有培養適應企業(yè)需求的高素質(zhì)、高技能的人才。筆者初步探討從建構主義理論的角度,在物流實(shí)訓教學(xué)中利用校企合作的契機,實(shí)施開(kāi)放式的教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】 建構主義 物流實(shí)訓 開(kāi)放式教學(xué)
在現代化教育的理論體系中,學(xué)習理論是處于核心地位的,我們中職學(xué)校也不例外。而建構主義主要的代表人物有皮亞杰、維果斯金,他們的一個(gè)重要理念是:理解依賴(lài)于個(gè)人經(jīng)驗,學(xué)習者應處于中心地位,教師是學(xué)習者的幫促者。
當前,隨著(zhù)各校開(kāi)放實(shí)訓中心的建設與運行,以建構主義為理論指導的開(kāi)放式實(shí)訓教學(xué)顯得更為必要。它的實(shí)施,在實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中有利于充分發(fā)揮學(xué)生自主性、能動(dòng)性,有利于學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習的轉化,也有利于進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,對于培養適應企業(yè)需求的高素質(zhì)、高技能的人才方面也有著(zhù)深遠的影響。
1現代化的物流實(shí)訓中心為物流實(shí)訓開(kāi)放式教學(xué)的開(kāi)展提供必要的條件
我校物流實(shí)訓中心仿真現代物流中心真實(shí)運作,有軟件模擬與實(shí)際操作,物流實(shí)訓中心是各種物流軟件的模擬實(shí)訓基地,其中Logis絡(luò )捷斯特科技的物流軟件涵蓋了第三方物流綜合業(yè)務(wù)系統(L-PLATS)、大型倉儲管理系統(L-WMS)、運輸管理系統(L-TMS)、資產(chǎn)物流管理系統(L-ASSET)、快遞物流系統(L-EMS)等各個(gè)模塊。
第三方物流綜合業(yè)務(wù)系統是我們物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)際操作應用的比較多,它主要包括物流綜合管理平臺、基礎信息管理、訂單管理、倉儲管理、運輸配送管理、商務(wù)結算管理、決策分析等功能。綜合實(shí)現并能夠滿(mǎn)足整個(gè)物流管理各個(gè)環(huán)節的業(yè)務(wù)運作和管理決策的需要。如我們可以通過(guò)3D倉儲管理系統能夠按照倉儲管理的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節和各種不同場(chǎng)景進(jìn)行模擬。如入庫理貨、入庫搬運、入庫上架、出庫下架、出庫搬運、出庫理貨、庫內管理等。3D倉儲管理系統可以模擬不同的作業(yè)背景,包括基于單據的作業(yè)、基于手持RF設備的作業(yè)、基于電子揀選設備的作業(yè)和基于自動(dòng)化立庫設備的作業(yè)等。3D倉儲管理系統能夠與倉儲管理系統實(shí)現無(wú)縫的對接,接受并反饋其作業(yè)和基礎數據。讓物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生采取情景模擬的方式,分角色體驗信息員、庫工、運輸調度員、司機等角色,讓學(xué)生在模擬現實(shí)環(huán)境中反復實(shí)訓,讓學(xué)生通過(guò)模擬深入了解物流中心的整體運作流程及模式,從而進(jìn)一步了解如何對不同類(lèi)型物流中心進(jìn)行規劃及運營(yíng)監控等相關(guān)理論知識。
2物流實(shí)訓的特點(diǎn)與要求為物流實(shí)訓開(kāi)放式教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎
在開(kāi)放式物流實(shí)訓教學(xué)中,實(shí)訓內容接近物流企業(yè)業(yè)務(wù)流程模式,讓學(xué)生深入其中某一角色,作為這一任務(wù)的主體,充分調動(dòng)并激發(fā)學(xué)生的求知潛能和動(dòng)手能力;同時(shí),在實(shí)訓中培養學(xué)生的良好職業(yè)道德,優(yōu)秀團隊合作精神及良好的溝通協(xié)作精神,使學(xué)生之間學(xué)會(huì )認知的共享。在建構知識的同時(shí),提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,使學(xué)生在學(xué)習中貼近真實(shí)工作過(guò)程,實(shí)現理論知識與實(shí)踐的融合。具體而言,物流實(shí)訓有以下特點(diǎn)與要求:
2.1實(shí)訓環(huán)境真實(shí),物流要素齊全:物流實(shí)訓提供包括現實(shí)中的各類(lèi)物流企業(yè)的真實(shí)動(dòng)作環(huán)境,如真實(shí)配送中心、現代化立體倉庫、區域配送中心、集裝箱堆場(chǎng)、超市等眾多場(chǎng)景。
2.2實(shí)訓手段豐富,物流設備完善:所涉及到的物流設備設施包括絕大部分當前企業(yè)正使用的技術(shù)和設備,為學(xué)生提供了豐富而齊全的手段。
2.3真實(shí)企業(yè)流程,實(shí)訓材料實(shí)際:所有的實(shí)訓場(chǎng)景以現實(shí)物流企業(yè)的管理流程為核心進(jìn)行,各個(gè)子系統的實(shí)訓流程參考眾多國內外業(yè)務(wù)規范、在行業(yè)內的領(lǐng)頭企業(yè)的業(yè)務(wù)模式進(jìn)行設計,以確保深入理解現實(shí)企業(yè)的真實(shí)流程。
2.4界面操作簡(jiǎn)易,知識趣味一體:采用業(yè)界最流行的游戲操作界面,融知識性與趣味性為一體,讓學(xué)生在類(lèi)似游戲的輕松操作中,迅速理解并掌握現實(shí)各種類(lèi)型物流企業(yè)的管理流程、運作模式。
2.5實(shí)訓效果易評,考核成績(jì)詳準:為都是提供了一套完整的考核體系,其考核原理借鑒現實(shí)物流企業(yè)的模式進(jìn)行�？己顺煽�(jì)相對客觀(guān),同時(shí)也增加了學(xué)生的動(dòng)力,以及同學(xué)相互之間競爭的趣味性。
在物流實(shí)訓教學(xué)中,建構主義理論的核心觀(guān)點(diǎn)運用后的直接產(chǎn)物即是開(kāi)放式教學(xué)。實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),在實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中充分體現學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與探索精神,讓學(xué)生有多種機會(huì )在現實(shí)生產(chǎn)情境中應用所學(xué)的知識,讓學(xué)生能根據自身行動(dòng)的反饋信息來(lái)形成對客觀(guān)事物的認識和解決實(shí)際問(wèn)題的方案。
3開(kāi)放式教學(xué)的自身優(yōu)點(diǎn)為物流實(shí)訓開(kāi)放式教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng )造了有利的條件
中國在著(zhù)名教育家陶行知
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